Pedagogie hoofdstuk 2

signaal gedrag

er is een mismacht van gedarag en het kind out dit op bepaalde manieren

 internationliserd prolbeem gedrag

gedrag naar binnen,(bv onzekerheid, still ,bedplassen)

externationliserde probleem gedrag

= gedrag naar buiten. (bv schoppen, slaan ect.)

Ontwikkelingstaken

• Hiërarchische opbouw van de ontwikkeling = baby geen grezen, peuter wel.

• Cultuurgebonden

• Onbewust proces

Ontwikkelingstaken

een bepaalde taak die een kind moet doormaken kenmerken • Hiërarchische opbouw van de ontwikkeling = baby geen grezen, peuter wel. • Cultuurgebonden • Onbewust proces

De basisnoden

• Affectie

• Structuur

• Sanctionering

De pedagogische vraag van het kind

wat heeft het kind speciek nodig. bij kinderen met een ontwikkelings probleem is de kans op een mismatch groter

Opvoedingstaken babby

Verzorging

Sensitiviteit & responsiviteit

Veiligheid & borgenheid

opvoedingstaken Peuters/ kleuters

Exploratie

Autonomie

Regels

Cognitieve ontwikkeling

opvoedingstaken Schoolkinderen

Emotionele ondersteuning

Sociale omgang

Onderwijs

Uitleg en instructie

Eigen taken

opvoedingstaken addolecten

Experimenten

Emotionele steun

Grenzen

Evolutie richting symmetrie

onderhandelen

Autoritatief

Opvoedingsstijlen Warmte hoog ControleHoog gevolgen = Zelfvertrouwen, sociale vaardigheden, zelfstandigheid, goede zelfregulatie

Autoritair

opvoedingstijlen Laag Warmte hoog controle = Angst, afhankelijkheid, minder initiatief, mogelijk opstandigheid

Verwaarlozend

Laag Warmte Controle laag gevolgen = Problemen met hechting, laag zelfbeeld, gedragsproblemen

Permissief

Warmte hoog Controle laag gevolgen = Moeite met grenzen, impulsiviteit, minder zelfcontrole

opvoedstijlen Nuancering van de acker, 1995)

• Kenmerken van de ouder

• Tijdsgeest en maatschappelijke context

• Kenmerken van het kind (temperament, leeftijd..)

• De aard van de overtreding (veiligheid, vernielzucht…)

• Praktische leefomstandigheden (lage SES, beperkt sociaal netwerk)

4 opvoedingsdomeinen

verzorgen, werken/leren, spelen/ ontspanning, sociale omgang.

pedagogisch klimaat

de kwaliteit van de relatie van ouders en kinderen

Ouderlijke vaardigheden Patterson

• Positieve ouderlijke betrokkenheid

-            gezinschoesie (samenhang), balans en nabijheid (belangrijk om te kijken naar wat het kind doet)

• Positieve bekrachtiging

-            opmerken en bekrachtigen van positief en sociaal wenselijk gedrag, heel erg moeilijk want we doen dit niet in onze cultuur.

• Disciplineren

• Monitoring

• Problemen oplossen

Positieve ouderlijke betrokkenheid

De ouder toont warme interesse, aandacht en betrokkenheid bij het kind en diens leefwereld.
Dit gebeurt door tijd samen door te brengen, te luisteren, steun te geven en positief contact op te zoeken.

Doel: een veilige relatie en positief gedrag stimuleren.

Positieve bekrachtiging

Gewenst gedrag van het kind versterken door een positieve reactie te geven.
De ouder beloont of waardeert gedrag zodat de kans groter wordt dat het gedrag terugkomt.

Voorbeelden: complimenten geven, aandacht schenken, een beloning geven.

Disciplineren

Het duidelijk aanleren en bewaken van regels en grenzen.
Bij disciplineren gebruikt de ouder consequente en gepaste gevolgen om gedrag te sturen.

Belangrijk binnen Patterson:

• duidelijke verwachtingen;

• consequent reageren;

• niet straffen vanuit boosheid.

Monitoring

Het opvolgen en toezicht houden op het gedrag, de activiteiten en de sociale contacten van het kind.
De ouder weet waar het kind is, met wie het omgaat en wat het doet.

Doel: probleemgedrag voorkomen en veiligheid verhogen.

Problemen oplossen

Samen met het kind op een constructieve manier conflicten of moeilijkheden aanpakken.
Ouder en kind zoeken samen naar oplossingen en leren communiceren over problemen.

4 basis vereisten van ouderschap

1. liefde en affectie geven

2. het kind verzorgen (voeding, hygiëne, gezondheid)

3. het kind beschermen en veiligheid bieden (toezicht houden)

4. het kind van een stimulerende omgeving voorzien

opvoedingsproces als protectieve factor

• De zelfwaardering

• Het zelfvertrouwen

• Het probleemoplossend vermogen

Opvoedingsondersteuning

= ouders niet gaan beschuldigen!

• Kijken naar de krachten bij ouders

• Beperkingen gaan compenseren

Een goed opvoedingsproces als protectieve factor

• De zelfwaardering

• Het zelfvertrouwen

• Het probleemoplossend vermogen

De kans op psychopathologische problemen

je kan niet altijd perfect ouderschap hebben in plaats van  moet je goed genoegen ouders zijn

Praktijktheorie Hellinckx

de opvoedings domeinen