motricité de l’enfant

Flashcards de vocabulaire fondées sur l'ensemble des notions du cours de psychologie du développement et de la petite enfance.

Réflexes d'adaptation

Réflexes présents dès la naissance qui demeurent actifs tout au long de la vie de l'individu.

Réflexes primitifs (Papalia et Martorell, 1918)

Réflexes du nouveau-né qui disparaissent progressivement au cours de son développement.

Réflexe de Babinski

Réflexe primitif chez le nouveau-né où les orteils se replient lorsque la plante du pied est stimulée.

Agrippement par les mains (Grasping)

Réflexe primitif où les doigts du nouveau-né se ferment lorsque la paume de sa main est stimulée.

Réflexe de fouissement

Réflexe primitif où la tête du bébé tourne et sa bouche s'ouvre lorsque sa joue ou sa bouche est stimulée.

Réflexe de succion

Réflexe primitif provoquant une succion automatique dès que quelque chose touche les lèvres du nouveau-né.

Marche automatique

Réflexe primitif déclenché lorsque le nouveau-né est maintenu en position verticale avec les pieds en contact avec une surface plane.

Réflexes de protection

Réflexes où le bébé étend ses bras pour protéger sa tête face à un stimulus menaçant.

Somatisation

Manifestation de symptômes physiques réels, variés et non spécifiques, sans cause médicale identifiable, souvent liée à des facteurs psychologiques (stress, anxiété, dépression).

Symptôme privilégié

Sous-catégorie spécifique et stable de somatisation, caractérisée par des symptômes physiques ciblés ressemblant à des problèmes neurologiques sans cause physique identifiable.

Symptôme privilégié (en psychanalyse)

Symptôme dominant (souvent psychique comme des phobies ou des obsessions) devenant la voie principale d'expression d'un conflit inconscient.

Énurésie

Terme médical décrivant le fait d'uriner involontairement, le plus souvent pendant la nuit (nocturne) ou en journée (diurne).

Énurésie primaire

Forme d'énurésie où l'enfant n'a jamais acquis la propreté depuis sa petite enfance.

Énurésie secondaire

Forme d'énurésie survenant chez un enfant qui avait déjà acquis la propreté et recommence à uriner involontairement après une période de contenance.

Bénéfices secondaires

Avantages ou récompenses indirectes qu'une personne tire de manière consciente ou inconsciente d'un comportement ou d'un symptôme problématique.

Objet (en psychanalyse)

Cible d'un désir ou d'un investissement affectif, pouvant être une personne, une partie du corps ou une représentation mentale.

Expérience du miroir (Winnicott)

Interaction précoce où le regard et les réponses de la mère servent de miroir symbolique permettant au nourrisson de construire l'identité de son self.

Self chez l'enfant

Perception et expérience globale que l'enfant a de lui-même en tant qu'individu distinct et séparé des autres.

Expérience du « still face » (Edward Tronick, 1975)

Expérience en 3 phases (interaction normale, visage impassible, récupération) montrant le stress et l'anxiété du bébé face à l'interruption de la communication émotionnelle.

Méthode Esther Bick

Méthode psychanalytique d'observation directe des interactions précoces parents-bébé à domicile (1 heure par semaine de 0 à 2 ans) créée dans les années 1960.

Stade oral (0-1 an)

Premier stade du développement psychanalytique où la bouche est la source de plaisir principale, axé sur la relation de dépendance avec la mère et la confiance de base.

Stade anal (1-3 ans)

Stade du développement psychanalytique axé sur la rétention et l'expulsion des selles, l'apprentissage de la propreté, l'autonomie et le rapport à l'autorité.

Stade phallique (3-6 ans)

Stade centré sur l'exploration des organes génitaux et l'apparition du complexe d'Œdipe, ayant pour enjeu la construction de l'identité sexuelle et l'intériorisation des interdits.

Période de latence (6-11 ans)

Période caractérisée par une diminution de la sexualité infantile et la redirection de l'énergie psychique vers les apprentissages scolaires et la socialisation.

Déficit sensoriel chez l'enfant

Altération ou diminution d'une ou plusieurs capacités sensorielles (vision, ouïe, toucher, goût, odorat) pouvant affecter le lien d'attachement et l'exploration de l'environnement.

Impact de la négligence précoce

Carence de soins pendant les premières années entraînant un retard global du développement (physique, moteur, sensoriel, cognitif, social) et des troubles du comportement et de l'attachement.