Attribution

Attributionstheorie

= Annahme darüber, wie Menschen zu Erklärungen für ihr eigenes Verhalten & Verhalten anderer gelangen

• Mensch=naiver Wissenschaftler, bringt beobachtetes Verhalten & nicht-beobachtbare Ursachen in Zsmhang

• Ziel von Attribution: Erkenntnis über Dispositionen anderer Menschen

• Disposition = überdauernde charakteristische Merkmale

• Situative Faktoren weitgehend ignoriert —> subjektive Verzerrungen

• Korrespondenzverzerrung: Neigung, aus einem beobachteten Verhalten auf eine Disposition zu schließen, die dem Verhalten entspricht, selbst wenn Verhalten durch Situation bestimmt war

• Beobachter

• Handelnder

• Selbstattribution: Beobachter & Handelnder sind dieselben Person, man selbst

• Entität = Objekt, Mensch, Gegenstand, ggü. dem sich ein Handelnder auf eine best. Weise verhält

• Sozialer Kontext

Kovariationstheorie

• Kelley (1967, 1973): Menschen erklären sich Ursachen des Handelns durch Beobachtung vergleichbarer Fälle & Sammeln von Daten

• Annahme:

  • Beobachter ziehen kausale Schlüsse über Verhalten, indem sie Daten über vergleichbare Fälle sammeln

  • Verhaltensursache laut Beobachter ist die, die mit beobachtetem Effekt übereinstimmt

• 3 Verhaltensursachen:

  • Person, von der Konsensusinformation gewonnen wird

    • —> Verhalten anderer ggü. Entität

  • Situation, von der Konsistenzinformation gewonnen wird

    • —> Verhalten gleicher Person in versch. Kontexten ggü. Entität

  • Objekt, von dem Distinktinformation gewonnen wird

    • —> Verhalten gleicher Person ggü. anderen Entitäten

Kausale Schemata

• Nachteil Kovariationsmodell: Infos sind meist unvollständig

• Infos werden durch kausale Schemata aktiv hinzugefügt:

  • Abwertungsprinzip: Rolle der Ursache einer Handlung verliert an Bedeutung, wenn andere plausible Ursachen vorhanden sind

  • Aufwertungsprinzip: Rolle best. Ursache gewinnt an Bedeutung, wenn Effekt trotz hemmender Ursache auftritt

Attribution von Erfolg & Misserfolg

• Weiner (1979, 1985): Schlussfolgerungen über Ursachen von Erfolg & Misserfolg —> unmittelbarer Einfluss auf künftige Erwartungen, Motivationen & Emotionen

• Bsp.: Noten, sportl. Leistungen, …

• 3 Klassifikationen:

  • Lokalisation/Lokation: internal/external

  • Stabilität: Ursachen eher stabil/instabil

  • Kontrollierbarkeit: Möglichkeit des Einflusses

• Attribution dienen nicht nur Verständnis eigener/fremder Handlungen, sondern bestimmen auch (Leistungs-) Erwartungen, Emotionen & Motivation

Attributionsverzerrungen: Fundamentaler Attributionsfehler

Experiment von Jonas & Harris, 1967

• Studierende lesen Aufsätze von Mitstudierenden: Pro / contra Fidel Castro

• Gesamtbevölkerung in USA eher negativ eingestellt zu Fidel Castro

• UV: Wahlfreiheit der Autoren

  • Bedingung A: „Autor hat freiwillig Meinung geschrieben“

  • Bedingung B: „Autor hatte Meinung in Rollenspiel zu vertreten“

• Frage an Teilnehmende: was ist tatsächliche Meinung des Autors?

• Ergebnisse:

  • Freie positive Entscheidung: hohe wahrgenommene positive Einstellung —> logisch erwartet

  • Keine freie pos. Entscheidung: hohe wahrgenommene positive Einstellung —> fundamentaler Attributionsfehler, weil Situation nicht beachtet

  • —> Menschen neigen dazu, Dispositionen zu überschätzen & situative Faktoren zu unterschätzen

Attributionsverzerrungen: Actor-Observer-Effekt

Unterschiede zw. Handelndem & Beobachter

• Attributionsmuster bzw. allgemeine Neigung:

  • Menschen erklären eigenes Verhalten stärker mit Situation

  • Aber Verhalten anderer stärker mit Disposition

• Erklärungen:

  • Verfügbarkeit von konträren Infos: Zugang zu deutlich mehr Infos über Motive/Ursachen für eigenes Handeln

  • Richtung der Aufmerksamkeit „perzeptuelle Salienz“: beim Erklären des Verhaltens anderer ist Aufmerksamkeit bereits auf andere Person gerichtet

Attributionsverzerrungen: Selbstwertdienliche Verzerrungen

• Tendenz, eigene Erfolge auf interne Ursachen zu attributieren

• Tendenz, eigenes Versagen auf externe Ursachen zu attributieren

• Erklärung:

  • Erhaltung positives Selbstbild

Theorie der gelernten Hilflosigkeit (Seligmann, 1975)

• Seligmann: inkonsistente Bestrafung von Versuchstieren (Stromschläge)

• Erleben: Belohnungen & Bestrafungen weisen keinen Zsmhang mit dem Handeln auf

• Folgen für:

  • Motivation: Lethargie

  • Lernen: erlahmendes Kontingenzlernen

  • Emotion: Depression

Abramson et al. (1978): Kognitive Bewertung der Bestrafung

• internale Ursache

• Stabil

• Unkontrollierbar

• Globalisiert

Modell zur Entstehung von Depressionen:

• Objektive Nichtkontingenz: nichts ändert sich, egal was getan wird

• —> wahrgenommene Nichtkontingenz: Person merkt, dass sich nichts ändert

• —> Attribution: Nichtkontingenz wird auf innere, stabile & globale Faktoren attributiert

• —> Erwartung der Nichtkontingenz: Person kommt zu Schluss, dass künftige Handlungen nix ändern

• —> Symptome der Hilflosigkeit: Depression verbunden mit mangelnder Motivation

Bespiel: Schulische Hilflosigkeit