BLOQUE 5 Marco teórico y revisión sistemática

5.1 Un estudiante de la UAGro busca evidencia sobre el impacto de la enfermedad de Chagas en viviendas de bajareque en comunidades rurales de México. Según la antología, ¿cuáles son las bases de datos indispensables de acceso abierto para consultar literatura médica latinoamericana y regional?

LILACS, SciELO y Redalyc.

5.2 Conforme a la Guía Maestra para construir el Marco Teórico de la antología UAGro, ¿cuál debe ser la columna vertebral metodológica sobre la cual se edifique el marco teórico de un protocolo de investigación de calidad?

La Revisión Sistemática (RS).

5.3 Al realizar una revisión sistemática sobre desnutrición en Guerrero, el estudiante reporta 350 artículos identificados, 50 duplicados eliminados, 200 excluidos por título y 15 incluidos finalmente. ¿Qué diagrama de flujo estandarizado internacionalmente debe utilizar para graficar este proceso?

Diagrama de flujo PRISMA.

5.4 En un protocolo sobre hipertensión en comunidades indígenas, ¿qué función cumple el Marco Conceptual y en qué se diferencia del Marco Teórico general?

Función del Marco Conceptual: Delimitar y definir operativamente los conceptos centrales, constructos, variables o categorías de análisis específicos del estudio. Diferencia con el Marco Teórico general: El Marco Teórico general es la estructura global e integradora del proyecto, la cual engloba cuatro vertientes fundamentales: Marco Conceptual, Marco Referencial (antecedentes empíricos y estudios previos), Estado del Arte (identificación del vacío de conocimiento) y Marco Legal o Normativo. Por lo tanto, el Marco Conceptual es una vertiente o subapartado específico dentro del marco teórico general dedicado únicamente a la clarificación conceptual de los términos del estudio.

5.5 Para realizar una búsqueda avanzada en PubMed/LILACS sobre el tratamiento del Dengue grave en pediatría, omitiendo los casos de Zika, ¿cómo debe estructurarse la ecuación de búsqueda utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT)?

En PubMed: ("Severe Dengue" OR "Dengue Hemorrhagic Fever") AND ("Treatment" OR "Therapeutics" OR "Management") AND ("Pediatrics" OR "Child" OR "Infant") NOT ("Zika" OR "Zika Virus"). En LILACS / DeCS (español): ("Dengue Grave" OR "Dengue Hemorrágico") AND ("Tratamiento" OR "Terapéutica") AND ("Pediatría" OR "Niño") NOT ("Zika" OR "Virus Zika").

5.6 Durante la revisión sistemática para el marco teórico, el estudiante aplica la herramienta RoB 2 para ensayos clínicos y la escala Newcastle-Ottawa para estudios observacionales. ¿Qué aspecto crítico de los estudios incluidos se está evaluando con estas herramientas?

El riesgo de sesgo.

5.7 Antes de ingresar términos de búsqueda informal en español (ej. "presión alta en señoras") a las bases de datos científicas, ¿qué tesauros o vocabularios controlados en ciencias de la salud deben consultarse para estandarizar los descriptores?

DeCS (Descriptores en Ciencias de la Salud) y MeSH (Medical Subject Headings).

5.8 ¿Qué ventaja pedagógica y científica aporta organizar el marco teórico sobre diabetes en Guerrero utilizando el modelo bioecológico de Bronfenbrenner u otros modelos integradores de determinantes sociales?

Aporta la ventaja de alojar e integrar simultáneamente variables cuantitativas y categorías cualitativas en múltiples niveles de interacción.

5.9 Al revisar la literatura indexada, el estudiante nota que la mayoría de los estudios publicados reportan intervenciones exitosas, mientras que aquellos sin resultados significativos no aparecen en las revistas. ¿Cómo se denomina este fenómeno epidemiológico?

Sesgo de publicación.

5.10 Al revisar artículos científicos para estructurar los antecedentes del marco teórico, ¿qué elementos esenciales debe contener la matriz de extracción y síntesis de datos sugerida por la antología?

1. Identificación de la fuente. 2. Población y muestra. 3. Diseño metodológico. 4. Variables o intervenciones. 5. Instrumentos y técnicas. 6. Resultados principales. 7. Calidad metodológica.