Aprendizagem 1 conceito comportamentalismo humanismo

Qual a definição de aprendizagem de Piéron e a origem da palavra?

Piéron: "modificação adaptativa do comportamento ao longo de repetidas provas". A palavra vem do latim "apprehendere": adquirir o conhecimento de uma arte, ofício ou outra coisa através do estudo ou da experiência.

Quem definiu aprendizagem como "modificação adaptativa do comportamento ao longo de repetidas provas"? A) Hilgard B) Piéron C) Skinner D) Watson

B) Piéron

O que entendemos por aprendizagem (4 ideias dos slides)?

1) Conjunto de processos pelos quais fazemos nossos conhecimentos, conceitos e habilidades; 2) implica geralmente mudança de comportamento através de experiências práticas; 3) só há aprendizagem se as mudanças forem relativamente permanentes; 4) o organismo tem de ter atingido um grau de desenvolvimento adequado.

Só se considera que houve aprendizagem se as mudanças forem: A) Imediatas B) Relativamente permanentes C) Inatas D) Temporárias

B) Relativamente permanentes

Qual a definição de aprendizagem de Hilgard?

Processo pelo qual uma atividade tem origem ou é modificada pela reação a uma situação encontrada, desde que a mudança não possa ser explicada por tendências inatas de resposta, maturação ou estados temporários do organismo.

O que trata o processo de aprendizagem e que tópicos abrange?

A natureza da aprendizagem: leis, princípios e teorias; lembrar e esquecer; perceber conceitos e formação do pensamento; raciocínio e resolução de problemas; formas e meios de aprendizagem eficaz. A situação de aprendizagem lida com fatores ambientais e fica a meio caminho entre o aprendiz e quem ensina.

Qual o principal objetivo da educação e o que inclui a avaliação do desempenho?

O desenvolvimento integral do aprendiz, incluindo aspetos cognitivos, afetivos, psicomotores e de personalidade. A psicologia sugere ferramentas e técnicas para avaliar competências e desempenho.

Para que servem as teorias da aprendizagem?

Descrevem as condições e processos em que a aprendizagem ocorre; explicam como as pessoas dão sentido à informação e a integram nos modelos mentais; analisam o que motiva a aprender e o que facilita ou dificulta. Têm ampla aplicabilidade e orientam exercícios, trabalhos e planos de aprendizagem.

COMPORTAMENTALISMO – No que se baseia e em que se centra?

Baseia-se no trabalho de John B. Watson e B. F. Skinner. Centra-se em comportamentos observáveis empiricamente (ações mensuráveis e testáveis) e não em estados internos; a aprendizagem depende das interações com o ambiente externo e das consequências dessas interações.

Dá um exemplo comportamentalista de aprendizagem (slides).

Queimar a mão num fogão quente leva a não voltar a tocar nele; ser elogiado por estudar para um teste torna provável voltar a estudar no futuro.

O que é o condicionamento e que conceito introduziu Skinner (1938)?

Condicionamento: alterar o comportamento manipulando o ambiente para incentivar certos comportamentos e desencorajar outros. Skinner introduziu o reforço: o reforço positivo (elogios, recompensas) reforça o comportamento; o negativo dissuade-o. Controlando o ambiente e os reforços, desenvolvem-se os comportamentos desejados.

Quais as limitações do comportamentalismo na sala de aula?

Dá ênfase ao ambiente externo e minimiza influências internas (conhecimento prévio, emoções); valoriza o papel do professor; os conhecimentos prévios não são relevantes; o aprendiz é passivo e absorve o conhecimento transmitido. Reforços (pontos, subidas de nível) continuam comuns, sobretudo nos primeiros anos.

Para o comportamentalismo, o aprendiz é: A) Ativo e autónomo B) Passivo, absorve o conhecimento transmitido C) Autodirigido D) Construtor do próprio significado

B) Passivo, absorve o conhecimento transmitido

HUMANISMO – O que defende e quais as raízes e os autores?

Reconhece a dignidade e o valor intrínsecos de cada indivíduo e defende que as pessoas devem exercer algum controlo sobre o seu ambiente. É uma filosofia educativa com raízes no Renascimento italiano. Autores: John Dewey, Carl Rogers, Maria Montessori, Paulo Freire e Abraham Maslow.

Qual destes autores NÃO está associado ao humanismo? A) Carl Rogers B) Abraham Maslow C) B. F. Skinner D) Paulo Freire

C) B. F. Skinner (é comportamentalista)

Quais os princípios da teoria humanista da aprendizagem?

Centrada na pessoa como um todo (aspetos afetivos e cognitivos); alunos são pessoas completas (estado emocional e cognitivo); professores devem ser empáticos; alunos são autónomos e motivados internamente; o resultado da aprendizagem é a auto-realização.

Como o humanismo vê as emoções na aprendizagem?

Reconhece os estados emocionais que acompanham o desenvolvimento cognitivo e como afetam a aprendizagem (ex.: ansiedade perante um teste interfere nos processos cognitivos). Os professores empáticos devem compreendê-los e aliviar as emoções negativas (ex.: normalizar a ansiedade, mostrar a relevância das competências para a vida).

O que é a aprendizagem autodirigida (humanismo)?

Os alunos são autónomos e assumem a responsabilidade pela sua aprendizagem; o formador atua como guia. Associada a abordagens centradas no aluno: currículos diferenciados, aprendizagem ao ritmo de cada um e por descoberta (ex.: os alunos escolhem os temas a investigar).

Como se motiva o aluno na perspetiva humanista?

A aprendizagem é parte de um processo de auto-realização, motivada internamente por interesses e objetivos do aluno (e não externamente, por um objetivo material); com liberdade e criatividade, aprende-se pelo prazer de aprender.

Quais os 5 níveis da hierarquia das necessidades de Maslow (1943)?

1) Fisiológicas (alimentação, água, abrigo); 2) segurança e proteção; 3) pertença e amor (amigos, relações íntimas); 4) estima (sentimentos de realização); 5) auto-realização (atingir o pleno potencial).

Qual o nível mais alto da hierarquia de Maslow? A) Estima B) Segurança C) Pertença e amor D) Auto-realização

D) Auto-realização

Qual o papel do professor humanista?

Facilitar a auto-realização do aluno.