Lo Sviluppo e le Proposte Operative nella Prima Infanzia (6-24 Mesi)

Flashcard di terminologia dedicate allo sviluppo motorio, cognitivo, linguistico, affettivo e alle proposte operative e sensoriali per la prima infanzia (6-24 mesi).

Sequenza cranio-caudale

Direzione della maturazione cerebrale motoria dall'alto verso il basso: a 3-4 mesi si controllano testa e collo, a 6 mesi arti superiori e tronco, e a 12 mesi gli arti inferiori.

Reazioni circolari secondarie

Comportamento caratteristico del III stadio senso-motorio (dai 4 agli 8 mesi) in cui il bambino ripete più volte azioni casuali sugli oggetti per il piacere di verificare gli effetti prodotti sull'ambiente circostante.

Coordinazione oculo-manuale

Abilità che si sviluppa tra i 4 e gli 8 mesi, consistente nella capacità di osservare con gli occhi l'oggetto che si afferra con la mano.

Reazioni circolari differite

Capacità tipica del IV stadio senso-motorio (dagli 8 ai 12 mesi) che permette al bambino di anticipare i risultati di azioni note, interromperle e riprenderle successivamente grazie alla memoria dell'esperienza motoria.

Permanenza dell'oggetto nel IV stadio senso-motorio

Competenza sviluppata tra gli 8 e i 12 mesi in cui il bambino cerca un oggetto nascosto esclusivamente nel primo luogo in cui lo ha visto sparire, senza riuscire a ricostruire spostamenti invisibili.

Reazioni circolari terziarie

Azioni proprie del V stadio senso-motorio (dai 12 ai 18 mesi) caratterizzate dall'introduzione deliberata di variazioni negli schemi d'azione per sperimentare attivamente le novità e i diversi effetti prodotti.

Funzione simbolica o rappresentativa

Capacità che si manifesta nel VI stadio senso-motorio (dai 18 ai 24 mesi) in cui il bambino matura una rappresentazione mentale di cose, persone e azioni, riuscendo a programmare un'azione e prevederne gli effetti prima di eseguirla.

Prassie

Piccole sequenze coordinate di azioni che il bambino diviene in grado di memorizzare ed eseguire tra i 18 e i 24 mesi.

Imitazione differita

Capacità che compare tra i 18 e i 24 mesi di riprodurre a distanza di tempo comportamenti e gesti osservati nel passato, resa possibile dal pensiero simbolico.

Olofrasi

Parole-frasi tipiche della fascia 12-18 mesi in cui una singola parola viene impiegata dal bambino per esprimere il significato di un'intera frase (ad esempio: dire "pappa" per intendere "ho fame").

Frasi binarie

Strutture linguistiche a due parole (come "mamma-pappa") sviluppate tra i 18 e i 24 mesi, che segnano l'inizio della vera e propria comunicazione dotata di significato attribuitole dal bambino.

Ansia da separazione

Comportamento frequente nella fase di attaccamento (dai 6-8 mesi ai 2 anni) che si manifesta con il pianto del bambino quando la madre si allontana e scompare dal suo campo visivo.

Paura dell'estraneo

Reazione comune osservabile tra i 6-8 mesi e i 2 anni che porta il bambino a piangere di fronte a una persona sconosciuta.

Cesta dei tesori

Attività ludica ideata da Elinor Goldschmied per bambini tra i 6 e i 10 mesi, consistente in un cesto di vimini di circa 35 cm di diametro e 12 cm di altezza con 60-100 oggetti naturali (con esclusione totale della plastica) finalizzata all'integrazione funzionale dei cinque sensi.

Elinor Goldschmied

Psicopedagogista che ha ideato la proposta ludica della "cesta dei tesori" per stimolare l'esplorazione polisensoriale nei bambini dai 6 ai 10 mesi non ancora in grado di camminare.

Gioco euristico (o gioco di esplorazione)

Attività rivolta alla scoperta autonoma in cui si offrono ai bambini sacchetti di stoffa contenenti materiali di recupero diversificati per favorire l'adattamento, la concentrazione e la risoluzione di problemi.

Libri sensoriali

Supporti tattili e interattivi realizzati in materiali come tessuto o feltro, utilizzabili a partire dai 4-5 mesi ma pienamente apprezzati tra i 10 e i 12 mesi, ideati per essere toccati, morsi, ascoltati e annusati.

Tavola luminosa

Lavagna bianca retroilluminata e opaca impiegata come strumento multisensoriale per esplorare trasparenze, ombre, forme e combinazioni cromatiche attraverso dischetti intercambiabili.

Gioco del silenzio con la paletta

Attività di educazione all'ascolto in cui due palette di cartoncino con simboli grafici guidano i bambini a produrre suoni con strumenti musicali oppure a zittirsi all'istante.

Arianna Sedioli

Pedagogista musicale, autrice del volume "Suoni d'acqua" (2007), da cui provengono proposte didattiche per esperienze sensoriali e motorie con l'acqua.

Lettura dialogica

Pratica di lettura svolta in rapporto uno a uno in cui l'adulto stimola il bambino con domande aperte a osservare i dettagli e a connettere le illustrazioni con la propria esperienza personale.

Lettura espressiva e animata

Modalità narrativa in cui il lettore modula i codici verbali, non verbali e paraverbali o adopera burattini, marionette e travestimenti per catturare l'attenzione e stimolare l'ascolto.

Gioco dell'"assaggiafrutta"

Esperienza sensoriale finalizzata all'educazione al gusto e all'arricchimento linguistico, in cui il bambino tocca differenti frutti, li nomina e impara a verbalizzarne il sapore (dolce o aspro).

Materiale amorfo

Sostanze prive di forma rigida come plastilina, pongo, sabbia con acqua e pasta di sale, utilizzate nelle attività manipolative per consentire la sperimentazione diretta della trasformazione della materia.