Jan Kampman og Liv Vedeler: Legens betydning og sociale dynamikker

Ordforrådskort baseret på tekster af Jan Kampman og Liv Vedeler om børns leg, sociale strategier og de fysiske/mentale rammer for leg.

Børnelandskab (Jan Kampman)

Den sociale og fysiske arena, hvor børn leger, bestående af rum, relationer, materialer og regler, som giver mulighed for at udforske og udvikle færdigheder.

Social afgrænsning

Processen hvor børn vælger, hvem der kan deltage i legen, hvilket inkluderer normer, roller og grænser, der lærer dem om samarbejde og inklusion/eksklusion.

Fysisk afgrænsning

De konkrete rum, materialer og markerede zoner (f.eks. i skolegården eller naturen), som børn bruger til at strukturere legen.

Mentale afgrænsninger

Børns indre forestillinger, fantasi, roller og forventede normer, som gør legen meningsfuld og styret af forestillede regler.

Kammeratskabsgrupper (Liv Vedeler)

Arenaer for social og personlig udvikling, hvor børn gennem deltagelse lærer forhandling, empati og konflikthåndtering.

Adgangsstrategier

De metoder børn bruger for at komme med i en leg, såsom at invitere sig selv, tilbyde hjælp, imitere andre eller vente på et passende øjeblik.

Vedligeholdelsesstrategier

Handlinger der holder legen i gang, såsom at sikre regler overholdes, løse konflikter og inkludere deltagere gennem kommunikation og fleksibilitet.

Social mestring

Evnen til at navigere i sociale strukturer, finde sin plads i gruppen og udvikle følelsesmæssig kompetence gennem leg.

Leg gør os til mennesker

Titlen på antologien af Eyermann, Zacarias m.fl. (2013), hvori Jan Kampmans tekst om legens betydning optræder.