認知心理學 - CP 7 Mental Images and Propositions

認知心理學為何難以直接研究心理表徵（mental representation）

心理歷程無法直接觀察只能透過行為或神經資料間接推論（indirect inference）

內省法（introspectionist approach）在研究心理表徵上的限制為何

個體難以覺察認知歷程且報告可靠性低（limited awareness and low reliability）

理性主義取向（rationalist approach）如何看待知識表徵

透過邏輯推論區分知識結構並探討其表徵方式（logical analysis of knowledge representation）

陳述性知識（declarative knowledge）與程序性知識（procedural knowledge）的核心差異為何

前者為知道內容後者為知道如何執行（knowing what vs knowing how）

研究心理表徵主要依賴哪兩類實證方法

實驗室任務表現與神經心理學觀察（behavioral experiments and neuropsychological evidence）

雙重編碼理論（dual-code theory）對知識儲存的核心主張為何

圖像與語文兩套系統並行編碼與提取資訊（dual representational systems）

命題理論（propositional theory）如何看待知識的儲存形式

以抽象概念關係而非圖像或語句形式編碼（abstract relational representation）

圖像（image）與文字（verbal）在表徵功能上的主要差異為何

圖像適合具體空間資訊文字適合抽象概念（concrete vs abstract encoding）

類比表徵（analogous representation）的特性為何

表徵形式與現實對象在結構上相似可直接反映空間關係（structural similarity）

符號表徵（symbolic representation）的運作機制為何

透過任意符號與語言規則來代表概念（arbitrary symbol system）

圖像與文字在資訊傳遞上的互補關係為何

圖像提供細節與空間資訊文字提供抽象與關係描述（complementary information roles）

心像（mental imagery）的定義為何

對未被當下感官感知事物的心理表徵（representation without sensory input）

心像（mental imagery）包含哪些感官形式

不僅限視覺也包含聽覺嗅覺味覺等多感官意象（multisensory imagery）

視覺意象（visual imagery）為何在研究中最常被探討

最易被察覺且在任務中使用頻率最高（most accessible and frequently reported）

視覺意象在問題解決中的功能為何

可用於空間模擬與屬性判斷提升推理效率（spatial simulation in problem solving）

心像（mental imagery）在臨床與健康上的應用為何

導引意象可降低焦慮與疼痛並影響生理反應（guided imagery effects）

個體在心像能力上的差異可如何測量

透過功能性磁振造影（fMRI）觀察腦活動差異（neural variability in imagery）

為何心像不可能以完整圖像儲存在大腦中

大腦容量限制需以壓縮與抽象形式儲存（compressed representation constraint）

心像（mental imagery）如何促進學習

透過內在模擬強化記憶與知識整合（mental simulation enhances learning）

僅透過想像練習仍能產生學習效果的原因為何

心理圖像可訓練知覺敏感度與空間辨識能力（imagery-based learning）

圖像編碼（imaginal code）在雙重編碼理論中的角色為何

以類比方式保存具體事物特徵（analog encoding of concrete objects）

語文編碼（verbal code）在雙重編碼理論中的功能為何

以符號系統表徵抽象概念與語意（symbolic encoding of abstract concepts）

Paivio 的實驗如何支持雙重編碼理論

圖片較易自由回憶文字較利於序列記憶（image vs verbal memory advantage）

Brooks（1968）研究如何支持雙系統假說

同系統任務與反應會產生干擾降低表現（dual-task interference within system）

命題（proposition）在認知表徵中的意義為何

表示概念之間關係的抽象單位（abstract relational unit）

命題理論如何解釋不同語句的相同意義

不同表面形式可轉換為相同深層關係結構（same underlying proposition）

命題理論相較於圖像理論的優勢為何

可靈活表徵多種關係與複雜結構（flexible relational representation）

Reed（1974）研究對心像理論的挑戰為何

心理圖像難以精確分析複雜結構（limited precision of imagery）

曖昧圖形（ambiguous figures）研究對心像的啟示為何

僅靠心像難以轉換詮釋需重新知覺（difficulty in reinterpretation）

語意標籤如何影響圖像記憶

語言會引導回憶朝典型意義偏移（semantic distortion of memory）

Finke 等人研究如何反駁純命題觀點

人可組合心像產生新形狀顯示可操作性（constructive imagery ability）

提示（cues）在心像重構中的作用為何

可協助重新組織與再詮釋心理圖像（guided reinterpretation）

功能等價（functional equivalence）觀點的核心主張為何

心像與知覺使用相似處理機制完成任務（shared processing mechanisms）

當代對知識表徵的整體結論為何

多重編碼系統依任務需求交替或並行運作（multiple representation systems）