1. Setting up associations in Flemish higher education

Historische en bestuurlijke context

1. Federalisering (onderwijs → gemeenschapsbevoegdheid)

2. Universiteitsdecreet (actualiseren regels)

3. Hogescholendecreet (fusies)

→ jaren ‘90

Oorzaken structurele hervorming (4)

1. Bolognaverklaring

2. Twee-cycliopleidingen aan hogescholen

3. Persoonlijk gewin

4. Academisering concretiseren

Doelen hervorming

strategisch doel

aansluiten v Vlaamse hogeronderwijsruimte bij European Higher Education Area

instrumentele doelen

• associaties (HS en unief)

• academisering (versterken relatie onderwijs - ws onderzoek)

• accreditatie (externe kwaliteitszorg kwal. diploma’s)

Opties beleidsontwerpproces

1. HS krijgen statuut unief

afgewezen: versnippering onderzoekscapaciteit

2. twee-cycliopleidingen integreren in unief

Afgewezen: regionale functie HS in gedrang

3. twee-cycliopleidingen academiseren via samenwerkingsverband

Aanvaard: samenwerking via associaties

uitingen associaties HS en unief (4)

1. samenwerking prof ba en academische opleidingen + transfer

2. ondersteunen v onderzoek (vertaling nr onderzoek en omgekeerd)

3. logistieke coördinatie

4. Forum voor evolutie naar EHEA

besluitvorming beleidsontwerpproces

In kleine kring

→ breed debat vermeden door nood snelle actie

→ paarse regering wil geen politieke strijd door katholieke traditie

aanpassingen tijdens beleidsontwerp

• geen regionale associaties (breken macht katholiek)

Afgewezen: tegen onderwijsvrijheid + internationale ambities

• bevoegdheid uitgebreid (nt enkel administratief)

door druk christendemocraten

First movers vs late adopters

KU Leuven en UGent koplopers

KU Leuven breder dan regio ~ katholiek netwerk

gebrek implementatieplan en definiëring academisering

→ autonomie + vertrouwen/flexibiliteit

→ onzekerheid

Latere aanpassingen ontwerp

• commissie Martens (academisering ~ personeelsontwikkeling)

• aanvullend decreet (meer tijd vr implementatie)

• rapport erkenningscommissie (kwaliteit plannen varieerde)

(2004 - 2008)

Spanningen proces (5)

• kloof management en docenten

• cultuurclash

• studentenaantallen

• integratie twee-cycliopleidingen

• kleine groep machtige actoren

bedoelde resultaten hervorming

• BaMa-structuur, accreditatieprocessen & associaties geïmplementeerd

• transparantie en internationale vglbaarheid v diploma’s

onbedoelde resultaten

• machtsverschuiving: unief wordt grootste sector

• monopolie: KU Leuven grootst (40%) ~ machtsongelijkheid

• problematische academisering: kunstopleiding moeite aanpassen

• weinig bewijs verbetering: gn bewijs onderwijskwalitieit

Verklaringen voor succes

• sterke beleidsconstructie

• stabiliteit

• strategisch

verklaringen mislukken

• tegenstrijdige doelstellingen

• weerstand

• middelen- en tijdstekort

verschuiving onderwijsstructuur

Vroeger: kandidatuur (2j) → licentiaat (3j)

Nu: bachelor (3j) → master (2j)