Aproximación a la Psicología de la Instrucción

Flashcards de vocabulario sobre los fundamentos, variables y paradigmas de investigación de la Psicología de la Instrucción basados en los apuntes del curso 2025-2026.

Psicología de la Instrucción

Rama específica de la Psicología de la Educación centrada en situaciones educativas escolares con una orientación aplicada al proceso de enseñanza/aprendizaje en contextos reales.

Psicología Cognitiva

Paradigma que estudia los procesos mentales implicados en el aprendizaje (atención, memoria, comprensión y metacognición) y considera al alumno como un sujeto activo.

Variables dependientes

Procesos de cambio comportamental producidos como resultado de la instrucción, tradicionalmente estudiados como procesos de aprendizaje.

Variables independientes

Factores o variables responsables de los cambios producidos en el alumno, los cuales pueden ser internos o externos.

Cambios cognitivos

Adquisición de conocimientos y estrategias resultantes del proceso instruccional.

Cambios afectivos

Modificaciones en actitudes, valores, intereses y motivación logrados mediante la instrucción.

Cambios motrices

Logros relacionados con el dominio de destrezas y habilidades físicas del estudiante.

Aprendizajes conceptuales

Conocimientos que incluyen hechos, datos, conceptos y teorías dentro de la clasificación curricular.

Aprendizajes procedimentales

Conocimientos referidos a técnicas, habilidades y estrategias.

Aprendizajes actitudinales

Conocimientos que abarcan actitudes, valores y normas.

Factores intrapersonales

Variables internas al alumno como la madurez física, conocimientos previos, desarrollo evolutivo, motivación y rasgos de personalidad.

Factores ambientales o situacionales

Variables externas como las características del profesor, relaciones interpersonales, materiales didácticos y métodos de enseñanza.

Variables curriculares

Bloque de variables que integra contenidos, estrategias y modelos de instrucción.

Variables interpersonales

Bloque de variables que analiza la interacción en el aula y el contexto familiar.

Metodología no experimental o ex-post-facto

Estrategia de investigación que se realiza en ambientes naturales (enfoque ecológico) buscando regularidades en contextos próximos.

Paradigma proceso-producto

Línea de investigación que investiga cómo el comportamiento del profesor (proceso) repercute en el rendimiento académico (producto) del alumno.

Programa cognición del alumno

Línea dentro del paradigma cognitivo-mediacional que parte de la premisa de que los estudiantes son sujetos pensantes cuyas percepciones y creencias repercuten en el proceso instruccional.

Programa cognición del profesor

Línea que analiza las teorías y creencias del docente adoptadas tanto en la fase preactiva como en la interactiva.

Paradigma ecológico

Enfoque que concibe el aula como un sistema abierto de comunicación e intercambio, prestando atención a la interacción personal y al clima de la clase.