SEMANA 1

Economía

• Es una ciencia social que administra los recursos escasos frente a las necesidades ilimitadas.

• Objeto de estudio: Problemas relacionados con la producción y distribución de bienes y servicios

• Finalidad: Organizar y clasificar los fenómenos económicos para determinar leyes económicas y satisfacer necesidades

• Método de estudio: Inductivo (de lo particular a lo general) y deductivo (de lo general a lo particular)

Sistemas Económicos

• E. de Mercado: Resolución de problemas económicos a través de la interacción voluntaria en el mercado, con libertad de elección para familias y empresas.

• E. de Planificación Central: Toma de decisiones centralizada por el gobierno para resolver los problemas económicos, con énfasis en la equidad en la distribución.

• E. Mixta: Combinación de elementos de mercado y planificación central, con intervención gubernamental para corregir fallas en la distribución.

División de la Economía

• Economía Positiva: Descripción objetiva de la realidad económica tal como es: (cómo son las cosas)

  • Economía Descriptiva: Observación y descripción de actividades económicas.

  • Teoría Económica: Desarrollo de principios, leyes y modelos para explicar y predecir fenómenos económicos. - Microeconomía (modo en las que familias y empresas toman decisiones) y Macroeconomía: Economía conjunta (inflación, desempleo, crecimiento)

• Economía Normativa: Propuesta de modificación de la realidad económica (cómo deben ser las cosas)

  • Política Económica: Conjunto de herramientas para regular el proceso económico, incluyendo políticas fiscales (administración de instrumentos para modificar los ingresos, gastos y financiamiento del sector público) y monetaria (dinero como variable de control para mantener la estabilidad económica)

Problemas Económicos Fundamentales

• Naturaleza de los problemas económicos: Decisiones sobre qué producir, cómo, para quién, dónde y cuándo producir.

• Importancia de resolver estas preguntas para organizar eficientemente las actividades económicas de una sociedad.

• Implicaciones en la asignación de recursos y la distribución de bienes y servicios.

Agentes económicos y sus funciones

• Hogares y familias: Consumir bienes y servicios, son las unidades básicas de consumo. También poseen y ofrecen los factores productivos (trabajo, tierra y capital) a las empresas a cambio de una remuneración (salario, renta e interés). Su objetivo es maximizar su bienestar

• Empresas: Producir y ofrecer bienes y servicios. También demandan y contratan los factores productivos de las familias para transformarlas en productos. Su objetivo es maximizar su beneficio

• Estado (Gobierno): Regular la actividad económica, proveer bienes y servicios públicos, corregir las fallas del mercado y redistribuir la renta para lograr equidad. También recauda impuestos, realiza gastó público y establece normas. Su objetivo es maximizar el bienestar social
  

Principios básicos de la economía

• Optimización: Elegir la mejor opción dentro de lo que permite la limitaciones (ingresos, tiempo, etc.). Se comparan beneficios

• Equilibrio: Es una situación donde ningún agente económico tiene incentivos para cambiar su comportamiento porque todos están tomando decisiones óptimas de manera interdependiente. En un mercado el equilibrio se da cuando la oferta es igual a la demanda.

• Empirismo: La economía no solo es teoría. La recopilación de análisis y datos permite establecer causalidades y no solo correlación.

Objetivos de los sistema económicos

• Eficiencia: Lograr las metas con la menor cantidad de recursos posible.

• Eficacia: Alcanzar las metas establecidas por los agentes económicos.

• Especialización: Concentración en una labor específica por parte de un agente económico, empresa o familia.

• Interacción: Relación que se establece en los mercados a través de transacciones económicas entre empresas y consumidores.

• Equidad: Justicia distributiva

Necesidades humanas y bienes económicos

1. Necesidades humanas:
   - Necesidades primarias: La supervivencia del individuo depende de su satisfacción
   - Necesidades secundarias: Mejoran el bienestar del individuo, varían según el entorno sociocultural

2. Bienes y servicios
   - Bienes: Tangibles
   Libres: Cantidades ilimitadas (aire, luz solar) no son objeto de estudio
   Económicos: Son escasos en relación a las necesidades. Objeto central de la economía. Pueden ser: De consumo, de capital, intermedios y finales

Edad Antigua - Etapa pre científica

1. Platón:

   • Estado ideal compuesto por gobernantes, guerreros y artesanos.

   • Especialización y división de trabajo como fuente de eficiencia, productividad y origen de la organización social

   • Consideró a las ganancias y al interés como “males necesarios” así que propuso un comunismo en el cual la clase dirigente (gobernantes y guerreros) no debe tener propiedad privada para evitar la corrupción. Los artesanos podían tener propiedad privada pero bajo control del Estado.

2. Aristóteles:

   • No aceptó la idea de su maestro Platón, defiende la propiedad privada para todas las clases porque promovía la eficiencia económica

   • Mostró interés por una economía administrada que trajera justicia y paz social, considero al interés como un rendimiento “no natural” que era una amenaza a la estabilidad social y económica, es decir, que reconocía el intercambio de bienes mediante el dinero como un mecanismo “natural” para satisfacer necesidades, pero no apoyaba usarlo para acumular riqueza

Edad Media

1. Tomás de Aquino:

   • La organización económica era el feudalismo (la tierra a manos de reyes y señores feudales)

   • Carencia de integridad política, económica o social, por una unidad de la iglesia católica y el mercado

   • Su principal campo era la justicia, condenaron la “usura (interés muy alto)” como mecanismo de ganancias generadas por el uso del dinero pero reconoce el “interés” como un rembolso

Escuela Mercantilista

• La riqueza no se fijaba en la producción, sino en el comercio y la circulación (movimiento del oro y la plata)

• cuanto más ganara el país A, menos quedaria para los paises b y C, por lo que desarrollaron instrumentos proteccionista (mayor cobro de aranceles) y la politica de perjudiar al pais vecino.

• Intervencio activa del Estado en la vida económica para que ingrese al pais la mayor cantidad de dinero y saliera el menos posible

Escuela Fisiocrática

• Surge en Francia en el siglo XVIII como oposición al mercantilismo

• Plantea que la riqueza de un país se encuentra en el mayor aprovechamiento de la tierra

• Primera escuela de pensamiento en la economía, combina el estudia de la economía y la matemática

• “Fisiocracia” significa “poder de la tierra”.

• Es productiva aquella industria que produce más de lo que consume

• François Quesnay: Empieza su análisis del proceso de interacción entre las clases socioeconómicas de Francia como un flujo circular de renta y gasto que denomino Tabla económica. Con este instrumento podía evaluar las políticas que favorecían el crecimiento económico o incluso evaluar los efectos sobre la economía. Al considerar perjudiciales las políticas económicas mercantilistas, rechaza la participación del Estado y plantean la libertad en las actividades económicas

Escuela Clásica

• Aparece a findes del siglo XVIII en el contexto del desarrollo de la revolución industrial y el surgimiento del capitalismo

• Plantea una economía de libre comercio sin la intervención del Estado

• El trabajo como fuente de la riqueza

• Para aumentar la riqueza del país se tiene que aumentar el trabajo y su grado de productividad

• Adam Smith: Padre de la economía. Teoría del valor, el cual se determina cuando se realizan los intercambio de bienes por dinero o por otros bienes. La división del trabajo que consiste en la especialización en la ejecución de las etapas necesarias para producir un bien. Smith reporta tres ventajas; primero, permite un aumento de la habilidad y destreza de cada trabajador, segundo, un ahorro de tiempo, tercero, la invención de la máquina.

• David Ricardo: usa el método deductivo para construir un sistema de pensamiento sostenido en tres pilares: la teoría clásica de la renta (diferencia entre el producto de la mejor tierra y el de la peor) el principio de población y los salarios. Estudio el comercio internacional, introduciendo la teoría de la ventaja competitiva en donde quería demostrar que un país se puede beneficiar al importar mercancías en las que es más eficiente que otro país, pero que deja de producirlos para una mejor especialización del trabajo

Escuela Crítica de la Economía Política Clásica o Marxista

• Critica el capitalismo, concibiendo una sociedad basada en la organización social de clases que se encuentran en conflicto entre ellas

• Impulsaba los cambios y las revoluciones

• La propiedad privada de los medios de producción es uno de los polares del capitalismo y explica el origen de la desigualdad

• Karl Marx: “Teoría de los salarios” donde explica que el valor de la fuerza de trabajo se divide en una cantidad necesaria para la subsistencia del trabajador denominada “trabajo socialmente necesario” y la “plusvalía” que es retenida por el capitalista

• Federico Engels: Estudio del desarrollo histórico de las familias, la aparición y consolidación de la propiedad privada y la presencia del Estado

Escuela Neoclásica

• Reacción ante la escuela socialista y para defender el liberalismo económico

• Dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la riqueza y la teoría del valor

• Optimización del bienestar individual y no de las clases sociales

• Uso de la matemática para apoyar sus conclusiones

• relación entre oferta y demanda

• Distinción entre economía positiva y economía normativa

Escuela Keynesiana

• Aparece como solución para la gran depresión de los años 30

• John Keynes: Para una demanda efectiva se tiene que mantener el nivel de empleo y el nivel de inversión. Aborda estudios de los mercados donde es necesaria la intervención del Estado. El dice que los trabajadores ofrecían su trabajo con respecto al salario nominal, lo que generaba la diferencia entre la oferta y la demanda del trabajo

Escuela Monetarista

• Surgen tras la inflación en los años 60 y 70 que las políticas keynesianas no pudieron resolver

• Defienden la estabilidad de precios y el control de la inflación como objetivos prioritarios de política económica. Abogan por reglas monetarias estables y predecibles.