Programación de Aula: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (4.º de Primaria)

Flashcards de vocabulario basadas en los conceptos normativos, pedagógicos y metodológicos de la programación de aula de 4.º de Primaria.

Programación docente (según Francisco Imbernón)

Herramienta que elimina el azar y adapta el trabajo pedagógico al contexto cultural y ambiental.

Guardianes del Bosque

Hilo conductor de la Programación de Aula que vertebra las situaciones de aprendizaje a partir del problema real de los incendios forestales.

CEACV

Centro de Educación Ambiental de la Comunitat Valenciana, entidad con la que el alumnado colabora activamente mediante situaciones de aprendizaje.

Etapa de las operaciones concretas

Estadio evolutivo según Piaget en el que se encuentra el alumnado de cuarto de primaria, donde aprenden mediante manipulación y experimentación sin abstracción completa.

PROA+

Programa para el Refuerzo, Orientación y Apoyo escolar en el que participa el centro educativo.

PIIE

Proyecto de Innovación e Investigación Educativa enfocado en la sostenibilidad dentro del centro educativo.

AFA

Asociación de Familias del Alumnado, canal mediante el cual se articula la participación familiar según el Decreto 106/2022 y el Decreto 193/2025.

Objetivos Generales de Etapa (OGE)

Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa, vinculados a la adquisición de las competencias clave.

Competencias (según Zabala y Arnau)

Integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para dar respuesta a situaciones diversas.

Competencias específicas

Desempeños que el alumnado tiene que poder desarrollar en actividades o situaciones de aprendizaje cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.

Competencia emocional (según Rafael Bisquerra)

Aprender a sentir, pensar y actuar de manera equilibrada.

Saberes básicos

Conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área que constituyen los contenidos necesarios para la adquisición de las competencias específicas.

Metodología didáctica (según Mario de Miguel Díaz)

Conjunto de estrategias, procedimientos y actividades organizadas por el docente para facilitar el aprendizaje orientado al desarrollo competencial.

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Marco pedagógico que propone ofrecer múltiples formas de implicación, representación y expresión para atender a la diversidad desde la planificación.

Metodología STEAM

Enfoque didáctico que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas mediante resolución de retos, creación y experimentación.

Metodología ecléctica

Estrategia docente consistente en aplicar los mejores aspectos de diferentes metodologías para responder de forma ajustada a las necesidades del aula.

¡DAME 10!

Descansos Activos Mediante Ejercicio físico de entre 5 y 10 minutos desarrollados en el aula propuestos por los ministerios de Educación y de Sanidad.

Alumnado con NEAE

Estudiantes que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, retraso madurativo, trastornos de atención, vulnerabilidad o altas capacidades.

Alumnado de compensación de las desigualdades

Estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeducativa derivada de factores sociales, económicos o culturales que limitan su acceso, participación o aprendizaje.

Plan de Actuación Personalizada (PAP)

Documento que recoge las medidas educativas extraordinarias y altamente individualizadas de cuarto nivel dirigidas al alumnado con NEAE.

Evaluación formativa

Evaluación continua que recoge información actualizada del proceso educativo con carácter orientador y autocorrector para el estudiante.

Evaluación diagnóstica

Evaluación requerida en 4.º curso de Educación Primaria según la LOMLOE para comprobar el grado de adquisición competencial.

Criterios de evaluación

Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en la adquisición y desarrollo de las competencias específicas.

Atlas Vivo

Porfolio del alumno que recopila su documentación pedagógica, reflejando su progreso, esfuerzo y trabajo diario.

Cuestionario KPSI

Inventario de Conocimientos y Estudio Previo que utiliza el alumnado para reflexionar sobre lo aprendido y sus dificultades al final de cada SA.

Evaluación 360º

Modalidad evaluativa que recoge la perspectiva del alumnado, las familias, los compañeros docentes y del propio maestro para un análisis global de la práctica.

Situaciones de Aprendizaje (SA)

Recreación de contextos reales en el aula mediante tareas significativas para resolver retos o problemas mediante competencias y saberes básicos.

Enfoque multinivel (según Pilar Arnaiz)

Forma de planificación que posibilita que cada estudiante encuentre tareas acordes a su nivel curricular para progresar de manera inclusiva.

Actividades complementarias

Actividades lectivas obligatorias incluidas en la PGA que complementan el currículo escolar fuera o dentro del centro docente.

CEFIRE

Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos de la Comunitat Valenciana destinados a la formación permanente del profesorado.