APRENDIZAJE COGNITIVO Y CONDUCTUAL

Definiciones clave, cambios de conductas, aprendizaje cognitivo, condicionamiento clasico y operante, tasas de reforzamientos

APRENDIZAJE (DOMJAN)

Cambio duradero en los mecanismos de control de la conducta, implica estimulos y respuestas especificas

PLASTICIDAD SINAPTICA

Base celular del aprendizaje, capacidad de las neuronas de modificar la fuerza y eficacia de sus conexiones sinapticas tras la experiencia

UMWELT

Ambiente sensorial propio de cada individuo

CONDICIONAMIENTOS

CLASICO: Aprendizaje associativo por 2 estimulos (condicionado e incondicionado) para generar respuesta refleja
OPERANTE: La conducta sirve de instrumento para conseguir una meta y la probabilidad de repetirla depende de sus consecuencias

CAMBIOS DE CONDUCTA

SIN APRENDIZAJE: Fatiga, cambios de condiciones estimulares, adaptacion sensorial
FISIOLOGICOS: Maduracion, cambios neuroendocrinos, enfermedades

APRENDIZAJE COGNITIVO

Instinto, ensayo y error, aprendizaje por imitacion, formacion de conceptos, inversion de aprendizaje

APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO

HABITUACION: Desaparicion progresiva de una rta ante un estimulo repetido. Puede ser

1. Temporalidad: Corto plazo (recuperacion espontanea), Largo plazo (desaparicion estable)

2. Especificidad: Para un estimulo especifico

SENSIBILIZACION: Aumento de la respuesta ante la repeticion

Las dos ocurren simultaneamente pero la conducta que manifiesta depende de cual proceso sea mas fuerte

CONDICIONAMIENTO CLASICO

ASOCIACION A ESTIMULOS

1. Antes: E.incondicionado genera R.incondicionada de forma Innata y el E.neutro no genera R

2. Durante: Se emparejan los EN Y EI

3. Despues. El EN se convierte en EC generando R.condicionada

Permite predecir (rutinas, peligros)

PROXIMIDAD TEMPORAL ENTRE EC Y EI

1. Demora corta: EC antes del EI, mas efectivo porque anticipa EI

2. Huella: Tiempo despues de finalizar el EC

3. Demora larga: EC se presenta mucho antes y puede o no permanecer mientras esta el EI

4. Simultaneo: EC y EI a la vez

5. Hacia atras: EI aparece antes que EC y retrasa el aprendizaje

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

La conducta es intrumento para la meta, los sucesos apetitivos fortalecen la asociacion. LEY EFECTO (E-R)
PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS

1. Refuerzo: Sensacion agradable

2. Castigo: Sensacion desagradable

3. Positivo=Dar

4. Negativo=Quitar

CONTIGUIDAD TEMPORAL: El refuerzo debe ser inmediatamente para premiar el momento justo

REFORZAMIENTO CONTINUO

Aparece siempre que hay respuestas
VENTAJA: Aprende rapido
DESVENTAJA: Se extingue rapido

REFORZAMIENTO INTERMITENTE

Aparece ocasionalmente mediante el aprendizaje
VENTAJA: Se extingue despacio
DESVENTAJA: Aprende despacio

REFORZAMIENTO DE RAZON VARIABLE

Se refuerzan numeros distintos de respuestas con promedio definido
Respuestas altas y constantes, no hay pausa postreforzamiento, resiste la extincion

REFORZAMIENTO DE INTERVALO

FIJO: Se refuerza despues de determinada cantidad de tiempo
Tasas de respuestas desigual y pausa postreforzamiento

VARIABLE: Se refuerza la respuesta tras un intervalo aleatorio de tiempo
Respuestas constantes pero moderadas, resiste la extincion