Enabling the Learner, Communicative Competence

Communicative Competence & Intercultural Communicative Competence

Communicative Competence (Weinert, 2001)

Kompetenzen sind die bei Individuen verfügbaren oder erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Problemlösung sowie die motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften zur erfolgreichen Nutzung dieser Fähigkeiten.

Dell Hymes

Zentrale Punkte für den Fremdsprachenunterricht:

• Sprachliche Situationen = Problemlösesituationen

• Sprache ist:

  • Medium der Kognition

  • UND Lerngegenstand

• Sprachwissen ≠ automatisch Sprachkönnen

• Kompetenz wird sichtbar durch Performanz in Tasks

Communicative Competence (Hymes)

„Knowing what to say to whom in what circumstances and how to say it.“

Abgrenzung zu Chomsky:

Chomsky	Hymes
linguistic competence	communicative competence
Grammatikalität	Angemessenheit
Idealsprecher	reale Sprecher
Form	Funktion & Gebrauch

⚠ Wichtig:
„There are rules of language use without which the rules of grammar are useless.“ (Widdowson)

Modelling Communicative Competence - Canale & Swain (1980)

Grammatical Competence

• Grammatikregeln

• Wortschatz

• Aussprache

• Orthographie

Sociolinguistic Competence

• Register

• Höflichkeitsformen

• Stil

• kulturelle Angemessenheit

Discourse Competence

• Kohäsion

• Kohärenz

• Textsortenwissen

Strategic Competence

• Reparaturstrategien

• Paraphrasieren

• Kompensationsstrategien

• Umgang mit Kommunikationsabbrüchen

Modelling Communicative Competence

Communicative Language Ability - Bachman & Palmer (1996)

A) Language Knowledge Organisational Knowledge

• Grammatical knowledge

• Textual knowledge

Pragmatic Knowledge

• Functional knowledge (Sprechakte)

• Sociolinguistic knowledge

B) Strategic Competence (Metakognitiv!)

• Goal setting

• Assessment

• Planning

• Monitoring

⚠ Unterschied zu Canale/Swain:
Hier wird strategische Kompetenz als übergeordnete Steuerungsinstanz verstanden.

Educating the intercultural speaker (Byram)

Fähigkeit, mit „anderen“ zu interagieren, Perspektiven zu akzeptieren und zwischen ihnen zu vermitteln.

→ Ziel moderner Fremdsprachendidaktik

Intercultural Communicative Competence

Attitudes (savoir être)

• Offenheit

• Perspektivwechsel

• Relativierung eigener Normen

Knowledge (savoirs)

• Wissen über eigene & fremde Kultur

• Interaktionsmuster

• soziale Gruppen

Skills of Interpreting & Relating (savoir comprendre)

• kulturelle Phänomene vergleichen

• Missverständnisse analysieren

• Perspektiven vermitteln

Skills of Discovery & Interaction (savoir apprendre/faire)

• neues kulturelles Wissen erschließen

• in Interaktion anwenden

Critical Cultural Awareness (savoir s’engager)

• kritische Bewertung

• politische Bildung

• ethische Reflexion

CEFR – Handlungsorientierung

Zentrale Aussage:

Sprachgebrauch = Handlungen sozialer Akteure

Kompetenzen:

• linguistisch

• soziokulturell

• pragmatisch

Werden sichtbar durch:

• Rezeption

• Produktion

• Interaktion

• Mediation

CEFR: Kompetenz und Tasks

Kompetenz wird sichtbar durch:

• Bearbeitung von Aufgaben

• Rezeption & Produktion von Texten

• Mediation

• Strategieeinsatz

Lernen geschieht, wenn:

• Kompetenz nicht nur angewendet

• sondern erweitert wird

Kerngedanke der Präsentation: „Enabling the Learner“

Lehrkraft soll Lernende befähigen durch:

• Förderung strategischer Kompetenz

• Förderung metakognitiver Fähigkeiten

• Aufbau interkultureller Sensibilität

• Aufgabenorientierung

• authentische Kommunikationssituationen

Vergleich der Modelle

Canale & Swain	Bachman & Palmer	Byram
4 Teilkompetenzen	Sprachwissen + strategische Steuerung	5 Savoirs
Fokus auf Unterricht	stärker testtheoretisch	interkulturell
strategisch als Teil	strategisch als übergeordnet	kritisch-reflexiv

Kompakte Definitionen für Klausur

Communicative Competence:
Fähigkeit, Sprache grammatisch korrekt und kontextangemessen zu verwenden.

Communicative Language Ability (Bachman):
Integration von Sprachwissen und strategischer Steuerung.

Intercultural Communicative Competence:
Fähigkeit, zwischen Kulturen zu vermitteln und kritisch-reflektiert zu handeln.

Enabling the learner:
Lernende so befähigen, dass sie Sprache selbstständig, strategisch und interkulturell handlungsfähig einsetzen können.