Técnicas de Diagnóstico, Planificación, Recursos y Evaluación en Educación para la Salud

Fichas de vocabulario completas para la asignatura de Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad, cubriendo diagnóstico participativo, recursos didácticos, DUA, planificación educativa, estrategias de evaluación y feedback.

Diagnóstico Participativo

Proceso conjunto entre la comunidad y los equipos de salud que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población dentro de la jurisdicción del establecimiento de salud.

Diagnóstico Clínico

Evaluación individual enfocada en la enfermedad y el modelo biomédico, realizada por el profesional de salud y cuyo resultado es un tratamiento o indicación médica.

ASIS (Análisis de Situación de Salud)

Documento oficial de cada CESFAM que describe la realidad epidemiológica y la situación de salud comunal.

PLADECO

Plan de Desarrollo Comunal que aporta información y datos sociodemográficos clave sobre el territorio.

DEIS

Departamento de Estadísticas e Información de Salud, fuente secundaria oficial encargada de registrar los datos y estadísticas sanitarias en Chile.

Observación Directa

Técnica cualitativa que consiste en mirar y registrar conductas en el entorno real de forma estructurada, utilizando un instrumento como la pauta de cotejo.

Entrevista Semiestructurada

Conversación guiada pero flexible que utiliza un guion de preguntas abiertas para explorar las percepciones y vivencias de los líderes o miembros comunitarios.

Encuesta de Literacidad en Salud

Cuestionario breve diseñado para medir el nivel de comprensión que tienen los usuarios respecto a sus instrucciones y recetas médicas.

Lluvia de Ideas

Metodología participativa de trabajo colaborativo que sirve para levantar opiniones y percepciones sin juzgar, bajo la premisa de que no existen ideas erróneas.

Focus Group

Técnica cualitativa de discusión grupal guiada que explora en profundidad las percepciones y experiencias de los usuarios frente a un servicio, enfermedad o tratamiento.

FODA Comunitario

Herramienta participativa que permite analizar las Fortalezas y Debilidades internas de la comunidad, junto con las Oportunidades y Amenazas de su entorno.

Árbol de Problemas

Técnica de análisis participativo que ayuda a comprender una problemática organizando jerárquicamente el problema principal, sus causas y sus efectos.

Matriz de Criterios Básicos

Herramienta de priorización que permite seleccionar técnicamente el problema de salud más urgente asignando puntajes a criterios específicos.

Interés Comunitario

Criterio de priorización que evalúa si la comunidad percibe el problema como algo importante y demuestra motivación para participar en su solución.

Factibilidad Técnica

Criterio de priorización que analiza si el equipo de salud y el rol TENS cuentan con los recursos, el tiempo, el espacio y las competencias necesarias para abordar un problema.

Pertinencia Técnica

Criterio de priorización que mide si la problemática impacta gravemente los indicadores sanitarios locales (ASIS) o si está alineada con los objetivos del MINSAL.

Recursos Didácticos

Herramientas, materiales o soportes que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, estimulan la participación activa y contextualizan el conocimiento.

Afiche

Medio físico de mensaje visual sintético y directo, de poco texto e imágenes llamativas, diseñado para salas de espera y espacios públicos.

Rotafolio

Recurso físico de láminas secuenciales reutilizables con letra grande e ideas claras por lámina, utilizado como apoyo en talleres educativos grupales.

Infografía

Medio educativo que combina texto breve, gráficos e ilustraciones para resumir conceptos e información compleja de forma visual y accesible.

Tríptico

Folleto impreso de tres secciones organizadas con lenguaje sencillo que el usuario puede llevar a su hogar para reforzar el aprendizaje de forma autónoma.

Cartilla Educativa

Material escrito de profundización temática que sirve de guía y apoyo autónomo para el usuario en su domicilio.

Maqueta

Representación concreta, tridimensional y manipulable de un contenido o estructura para favorecer un aprendizaje interactivo y significativo.

Teatro Educativo

Estrategia participativa que dramatiza situaciones cotidianas para generar empatía, promover la reflexión crítica y favorecer el cambio de conducta.

Póster Comunitario

Recurso visual impreso que sintetiza los resultados y hallazgos de una intervención de salud para ser difundidos ante la comunidad en ferias o sedes vecinales.

Cápsula Audiovisual

Video breve de $1$ a $3$ minutos con subtítulos y mensajes clave, idóneo para la educación remota o la difusión en salas de espera del CESFAM.

Presentación Digital

Recurso multimedia flexible (como PowerPoint, Canva o Genially) diseñado para talleres educativos, evitando el exceso de texto y priorizando imágenes claras.

Literacidad Visual

Capacidad de interpretar y utilizar información presentada mediante imágenes, símbolos, gráficos, colores e íconos, facilitando la comprensión en usuarios con baja escolaridad.

Carga Cognitiva

Cantidad de esfuerzo mental requerido por la memoria de trabajo; se minimiza limitando el contenido a $1$ a $3$ mensajes principales por recurso educativo.

Diseño Inclusivo

Enfoque de diseño que asegura que las herramientas educativas en salud sean comprensibles, accesibles y adaptadas a la diversidad funcional, cultural e idiomática de la comunidad.

Planificación de la Educación en Salud

Segunda etapa del proceso educativo en la que se organizan intencionadamente los recursos, métodos, tiempos y contenidos según las necesidades del grupo.

Modelo de Jane Vella

Enfoque de planificación educativa centrado en el respeto, la dignidad y la libertad del aprendiz, estructurado en $8$ pasos fundamentales.

Momentos de una Sesión Educativa

Estructura didáctica compuesta por el Inicio (activación de saberes y motivación), el Desarrollo (diálogo y práctica) y el Cierre (síntesis y evaluación).

Objetivos SMART

Metodología de formulación de objetivos educativos que exige que sean específicos, medibles, alcanzables, relevantes y acotados a un tiempo determinado.

Taxonomía de Bloom

Clasificación jerárquica de niveles del pensamiento (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) que permite estructurar objetivos educativos observables y medibles.

DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

Marco pedagógico que busca eliminar las barreras de aprendizaje ofreciendo alternativas flexibles de representación, expresión y motivación para todos los usuarios.

Principio de Representación (DUA)

Dimensión del DUA referente al «qué» del aprendizaje, orientada a proporcionar múltiples opciones para presentar la información visual, auditiva o manipulativa.

Principio de Acción y Expresión (DUA)

Dimensión del DUA referente al «cómo» del aprendizaje, que otorga a los participantes diversas formas para demostrar lo que han aprendido.

Principio de Implicación (DUA)

Dimensión del DUA referente al «por qué» del aprendizaje, centrada en ofrecer variadas alternativas para motivar, enganchar e interesar a la comunidad.

Demostración

Etapa del proceso práctico donde el educador o profesional modela la técnica o procedimiento correcto paso a paso frente a los participantes.

Redemostración

Fase del aprendizaje donde los participantes ejecutan o replican la técnica aprendida bajo la supervisión del educador para validar su correcto desempeño.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Metodología activa que sitúa a los participantes ante un caso o dilema real para que investiguen y construyan soluciones en equipo.

Aula Invertida

Metodología activa en la que los usuarios revisan contenidos básicos antes del taller, aprovechando el encuentro presencial para realizar actividades prácticas y resolver dudas.

Gamificación

Estrategia didáctica que incorpora dinámicas, elementos y reglas de juego en el proceso educativo para incrementar el interés y la participación.

Evaluación en Salud

Proceso continuo que mide el grado de logro en los aprendizajes y la capacidad del usuario para aplicar las competencias adquiridas a su vida cotidiana.

Evaluación Diagnóstica

Evaluación realizada al inicio de una intervención para identificar saberes previos, mitos, costumbres y necesidades del público objetivo.

Evaluación Formativa

Proceso de monitoreo efectuado durante la sesión que permite verificar la comprensión inmediata y ajustar la metodología o materiales en tiempo real.

Evaluación Sumativa

Evaluación aplicada al cierre del taller para verificar la consecución de los objetivos educativos y el grado de adopción de conductas saludables.

Teach Back

Técnica de evaluación sumativa y redemostración en la que el usuario le explica o enseña con sus palabras el procedimiento o indicación recibida al educador.

Ticket de Salida

Instrumento de evaluación formativa de respuesta rápida aplicado al finalizar la sesión para obtener retroalimentación sobre la comprensión de conceptos clave.

Feedback Empático

Proceso de retroalimentación centrado en hechos observables que busca destacar fortalezas y guiar la mejora continua manteniendo una relación de respeto y apoyo.

Modelo SBI

Estrategia de retroalimentación en tres pasos: Situación (cuándo y dónde), Comportamiento (conducta observable) e Impacto (efecto de la acción).

Técnica del Sándwich

Método de retroalimentación que estructura el mensaje en tres momentos: reconocimiento positivo inicial, aspecto a mejorar o corrección, y un cierre motivacional.

Porcentaje de Asistencia

Indicador cuantitativo que se obtiene mediante la fórmula: $\left(\frac{\text{Asistentes}}{\text{Convocados}}\right) \times 100$.

Porcentaje de Logro

Indicador cuantitativo de aprendizaje que se obtiene mediante la fórmula: $\left(\frac{\text{Respuestas Correctas}}{\text{Total de Preguntas}}\right) \times 100$.

Indicadores Cuantitativos

Datos numéricos que permiten medir la cantidad de resultados logrados, tales como número de participantes, porcentaje de asistencia o nivel de logro.

Indicadores Cualitativos

Métricas descriptivas que evalúan la calidad de la experiencia educativa, incluyendo la pertinencia cultural, claridad del lenguaje y comentarios de los usuarios.

Satisfacción Usuaria

Medida del grado en que una actividad, atención o recurso cumple con las expectativas y necesidades expresadas por los participantes.

Escala Dicotómica

Instrumento de evaluación con sólo dos alternativas opuestas (por ejemplo, Sí/No) que facilita la obtención de datos claros y respuestas rápidas.

Escala de Apreciación (Likert)

Herramienta graduada que mide la percepción o nivel de satisfacción del usuario frente a una afirmación usando niveles de valoración cualitativos.