Práctica Profesional Docente I - Plan de Estudios 2022

Colección de tarjetas educativas en formato de preguntas y respuestas sobre el programa de estudio del curso Práctica Profesional Docente I de la Licenciatura en Educación Primaria.

¿Cuál es el propósito general del curso Práctica Profesional Docente I?

La apropiación del conocimiento de los planes y programas de estudios de educación primaria vigentes, además del desarrollo de habilidades, saberes pedagógicos, dominios y desempeños didácticos e interdisciplinares de la intervención docente para la mejora de la práctica docente y fortalecer el perfil de egreso.

¿A qué semestre, trayecto formativo y fase pertenece el curso Práctica Profesional Docente I?

Pertenece al séptimo semestre de la malla curricular del Plan de Estudios 2022, al trayecto formativo Práctica profesional y saber pedagógico, y se ubica en la fase 3 de despliegue.

¿Cuántas horas semanales y créditos se le asignan al curso Práctica Profesional Docente I?

Se le asignan 14 horas a la semana para su desarrollo y aporta 15.75 créditos al total de la carrera.

¿Cuáles son los tres principios básicos a los que atiende el trayecto formativo Práctica Profesional y Saber Pedagógico?

Gradualidad, secuencialidad y profundidad.

En el trayecto formativo, ¿cómo se define el principio de gradualidad?

Es la creciente amplitud y complejidad con la que se entiende y desarrolla la docencia, asociado al aprendizaje del futuro docente.

En el trayecto formativo, ¿cómo se define el principio de secuencialidad?

Es la articulación que existe entre cada uno de los cursos, particularmente a partir de las capacidades que desarrollan y los aprendizajes que promueve en cada uno de los estudiantes.

En el trayecto formativo, ¿cómo se define el principio de profundidad?

Es la capacidad para desarrollar metahabilidades que permitan mayores niveles de comprensión, explicación y argumentación de sus intervenciones en el aula.

¿Cuáles son las dos Unidades de Aprendizaje que estructuran el curso?

Unidad I: Aplicación de Planes y Programas de estudio vigentes; y Unidad II: Reflexión, sistematización y evaluación de la práctica docente.

¿Cómo se define un incidente crítico (IC) en la metodología del curso?

Un evento o suceso espacial y temporalmente determinado que afecta significativamente el estado emocional del grupo de la escuela, comunidad o el mundo, cuya consecuencia desestabiliza la acción pedagógica, social o emocional.

¿Cuáles son los cuatro campos formativos del currículo de Educación Primaria de la Nueva Escuela Mexicana?

1) Lenguajes, 2) Saberes y pensamiento científico, 3) Ética, naturaleza y sociedad, y 4) De lo humano y lo comunitario.

¿Cuáles son los siete ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana?

1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida saludable, 6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas.

En la elaboración de la narrativa pedagógica de la Unidad II, ¿cuáles son las tres leyes que debe cumplir un buen texto narrativo?

Unidad (centrarse en una idea principal), veracidad (presentarse de manera creíble) e interés (captar y mantener la atención del receptor).

¿Cuáles son los requisitos de formato y extensión para el reporte escrito de la evidencia integradora?

Reporte inédito escrito en fuente Arial 12, interlineado de 1.5, extensión de 8 a 10 cuartillas, redactado en Word y apegado al estilo APA 7a edición.