Cours 4 : Processus d'intervention, MCCH et participation Finir les modif

Flashcards de vocabulaire pour le cours sur le Fondement de l'Ergothérapie, abordant les concepts clés et les modèles de pratique.

MCPP

OTIPM

Modèle d’intervention

Compensation

Adapter la manière de faire, adapter l’équipement utiliser, modifier l’environnement dans le but d’améliorer la qualité des occupations de la vie quotidienne.

Acquisition

Utilisation thérapeutique des occupations pour permettre à l’individu de développer ou de réacquérir des habiletés dans le but de

A. Restaurer une habileté perdue

B. Développer des habiletés jamais acquises

C. Maintenir, prévenir la perte ou améliorer les capacités à risque de détériorées dans le but de développer, maintenir, prévenir la perte ou améliorer la qualité de la performance occupationnelle.

Restauration

Utilisation thérapeutique d’occupation pour

A. Faciliter la restauration de facteurs personnels (habitude, routine, valeur) et de facteurs corporelles (motivation, perte sensorielle, etc.)

B. Maintenir, prévenir la perte ou développer des facteurs jamais acquis selon les fonctions et les capacités préalables aux occupations de la vie quotidienne.

Éducation

Planifier et implanter des programmes d’éducation pour des groupes et qui sont axés sur la vie quotidienne et la performance occupationnelle.

Consentir aux objectifs

Accepter et établir en collaboration les objectifs de l'intervention.

Les activités de préparation

Où les patients sont davantage passifs. Elles ne sont pas concentrées ni basées sur les occupations

(exemple : massage)

Les activités utilisant des exercices

Elles sont utilisées pour développer, restaurer ou maintenir une capacité, mais ne sont pas pertinentes pour la vie quotidienne car l’attention est portée sur les fonctions corporelles et donc non centrée sur les occupations.

(exemple : utiliser des élastiques résistants).

Les activités simulées

Dont le but et/ou les objets utilisés sont simulés ou artificiels, dans le but de reproduire le contexte de la vie quotidienne de la personne.

(exemple : mettre des cônes dans des étagères pour simuler des verres).

Celles-ci sont dirigées vers les occupations mais pas toujours basées sur celles-ci.

Les activités restauratrices

Dont l’objectif est de remédier une incapacité ou de restaurer, développer ou maintenir des facteurs personnels ou corporels dans une occupation qui est significative pour le patient.

(exemple : jouer à un jeu de société pour améliorer la concentration).

A nouveau, la cible sont les facteurs personnels et/ou corporels et non pas les occupations même si le moyen thérapeutique peut être considérée comme une occupation.

Les activités d’acquisition

Qui permettent de réacquérir, développer ou maintenir des habiletés, plus que des facteurs, qui elles sont nécessaires pour les activités de la vie quotidienne.

(exemple : jouer au magasin pour une personne qui souhaite faire ses courses).

Dans ce type d’activités, les moyens thérapeutiques sont basés sur les occupations.

Les activités adaptées

Basées sur les occupations du patient. 

Cadre conceptuel

Structure théorique qui guide les interventions en ergothérapie.

Collaboration client-ergothérapeute

Partenariat actif entre le client et le thérapeute durant l'intervention.

Phase d'Évaluation

Étape où le thérapeute recueille les informations initiales sur le client.

Modèle de compensation

Stratégie d'intervention visant à compenser les habiletés occupationnelles réduites.

Habilitation

Processus qui permet de donner aux individus le pouvoir d'agir et de faire des choix.

Réévaluation

Phase où le thérapeute vérifie les résultats de l'intervention.

Engagement du patient

Niveau de participation active du patient dans son processus de soins.

Éducation thérapeutique

Enseignement des patients pour favoriser leur autonomie et leur compréhension des soins.

Coaching

Partenariat continu pour aider le client à atteindre ses objectifs personnels.

Consulter

Faire des recommandations basées sur l'analyse et le raisonnement professionnel.

Coordonner

Lier les personnes et ressources pour une prise en charge homogène.

Expertise

Compétence exceptionnelle permettant de résoudre des problèmes spécifiques.

Collaboration

Travailler ensemble avec un but commun dans le processus thérapeutique.

Occupation adaptative

Intervention qui cible et ajuste les activités selon les besoins du client.

Planification

Processus d'organisation des interventions pour atteindre les objectifs du client.

Satisfaction du client

Évaluation du degré de contentement du client par rapport à son intervention.

Auto-gestion

Capacité du patient à gérer sa santé et ses soins de manière autonome.

Justice occupationnelle

Droit des individus à mener une vie équilibrée par l'accès à des occupations significatives.

Habiletés d’habilitation

Compétences que l'ergothérapeute utilise pour aider le client à s'engager dans des occupations.