Gramática Española: Pretérito, Imperfecto y Estructuras Relacionadas

Conjunto completo de tarjetas de repaso sobre gramática española: conjugación y cambios de significado en el pretérito, usos del pretérito frente al imperfecto, construcciones con se impersonal y accidental, pronombres preposicionales, reflexivos recíprocos y uso de palabras interrogativas.

¿Qué cambio de significado experimenta el verbo «conocer» al pasar del presente al pretérito?

En el presente significa «to know» o «to be acquainted with» (conocer a alguien), mientras que en el pretérito significa «to meet» (conocer por primera vez).

¿Qué diferencia de significado presenta el verbo «saber» entre el presente y el pretérito?

En el presente significa «to know information» (saber una información), mientras que en el pretérito significa «to find out» (enterarse o saber la verdad).

¿Qué significan «poder» y «querer» en el pretérito tanto en sentido afirmativo como negativo?

«Pude» significa «to manage / to succeed» (se logró) y «no pude» significa «failed to» (no se logró); «quise» significa «to try» (se intentó) y «no quise» significa «refused to» (se negó o rehusó).

¿Cuáles son las raíces irregulares de los verbos «tener», «venir» y «decir» en el pretérito?

«Tener» utiliza una raíz en u («tuv-»), «venir» utiliza una raíz en i («vin-») y «decir» utiliza una raíz en j («dij-»).

¿Qué particularidad presentan las desinencias del pretérito para los verbos con cambio de raíz como «tener», «venir» y «decir»?

Utilizan las terminaciones de los verbos en «-er/-ir» (-e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron/-eron), pero las formas de «yo» y «ud./él/ella» no llevan tilde (son inacentuadas).

¿Qué regla siguen las formas de «ustedes/ellos/ellas» en los verbos con raíz en «j» en el pretérito?

Omiten la «i» en la desinencia, terminando en «-eron» en lugar de «-ieron» (por ejemplo: «trajeron», «condujeron», «dijeron»).

¿Cuáles son las raíces en pretérito de «poder», «poner», «saber», «estar», «querer» y «traer»?

«Pud-» (poder), «pus-» (poner), «sup-» (saber), «estuv-» (estar), «quis-» (querer) y «traj-» (traer).

¿Cómo se conjuga el verbo «dar» en el pretérito y cuál es su particularidad ortográfica?

Se conjuga: «di», «diste», «dio», «dimos», «disteis», «dieron». Utiliza las terminaciones regulares de verbos en «-er/-ir», pero sin ninguna tilde.

Según los apuntes, ¿cuál es la forma pretérita que significa «there was; there were» asociada a «hacer»/«haber»?

Es «hubo» («there was; there were»).

¿Cuáles son los tres usos principales del tiempo pretérito descritos en el tema 10.2?

1. Describir acciones completadas. 2. Expresar el comienzo o el final de algo. 3. Narrar una serie de eventos pasados.

¿Cuáles son los tres usos principales del tiempo imperfecto descritos en la sección 10.2?

1. Describir una acción pasada en desarrollo sin referencia a su principio o final. 2. Expresar eventos o acciones habituales del pasado. 3. Describir estados o características físicas y emocionales.

¿Qué palabras o frases sirven como indicadores temporales para el pretérito y el imperfecto?

Pretérito: «ayer», «anteayer», «una vez», «dos veces», «el año pasado», «de repente». Imperfecto: «siempre», «de niña», «todos los días», «mientras», «con frecuencia».

¿Cómo funcionan las oraciones impersonales con «se» y cómo concuerda el verbo?

Se construyen con verbos no reflexivos cuando no se define la persona que realiza la acción; el verbo se usa en 3.ª persona singular con sustantivos en singular («Se vende ropa») y en 3.ª persona plural con sustantivos en plural («Se venden camisas»).

¿Para qué se utiliza la construcción con «se» en eventos accidentales o no planificados y qué verbos se emplean comúnmente?

Se utiliza para quitar énfasis a la persona que realiza la acción, implicando que el accidente no es su responsabilidad directa. Verbos comunes: «caer», «dañar», «olvidar», «perder (e:ie)», «quedar» y «romper».

¿Qué particularidades presentan los pronombres tras las preposiciones «con» y «entre»?

La preposición «con» se combina con «mí» y «ti» formando «conmigo» y «contigo»; la preposición «entre» es seguida por «tú + yo» en lugar de «ti + mí». Además, «mí» lleva tilde para distinguirse del adjetivo posesivo «mi».

¿Qué son los reflexivos recíprocos y qué pronombres se utilizan obligatoriamente?

Expresan una acción compartida o mutua entre dos o más personas o cosas; solo se usan las formas plurales de los pronombres reflexivos («se», «nos», «os»).

¿Cuáles son las terminaciones regulares del imperfecto para verbos terminados en «-ar» y en «-er/-ir»?

Para «-ar»: «-aba», «-abas», «-aba», «-ábamos», «-abais», «-aban». Para «-er/-ir»: «-ía», «-ías», «-ía», «-íamos», «-íais», «-ían».

¿Cuáles son los tres verbos irregulares en el tiempo imperfecto y cómo se conjugan en primera persona singular («yo»)?

Los únicos verbos irregulares son «ir» («iba»), «ser» («era») y «ver» («veía»).

¿Cuál es la forma del verbo «hay» en imperfecto y cuáles son los seis usos del imperfecto enumerados en la sección 10.1?

La forma es «había». Los seis usos son: 1. Acciones habituales o repetidas; 2. Eventos o acciones en curso; 3. Características físicas; 4. Estados mentales o emocionales; 5. Decir la hora; 6. Edad.

¿Cuál es la diferencia de uso fundamental entre «¿qué?» y «¿cuál(es)?»?

«¿Qué?» se utiliza para solicitar una definición o explicación, mientras que «¿cuál(es)?» se emplea cuando existe más de una opción o posibilidad entre la cual elegir.

¿Por qué no se debe usar «¿cuál?» directamente antes de un sustantivo y qué se usa en su lugar?

No se utiliza «¿cuál?» antes de un sustantivo; en su lugar se usa «¿qué?», el cual adquiere el significado de «¿cuál?» al colocarse inmediatamente delante de un sustantivo (por ejemplo: «¿Qué regalo te gusta?»).