Plánování a realizace vzdělávacích aktivit v MŠ

Sada flashcards zaměřená na pojmy spojené s plánováním vzdělávání v MŠ, rozdělením cílů a specifiky alternativních programů jako Montessori, Waldorf a Začít spolu.

ŠVP

Dlouhodobý plán celé mateřské školy, ze kterého vychází plánování vzdělávacích aktivit.

TVP / třídní plán

Vzdělávací plán určený pro konkrétní třídu v mateřské škole.

Denní příprava

Plánování konkrétních činností na daný den.

Integrovaný blok

Tematický celek, který spojuje různé oblasti rozvoje dítěte (jazyk, matematika, hudba, pohyb, výtvarná činnost) do jednoho tématu.

Vzdělávací (poznávací) cíle

Cíle zaměřené na to, co se má dítě naučit, například poznat domácí zvířata.

Dovednostní cíle

Cíle určující, co má dítě umět, například správně držet štětec nebo spolupracovat.

Postojové a hodnotové cíle

Cíle zaměřené na postoje a hodnoty, které si dítě vytváří, například vztah k přírodě nebo empatie ke zvířatům.

Montessori pedagogika (metody)

Zahrnuje samostatnou práci dítěte, práci s pomůckami, objevování a respektování individuálního tempa.

Waldorfská pedagogika (metody)

Přístup, kde převažují rytmické činnosti, vyprávění pohádek, dramatizace a práce s přírodními materiály.

Program Začít spolu (metody)

Klade důraz na centra aktivit, kooperativní učení, skupinovou práci a prožitkové učení.

Montessori pomůcky

Didaktické materiály, třídicí karty, manipulační pomůcky a smyslový materiál.

Waldorfské pomůcky

Materiály pocházející z přírody, zejména dřevo, látka, vlna a různé přírodniny.

Začít spolu (pomůcky)

Využívají se především centra aktivit, knihy, stavebnice a pracovní koutky.

Facilitátor / průvodce

Role učitele v alternativních programech, kdy učitel není pouze předavatelem informací, ale vede děti a reaguje na jejich zájem.

Evaluace

Závěrečné zhodnocení aktivity, které zjišťuje, zda byl splněn cíl, co děti zaujalo a jak aktivitu příště upravit.