Teorie e tecniche della progettazione e della valutazione educativa

Flashcard di tipo lessicale basate sulla lezione di Teorie e tecniche della progettazione e della valutazione educativa, coprendo metodologie di ricerca, statistica, progettazione pedagogica e modelli riflessivi.

Atteggiamento scientifico (Dewey)

Una qualità che si manifesta in ogni passo della vita; positivamente è il desiderio di ricercare, esaminare e tracciare conclusioni solo sulla base dell’evidenza.

Unità della scienza

Problema del coordinamento dell'immenso corpo di scoperte specializzate in un tutto sistematico attraverso un metodo scientifico comune applicabile all'attività umana.

Ricerca pura

Ricerca orientata all'ambito teorico, all'elaborazione e alla verifica critica di teorie di cui non è sempre possibile una verifica empirica immediata.

Ricerca applicata

Ricerca che si concentra sul trovare soluzioni a problemi specifici e verificarle sul campo, prevalente in ambito educativo.

Intenzionalità

La volontà e capacità di chi educa di fare ipotesi e previsioni restando aperto all'imprevisto, distinguendo l'agire professionale da quello informale.

Responsabilità educativa

Il dovere dell'educatore di giustificare le scelte che limitano le possibilità dell'utenza e di acquisire consapevolezza delle conseguenze dell'intervento.

Programma

Insieme di ipotesi di azione in risposta a problematiche di ampia portata e complessità, composto da più progetti integrati con tempi medio-lunghi.

Progetto

Unità minima di un intervento, caratterizzata da obiettivi specifici, organizzazione indivisibile e gestione unitaria delle attività in un tempo circoscritto.

Pianificazione

Intero processo concettuale e operativo del piano, dall’individuazione del problema e degli obiettivi fino al controllo dei risultati.

Crisi evolutiva

Fase tipca dell’esistenza umana connessa a specifici settori di sviluppo e caratterizzata dalla prevedibilità.

Crisi da carenza educativa

Situazione in cui l'esperienza educativa offerta non permette al soggetto di completare i suoi compiti di sviluppo.

Bisogno educativo

Lo scarto esistente tra una situazione reale concreta e una situazione ideale auspicata verso la quale tendere.

Analisi SWOT

Matrice a quattro quadranti che mette in relazione fattori interni (punti di forza e debolezza) con fattori esterni (opportunità e minacce).

Obiettivo generale

Indicazione orientativa che stabilisce le direzioni dell’azione educativa, coerente con le finalità dell’istituzione.

Obiettivo specifico

Indicazione precisa delle mete da raggiungere, che definisce condizioni, tempi e criteri di accettabilità in linguaggio operativo.

Indicatori

Traduzione degli obiettivi specifici in termini direttamente osservabili che permettono la valutazione dell'efficacia.

Intervento aggiuntivo

Azione necessaria quando si rilevano carenze nelle esperienze educative del soggetto o per favorirne la maturazione.

Intervento compensativo

Azione orientata a contrastare ripercussioni negative di condizioni che impediscono esperienze educative normali (es. carcere, dipendenze).

Intervento sostitutivo

Risposta a bisogni che non trovano risposta nel contesto di vita ordinario (es. comunità per minori o affidamento).

Variabile indipendente

Concetto o grandezza il cui valore può essere fatto variare arbitrariamente dal ricercatore nell'ambito della ricerca.

Variabile dipendente

Variabile il cui valore non è determinato dal ricercatore ma varia in funzione della variabile indipendente.

Scala nominale

Livello di misurazione in cui l'unica relazione possibile tra gli elementi è la classificazione in classi separate ed esaustive.

Scala ordinale

Livello di misurazione in cui le variabili sono categorizzate e ordinate in modo crescente o decrescente senza quantificare la distanza tra esse.

Scala a intervalli equivalenti

Livello di misurazione in cui è possibile stabilire la distanza tra elementi grazie a un'unità di misura; lo zero è convenzionale e non indica assenza.

Scala a rapporti equivalenti

Livello di misurazione con uno zero assoluto naturale che indica l'assenza totale della quantità misurata.

Validità di contenuto

Grado in cui lo strumento confronta correttamente i modelli teorici alla base della ricerca con l'operazionalizzazione dei concetti.

Validità di costrutto

Grado in cui i risultati raccolti con uno strumento hanno senso in relazione alle teorie esistenti e misurano un tratto esistente.

Affidabilità (Attendibilità)

La costanza con cui uno strumento, usato più volte, rileva sempre la stessa risposta di fronte allo stesso stimolo.

Errore sistematico

Errore evitabile ma difficile da individuare, derivante spesso da difetti dello strumento o del metodo di misura.

Effetto Pigmalione

Fenomeno per cui i soggetti della ricerca tendono ad adeguare il proprio comportamento alle aspettative del ricercatore.

Serendipità

La capacità di trovare ciò che non si sta cercando, feconda se associata a una mente preparata.

Popolazione (Universo)

Insieme che comprende tutti i casi (persone, oggetti) accomunati da caratteristiche definite in modo inequivocabile.

Campione casuale stratificato

Campionamento in cui la popolazione è suddivisa in strati sulla base di parametri noti e all'interno di ogni strato si procede all'estrazione casuale.

Campionamento a grappoli

Metodo in cui l'unità di campionamento è un aggregato di elementi (es. intere classi invece che singoli studenti).

Media ($\mu$)

Somma dei punteggi ottenuti dai singoli soggetti divisa per il numero dei soggetti.

Deviazione standard ($\sigma$)

Indice dello scarto quadratico medio che indica quanto i punteggi si discostano mediamente dalla media complessiva.

Coefficiente di variazione

Rapporto percentuale tra deviazione standard e media che indica il livello di omogeneità o eterogeneità di un gruppo.

Valutazione ex ante

Fase valutativa precedente la progettazione o la scelta definitiva delle azioni, utile per decidere sulla fattibilità.

Valutazione in itinere

Valutazione condotta durante l'attuazione dell'intervento per correggere procedure e strategie in tempo reale.

Valutazione ex post

Verifica della rispondenza degli esiti con gli obiettivi prefigurati al termine del progetto o dopo un periodo di tempo adeguato.

Incidente critico

Interpretazione del significato di un evento che esprime una dissonanza rispetto a schemi abituali utilizzati per agire.

Professionista riflessivo (Schön)

Modello di operatore che agisce con consapevolezza riflettendo prima, durante e dopo l’azione e ricorrendo alle esperienze pregresse.

Promuovere dall’interno

Approccio di valutazione formativa e partecipata basato sul confronto tra fatti del caso, convincimenti degli operatori e progettazione ragionata.

Test sociometrico (Moreno)

Strumento per rilevare le preferenze spontanee tra i membri di un gruppo e misurare il grado di coesione sociale.

Falsificabilità (Popper)

Criterio secondo cui una teoria è scientifica solo se è possibile concepire eventi che possano confutarla.