Examen EDFU 3046 Enseñanza de Salud

Tipos de evaluación

1. Evaluación diagnóstica

2. Evaluación formativa

3. Evaluación sumativa

4. Evaluación aprovechamiento y crecimiento educativo

Evaluación diagnóstica

• Fortalezas y dificultades

• Necesidades académicas

Evaluación formativa

• Progreso en el logro de los objetivos

• Tareas de desempeño (se cumple la meta de los mapas curriculares)

Evaluación sumativa

• Logro alcanzado al finalizar unidad, semestre, curso o programa, en relación a los objetivos esperados

• Suma de evaluaciones formativas y tareas de desempeño

Evaluación aprovechamiento y crecimiento educativo

• Pruebas estandarizadas CRECE

• DEPR - principiante, aprendiz, proficiente y sobresaliente

Medición y assessment

• Evaluación formativa y sumativa

Medición y evaluación

• Están relacionados, pero NO son lo mismo

Evaluación

• Proceso que consiste en obtener información de un estudiante para ver que voy a hacer con esa información (darle puntos)

• Responde:

  • ¿Qué y cómo aprenden los estudiantes?

  • ¿Cuál es el crecimiento académico de los estudiantes?

  • ¿Cómo contribuyen los datos de la evaluación a la toma de decisiones?

  • ¿Cómo contribuye la evaluación en el cambio de sus prácticas educativas?

  • ¿Se relaciona o responde a los estándares, expectativas e indicadores en la sala de clases?

Medición

Pasar los resultados a números y sumar todo

• Recopilar datos

Assessment

Proceso de obtener, organizar e interpretar información variada mediante diferentes técnicas sobre lo que aprende el estudiante y cómo lo aprende, con el fin de dirigir la acción correspondiente en el proceso instruccional y mejorar el aprendizaje de los estudiantes

Técnicas de assessment

• Mapa de conceptos

• Reacción escrita inmediata

• Autorretrato

• Diario reflexivo

• Bitácora

• Tirilla cómica

• Sociodrama

Principios de Evaluación del Aprendizaje de la Salud

• Evaluar proceso y producto

• Alineación del currículo

• Propósitos de la evaluación

• Selección de instrumentos

• Equidad para aprender

Mapa de conceptos

• Consiste en un diagrama que organiza gráficamente un concepto o tema, se va dividiendo en subtemas más específicos

Reacción escrita inmediata

• Los maestros lo utilizan para corroborar el nivel de conocimiento adquirido por sus estudiantes una vez termine la clase

• Se le pide a cada estudiante que resuma brevemente las ideas y conceptos discutidos en la lección, y que dejen un comentario y reacciones de la clase

Autorretrato

• Refleja la autoestima que la persona tiene de sí

Escala de actitudes

• Mide las interacciones de los estudiantes en el aula

Rúbrica

• Es una escala numérica cualitativa que establece criterios y estándares por niveles

Diario reflexivo

• Abre las líneas de comunicación entre el maestro y el estudiante

• Fomenta la articulación de pensamientos, la internalización y la reflexión sobre lo que se hizo en clase

Lista focalizada

• Mide la adquisición de información

• Ayuda a determinar qué recuerdan los estudiantes como los puntos más importantes relacionados con un tema específico o lección

Tirilla cómica

• El estudiante puede expresar sus conocimientos, valores o sentimientos de manera creativa sobre lo que se discute y enseña en clases

Reminiscencia

• Esta técnica de comunicación personal conlleva el recuerdo o el reconocimiento pleno de experiencias pasadas por medio de imágenes concretas:

  • Arte

  • Drama

  • Música

  • Escritos

  • Representaciones orales o audiovisuales

Bitácora

• Consiste en un recuento continuo de las actividades por cada estudiante (ej. el que esté flojito en un tema)

Sociodrama

• Drama sobre problemas que veas dentro del salón

Récord anecdótico

• Documento privada, solo del maestro

• No puede tener visible el nombre del estudiante

• Son las anotaciones de las características del comportamiento de algunos estudiantes

Rubert N. Butler

• Considerado el precursor del concepto de reminiscencia

• Plantea que recordar experiencias pasadas ayuda a dar sentido a la vida y reorganizar experiencias

• En educación: permite que el estudiante reflexione sobre su trayectoria de aprendizaje