pedagogiek en gezinsondersteuning les 5: het kind als held

sociaal interactiemodel van patterson

• basis theorie: coërcief gedrag

• idee dat kinderen soms opgroeien in slechte omstandigheden

  • ouders mogelijks buffer, ouderlijke vaardigheden kunnen compenseren

• coërcief gedrag = dwinggedrag

sociaal interactiemodel van patterson

• basis theorie (stappen)

1. kind stelt ongewenst gedrag, ouder wil dit veranderen

2. kind weigert te gehoorzamen, stelt aversief gedrag

3. ouder laat vraag vallen (negatieve bekrachtiging)

4. aversieve gedrag kind stopt → kind zal dit in toekomst herhalen

sociaal interactiemodel van patterson

• mechanisme van coercion

• escape contigenties = p1 reageert aversief → p2 ook waardoor p1 stopt

• reinforcement trap: tevreden op korte termijn, nadelig op late termijn

• negatieve synchroniteit = gezinslid reageert onmiddelijk aversief op aversieve reactie

• negatieve continuïteit = gezinslid blijft aversief reageren, ongeacht reactie vd ander

• the child runs the family = verlies controle over kind

sociaal interactiemodel van patterson

• 4 fasen model patterson: ontwikkeling antisociale gedragsproblemen

1. fase aversief gedrag (kaartje 2/3)

2. falen sociaal & school vlak (lager)

3. door uitsluiting leeftijdsgenoten → vrienden zoeken met zelfde situatie (adolescent)

4. mensen die niet weten hoe te integreren in sl → terecht bij HV

→ je kan in elke fase ingrijpen

sociaal interactiemodel van patterson

• opvoedingsvaardigheden volgens patterson

• ouderlijke betrokkenheid

• positieve bekrachtiging (complimenten, belonen)

• disciplineren

• monitoring (observeren, toezicht houden)

• problemen oplossen (kind leren problemen oplossen)

opvoedingspiramide van webster - stratton

• over ouderlijk gedrag

  • wat doen ze? welk gedrag stellen ze?

• basis is belangrijkste

  • piramide heeft grote basis nodig

opvoedingspiramide van webster - stratton (laagjes)

• basis

• empathie naar kind

• investeren in kind

• samen spelen

• luisteren naar kind

→ band opbouwen met kind

opvoedingspiramide van webster - stratton (laagjes)

• 2e & 3e laag (deel basis)

• aanmoedigen

• prijzen

• beloningen

opvoedingspiramide van webster - stratton (laagjes)

• top

• straffen

• negeren

→ minder belangrijk

opvoedingspiramide van webster - stratton (vlagjes)

• onderste 2: vrij gebruik (1e, 2e, 3e laag)

  • vrij gebruiken

  • op elk moment

  • zoveel je zelf wil

• bovenste: selectief gebruik (top)

  • niet altijd gebruiken

  • liefst zo min mogelijk

  • niet in elke situatie mogelijk

opvoedingspiramide van webster - stratton (pijlen)

• omhoog = gewenst gedrag stimuleren en aanleren → zorgt voor gewenst gedrag

• omlaag = gedrag dat we niet willen zien, gaan afzwakken