Entwicklungspsychologie 1

Was ist Entwicklung?

nicht beobachtbar, sondern erschliessbar durch Beobachtung von:

• Verhaltensveränderung (Empfängnis/Geburt bis Tod)

  • Veränderungen über langen Zeitraum hinweg

  • keine spontanen Reaktionen /Zufallsschwankungen

  • nicht umkehrbar!

Definition Entwicklungspsychologie

Entwicklungspsychologie beschäftigt sich mit intraindividuellen Veränderungen des Verhaltens und Erlebens über die menschliche Lebensspanne (von der Geburt bis zum Tod) sowie mit interindividuellen Unterschieden in den intraindividuellen Veränderungen.

intraindividuelle Veränderung

sich selbst Veränderung

interindividuell

Vergleich zwei verschiedener Menschen

Entwicklungspsychologie 1 + 2

1: Babys + Kinder

2. ab Kinder

Untersuchungsgründe

• Erziehung/Pädagogik

• Politische Entscheidungsfindung

• Wesen des Menschen beschreiben & erklären

Organismische Sichtweise (Nature)

• Genetische Kontrolle → Entwicklung universell gleich & vorhersagbar

Mechanistische Sichtweise (Nurture)

• Passiver Organismus: Mensch wird durch Umwelt geformt → Entwicklung = Reaktion auf Stimulation

Genexpression

Nicht alle geerbten Gene kommen zum Ausdruck.

• nur weil es Genotyp ist, ist es nicht unbedingt im Phänotyp

• dominante vs. rezessive Allele

• Gene können auch in bestimmten Zeiten aktiviert und deaktiviert werden

• Genotyp kann je nach Umwelt versch. zum Ausdruck kommen → Epigenetik

kontinuierliche Entwicklung

• meisten kontinuierliche Entwicklung

• Kind wird kontinuierlich grösser (aber es gibt Phasen in denen der Grössenzuwachs diskontinuierlich ist) → Perspektive!

Experiment mit Glas umfüllen

• bis zu einem bestimmten Alter verstehen Kinder nicht, dass in beiden Behältern gleich viel ist.

• diskontinuierliche Entwicklung

Warum werden Kinder auch innerhalb von Familien so verschieden?

1. Genetische Unterschiede

2. Unterschiede in Behandlung durch Eltern & andere

3. Unterschiedliche Reaktion/Interpretation bei gleicher Erfahrung (beide können sich als die Vernachlässigte empfinden)

4. Wahl unterschiedlicher Umgebungen

Strukturiertes Interview

klare Vorgaben, invariable Fragen

Klinisches Interview

von den Vorgaben kann abgewichen werden

Feldbeobachtung/natürliche Beobachtung

beobachtet unauffällig im Hintergrund, greift nicht ein

Strukturierte Beobachtung

Verhalten wird in einer bestimmten, gleichbleibenden Situation, die absichtlich hergestellt wird, beobachtet

Präferenzmethode

• Blickdauer

→ hohe Blickdauer = hohe Präferenz

• Greifrichtung

• basierend auf Reaktion → bsp. Saugrate

• Habituationsmethode
  → mit zunehmender Wiederholung des gleichen Stimulus verliert Kind Interesse

• Erwartungs-Verletzungsparadigma
  → Kinder schauen länger auf Stimuli, die sie nicht erwartet hätten

Datenerhebung

• Psychophysiologische Masse (bsp. Herzschlag)

• Elektroenzephalogramm (EEG)

• Eye-tracking

Bildgebende Verafhren

Magnetresonanztomografie (MRT): Erstellung ovn Bildern der Hinrstruktur mit Hilfe von Magnetfeldern

Funktionelles MRT (fMRT): zur Darstellung des Blutflusses

Queerschnittsdesign

Daten werden zu einem Zeitpunkt gesammelt

→ bsp. Social Media Einfluss je nach Alter → die Studie beginnt und endet in 2026

Längenscnittdesign

Die selben Personen werden über einen gewissen Zeitraum hinweg zwei oder mehrmals getestet.

Welche 3 Phasen hat die pränatale Entwicklung?

→ Zygote → Embryo → Fetus

Zygote

Die befruchtete Eizelle mit dem Erbgut beider Eltern

Was passiert in der Zygotenphase?

Zellteilung durch Mitose; von der Befruchtung bis zur Einnistung

Wann beginnt die Embryonalphase?

→ Mit der Einnistung, ca. 3.-8. Woche nach Befruchtung

Was passiert in der Embryonalphase

Zellteilung, Zellmigration, Zelldifferenzierung, Zelltod & Organentwicklung

Fetalphase

ab. 9. Woche

Wachstum (muss fast 3mal grösser werden), Verhalten & sensorische Entwicklung

4 wichtige Entwicklungsprozesse

• Zellteilung

• Zellmigration

• Zelldifferenzierung

  • programmierter Zelltod

Zellmigration

Zellen wandern an ihren vorgesehenen Bestimmungsort

Zelldifferenzierung

Zellen spezialisieren sich auf bestimmte Funktion

programmierter Zelltod (Apoptose)

Nicht mehr nötig Zellen sterben gezielt ab

3 Unterstüzungssysteme

• Fruchtblase

• Plazenta

  • Nabelschnur

Funktion Plazenta

Stoffaustausch zw. Mutter & Fetus

→ Sauerstoff, Abfallstoff etc.

ab wann bewegt sich der Fetus spontan

5.-6. Woche

Welche Sinne sind schon vor der Geburt aktiv?

Sehen, Berühren, Geschmack, Geruch & Hören

Teratogen

Ein äusserer Faktor, der den Fetus schädigen oder zum Tod führen kann

→ Alkohol, Rauchen, Umweltverschmutzung

sensible Phase

3.- 8. besonders sensibel → grosse Organsysteme entwickeln sich

Blutkreislauf Mutter Fetus

getrennt

→ Fetus kann Teratogene schlechter abbauen als Mutter

Fetale Programmierung

Pränatale Einflüsse können die spätere Entwicklung dauerhaft beeinflussen

Beeinflussung Müterlicher Stress auf Fetus

→ Stresshormone können die Stressachse sowie die Entwicklung von Gehirn & Nervensystemen beeinflussen

Faktoren der Mutter, die pränatale Entwicklung beeinflussen

• Medikamente

• Drogen

• Nikotin

• Alkohol

• Krankheiten (wobei nicht alle Kinder unbedingt HIV haben nur weil die Mutter es hat)

• Mangelernährung (Kind tendiert später zu Übergewicht)

• Stress (spätere Stressreaktivität des Kindes)

Fetales Alkohol Syndrom (FAS)

• Symptome: Organdefekte, deformierte Gesichtszüge, geistige Retardierung, Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsstörungen

  • Einschränkungen in selbstständiger Lebensführung

Gastrulation

3 Keimblätter (Schichten) bilden sich aus

• entoderm: Epithelien der Organe

• extoderm: Nervensystem, Haut

• Mesoderm: Blutgefässe, Knochen, Muskulatur

Neurulation

• paar Tage nach Gastrulation

• bildet sich obere Furche nachunten

• Neuralrohr verschliesst sich

  • oberer Teil wird Gehirn

  • unterer Teil wird Rückenmarkt

→ falls es offen bleiben würde

oben: oberer Teil des Gehirns fehlt

unten: offener Rücken

→ Folsäure wird eingenommen zur Prävention

Neurogenese

Bildung von Nervenzellen (Neuronen)

• Intensivste Phase der Neurogenese ist pränatal

Zellmigration

• bei Geburt ca. 100Mill. Neuronen

• 25% Gewicht des erwachsenen Gehirns

Neuron Definition

spezialisierte Zelle für Senden & Empfangen elektrischer Botschaftne zw. Gehirn 6 allen Teilen des Körpers sowie innerhalb des Gehirns

Neuron Aufbau

3 Komponente:

• Soma: Zellkörper

• Dendriten: Leiten elektrische Signal zum Zellkörper hin

• Axone: Nervenfasern. Leiten elektr. Signale vom Zellkörper weg zu den Verbindungsstellen mit anderen Neuronen

Warum wiegt das Gehirn bei Geburt weniger?

• Kopf ist nichtso gross → Gehirn bei Geburt 10% des Körergewichts, bei Erwachsenen 2%

• Verästelungen & Axone wachsen erst später dazu

• Myelinisierung erst später

• Synaptogenese erst später

Myelinisierung

→ Zunahme der Dicke der Nervenfasern

• Bildung fettartigen Schicht um Axone

• beginnt vor Geburt, setzt sich bis ins frühe Erwachsenenalter fort

• versch. Areale werden untersch. schnell myelinisiert

Myelinschicht

fetthaltige Schicht um Axone, die für Geschwindigkeit & Effizienz der Übertragung verantwortlich sind

Gliazellen

Gehirnzellen, die versch. unterstützende Funktionen ausüben

→ bilden Myelinschicht

Synapsen

Verbindung zw. Neuronen

→ zw. Axonen eines sendenden Neurons & Dendriten/ dem Zellkörper eines empfangendes Neurons

Synaptogenese

Bildung von Synapsen zw. Neuronen

• beginnt pränatal

• Ansteg vor & nach Geburt: “sensible Phasen”

• Max. Dcichte 4.- 10. Lj

• Anschliessender Rückgang

Höhepunkt in Synpasendichte

• visueller Kortex & auditor. Kortex viel früher

• präfrontaler Kortex erst später

Synapsenreduktion/-eliminierung/ “Pruning”

Abbau von kaum aktivierten Nervenverbidnungen

→ “use it or lose it” → je nach Erfahrungen werden andere Synapsen gebraucht

→ Plastizität

Plastizität

Fähigkeit des Gehirns, durch Erfahrungen gestaltet & verändert zu werden

Habituation

Nachlassen von Reaktionen auf einen wiederholten Reiz.

• einfachste & frühste Form des lernens

• schon bei Fetus

• Verlsut des Neuheitswerts

• Lernen/Gedächtnisprozess
  
  

Dishabituation

bei einem neuartigen Reiz tritt das Verhalten wieder auf

→ zuerst interesse dann bei wiederholung weniger Reaktion

An was kann sich ein Fetus erinnern?

• Geruch des Fruchtwassers

• Klänge, Stimmen, Sprechrhythmen, Sprachlaute

• Geschmack

Womit hängt die Habituationsgeschwindigkeit zusammen?

Effizienz der Informationsverarbeitung

Klassiches onditionieren bei Neugeborenen

möglich

→ little albert hatte erst angst vor Ratten, als die Ratten oft miteinhergingen mit einem lauten Schlag

Instrumentelles (operantes) Konditionieren

Bild

Beobachtungs- & Nachahmungslernen

Neugeborene können schon Gesichter & Gesten immitieren

Beobachtungslernen

Kinder machen die Absicht nach

• Hände beschäftigt, mit Kopf Knopf gedrückt → Kinder drücken von Hand

• Hände frei, Knopf mit Kopf gedrückt → Kinder drücken mit Kopf

→ Trifft bei Neugeborenen & Tieren nicht für Maschinen zu!

rationales Lernen

Fähigkeit, aus zurückliegenden Erfahrungen Vorhersagen abzuleiten, was in Zukunft passieren wird.

→ Anpassung der Schlussfolgerung falls neue Erfahrung

Senkwehen

• 3-4 Wochen vor geburt

• unregelmässige Abstände

• leichtere & kurze Wehen

→ Kind tritt tiefer in das mütterliche Becken

3 Phasen der Geburt

1. Erföffnungsphase

2. Austreibungsphase

3. Nachgeburtsphase

Eröffnungsphase

• beginnt mit den regelmässigen, starken Eröffnungswehen

• endet, wenn äusserer Muttermund vollständig offen ist

• 3-12h

• Blasensprung am Ende der Eröffnungsphase

→ Kopf des Kindes liegt quer vor dem Beckeneingang & kann getastet werden

Austreibungsphase

• beginnt nach vollständiger Öffnung des Muttermunds

• Kind wird erst durch Austreibungs- & dann durch starke Presswehen durch den Geburtskanal geschoben

• endet wenn Kind geboren ist

• 1-2h

→ Damit Kind durch den Geburtskanal passt, muss es sich während Geburt mehrmals drehen

Nachgeburtsphase

• beginnt nach Geburt

• endet, wenn Nachgeburt (Plazenta, Eihäute & Nabelschnurreste) durch Nachgeburstwehen abgegangen sind

• 20min

→ Ablösung der Plazenta hinterlässt Wunde am Edometrium

Funktion des Druckes bei der Geburt

• Kurzfristige Redution des Kopfumfangs (Platten des Schädels gehen ein wenig übereinander)

• Presst Fruchtwasser aus den Lungen

• Stimulation Hormonproduktion

  • Regulation der Atmung

  • Unterstützt Kontaktaufnahme

Neugeborenen Risiken

• Säuglingssterblichkeit in weniger entwickelten, armen Ländern höher

• Untergewicht < 2,5kg

• Frühgeburt (ca. 23-37 SSW)

Säuglingssterblichkeit

Todesrate bei Lebendgeborenen im 1. Jahr

Wann funktionieren Sinnessysteme?

bereits nach der Geburt zu einem gewissen Grad

Empfindung (sensation)

elementarer Prozess der Reizaufnahme und registrierung der Aussenwelt durch die Sinnesrezeptoren (z.B. Sehen der Farbe orange)

Wahrnehmung (perception)

höherer Prozess der Organisation und Interpretation der Reizinformation (z.B. Sehen der Orange als Objekt)

Präferenz bei Streifen

• Säuglinge schauen lieber auf Streifen als auf Einfarbiges

• je höher der Kontrast, desto besser erkennbar (Zapfen sind noch nicht ganz ausgereift)

• in den ersten Monaten geringe Sehschärfen (wegen Zapfen)

Wann entspricht die Sehfähigkeit ca. einem Erwachsenen

mit 8 Monaten

Wann entwickelt sich Farbsehen?

ab ca. 2-3Monaten ähnlich wie Erwachsene

Visuelles Verfolgen (Tracking)

• schwierig, sich bewegende Objekte zu verfolgen, weil die Augenbewegungen bis ca. 3 Monate ruckartig sind

• Benötigt „gleichmässige Augenfolgebewegungen“

Visuelles Abtasten (Scanning)

• 1 Monat: blickt eher auf äussere Konturen, auch eher Stellen mit höherem Kontrast

• 2 Monate: innerhalb des Gesichts/Bildes wird auch hingeschaut

Wahrnehmungskonstanz

• wir nehmen Objekte und Personen grössen- und formkonstant wahr, obwohl sich das retinale Abbild verändert
  (Frau sehen wir gleichgross, egal wie weit weg sie ist)
  
  

• Grössenkonstanz bei Neugeborenen bereits nachweisbar

Objekttrennung Definition

Identifikation einzelner Objekte einer visuellen Szene

Objekttrennung bei Säuglingen

• Habituation: Stab bewegt sich hinter dem Block

• ein “erwarteter” & ein “unerwarteter”Gegenstand werden präsentiert
  → längere Blickdauer für unterwarteten (d.h. geteilter Stab, kein durchgehendes Objekt)

Kontrollexperiment:

• wird Block mit Stab ohne Bewegung präsentiert, findet keine Unterscheidung der Blickdauer statt

Objektausdehnung

wenn ein näherndes Objekt den Hintergrund zunehmend verdeckt
→ Blinzeln (Abwehr) bereits mit 1 Monat

Binokulare Disparität

Unterschied zw. Netzhautbildern beider Augen.

→ Grundlage des räumlichen Sehens
→ Je näher das Bild, desto grösser der Unterschied

Stereopsis

Verarbeitung der untersch. Netzhautsignale beider Augen zur Tiefenwahrnehmung durch den visuellen Kortex
→ mit 4 Monaten (recht plötzlich) innerhalb weniger Wochen abgeschlossen

Monokulare Tiefenhinweise (Blindindikatoren)

Wahrnehmungshinweise auf räumliche Tiefe, die man mit nur einem Auge wahrnehmen kann (z.B. relative Grösse oder Verdeckung: nahe Objekte verdecken entfernte)

→ Empfänglichkeit mit 6-7 Monaten

Wahrnehmung - Hören

• Akustisches System von Geburt an gut entwickelt: bereits intrauterine Reaktionen auf Töne

• • Hörschwelle höher als bei Erwachsenen

• • Auditive Lokalisierung: Wahrnehmung des Ortes der Geräuschquelle. Ab Geburt vorhanden, erfordert aber Rekalibrierung zB aufgrund wachstumsbedingter Körperveränderungen (Kopfgrösse)

• • Sensitivität für Sprachlaute → Sprachentwicklung

• • Musikwahrnehmung:

• • Sensibel auf Klänge und Melodien, Rhythmen

• • Präferenz für konsonante vor dissonanten Klangfolgen

Sensitivität für Geschmack & Geruch schon vorgeburtlich

• Erkennen des Brustgeruchs der Mutter

• Bevorzugung des Geruchs der Muttermilch

Wahrnehmung - Berührung

• Vorgeburtlich: Kontakt mit Gebärmutterwand

• erste Lebensmonate: v.a. orale Exploration

• ab 4 Monaten: zunehmend Kontrolle über Hand- & Armbewegungen → gewinnt vorrang

  → greifen! → durch Verbesserung von Koordination

Wahrnehmung - intermodale Wahrnehmung

Frühe Fähigkeit, Information aus verschiedenen Sinnesmodalitäten zu kombinieren

• visuelle & orale Erfahrung: Neugeborene

• visuell & taktil: ab 4 Monate (bsp. Ringe)

• visuell & akustisch

  • 4-monatige können zw. synchronen & asynhronen Lippenbewegungen untersch.

  • Beziehungen zw. menschlichen Gesichtern (Ausdrücke & Emotionen) & Stimmen (5-7Monaten)

“Phasen” oder “Entwicklungsschübe”

1. Bildung der grundlegender Architektur der Strukturen im ZNS (1. Entwicklungsschub)

2. Differenzierung & Feinabstimmung (2. Entwicklungsschub)

3. (lebenslange) Ausdifferenzierung beeinflusst durch Umwelteinflüsse

4 zentrale Folgerungen aus der somatosensorischen Entwicklung

1) Sinneserfahrung bleibt unterentwickelt ohne genügend Gelegenheit zu Erfahrungen

2) «normale» Alltagserfahrungen genügen zur Entwicklung der Grundarchitektur

3) Lebenslange Ausdifferenzierung und Plastizität im ZNS

4) Sensorische Erfahrungen sind höchst individuell durch die Prägung der Vorerfahrung

Motorik - Reflexe

• Greifen

• Saugen (→ Schlucken)

• Suchreflex

• Tonsicher Halsreflex

• Moro-Reflex

• Schreitreflex

“Arten” von Reflexen

• Organisierte, adaptive Verhaltensweisen, bevor Lernprozesse einsetzen überlebensnotwendig (Saugen)

• «Vorläufer» späterer motorischer Verhaltensmuster (Greifen, Schreiten)

• Evolutionärer Hintergrund (Moro-Reflex)

Neugeborenenreflexe verschwinden

Neugeborenenreflexe verschwinden in festgelegter Reihenfolge oder werden durch willentlich koordinierte Handlungsmuster ersetzt

• Indikator für gesundes/geschädigtes Nervensystem

Frühe Ansicht - Theorie der motorischen Bewegungen

neurologische Reifung determiniert motorische Entwicklung

Aktuell - Theorie der motorischen Entwicklung

Neuronale Mechanismen, Wahrnehmungsfähigkeiten, Körperwachstum, kontrolle, -haltung und Motivation wirken zusammen