Seconde option — Se penser et se situer comme artiste

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : langages et maîtrise technique. Notions : Fabricant, technicien ou inventeur. PROBLÉMATIQUES ?

Comment inventer ses outils transforme-t-il sa pratique en tant qu'artiste ? Où se stitue la limite entre artiste et artisant ? Comment reconnaître un langage artistique personnel au-delà d’une technique ?

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : langages et maîtrise technique. Notions : Fabricant, technicien ou inventeur. ŒUVRE À IDENTIFIER — titre, artiste, dates et intérêt pour le thème ?

Rebecca Horn — Pencil Mask (1972). Le masque équipé de crayons prolonge et contraint les gestes ; le corps devient instrument de dessin.

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : répondre à une commande. Notions : Commande, assistant, co-auteur et auteur. PROBLÉMATIQUES ?

Comment répondre à une demande tout en affirmant une proposition personnelle ? Comment distinguer interprétation, exécution et co-création ? À quelles conditions les contraintes d’une commande deviennent-elles productives ?

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : répondre à une commande. Notions : Commande, assistant, co-auteur et auteur. ŒUVRE À IDENTIFIER — titre, artiste, dates et intérêt pour le thème ?

Joseph Vernet — La ville et la rade de Toulon, deuxième vue, le port de Toulon, vue du Mont Faron (1756). Le panorama combine observation, composition et commande royale ; documenter suppose déjà de choisir un point de vue. Œuvre obligatoire au bac 2027 en terminale spécialité.

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : tradition et singularité. Notions : Prolongement, renouvellement ou rupture. PROBLÉMATIQUES ?

En quoi une tradition peut-elle devenir un terrain d’invention ? (une rupture peut-elle conserver quelque chose de ce qu’elle conteste...) Comment rendre un emprunt visible tout en le transformant ? À quelles conditions une influence contribue-t-elle à une écriture personnelle ?

Seconde — enseignement optionnel — Grand questionnement : Se penser et se situer comme artiste (questionnement transversal). Thème : Se penser et se situer comme artiste : tradition et singularité. Notions : Prolongement, renouvellement ou rupture. ŒUVRE À IDENTIFIER — titre, artiste, dates et intérêt pour le thème ?

Édouard Manet — Le Déjeuner sur l’herbe (1863). Les emprunts à la tradition sont déplacés dans une scène contemporaine ; les codes du corps deviennent discutables.