1: Psychologie, eine Wissenschaft, die im Lehrberuf hilft

Was ist Psychologie?

• Wissenschaft vom Erleben und Verhalten des Individuums

• → Verhalten: von außen beobachtbare Aktion und Reaktion (z.B. Mimik, Sprechen, Lernverhalten)

• → Erleben: nicht direkt beobachtbare innere Zustände (Emotionen, Wahrnehmungskognitive Prozesse, Motivation, Selbstkonzepte)

• Schulischer Kontext: Wissenschaft von Schülern, Eltern und Lehrkräften selbst

Historische Entwicklung

• Wurzeln der Philosophie - Griechisch: “Psyche” = Seele, “Logas” = Lehre

• Eigene wissenschaftliche Disziplin seit 19. Jahrhundert: Wilhelm Wundt gründete 1879 in Leipzig erstes Institut für experimentelle Psychologie

• → seitdem verbindet es naturwissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Orientierungen und liegt im Schnittfeld der Bereiche

• → grenzt sich mit teils fließender Übergänge ab von Philosophie, Physiologie, Soziologie, Medizin und Pädagogik

Allgemeine Aufgaben der Psychologie/ Die vier allg. Aufgaben

• vier aufeinander aufbauende Ziele:

1. Beschreibung: systematische, theoriegeleitete Erfassung psychischer Phänomene (z.B. Wie ist das Interesse eines Schülers ausgeprägt?)

2. Erklärung: Beantwortung von Warum-Fragen mithilfe von Theorien (z.B. Warum zeigt ein Schüler kein effektives Lernverhalten?)

3. Vorhersage: Prognosen über zukünftiges Erleben und Verhalten (z.B. welche Schüler haben Risiko für LRS?)

4. Modifikation: gezielte Verbesserung von Erleben und Verhalten durch Interventionen wie Beratung, Training, Therapie.

Diese vier Aufgaben lassen sich sowohl auf einzelne Personen (idiografisch) als auch auf allgemeine Gesetzesmäßigkeiten (nomothetisch) beziehen.

Perspektiven und Teildiziplinen

Psychische Phänomene können aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet werden, grundlegende Perspektiven:

• Allgemeine Psychologie: allgemeingültige kognitive, emotionale und motivationale Mechanismen

• Biologische Psychologie: neurobiologische Grundlagen von Erleben und Verhalten

• Differenzielle Psych.: individuelle Unterschiede und personale Dispositionen (z.B. Intelligenz, Persönlichkeit)

• Sozialpsychologie: Einfluss sozialer Konflikte auf das Individuum

• Ökologischer Psychologie: Wechselwirkungen mit der natürlichen und kulturellen Umwelt

• Psychologische Diagnostik: Entwicklung von Messverfahren

Angewandte Perspektiven (für den Lehrberuf relevant)

• Pädagogische Psychologie: Voraussetzung, Prozesse und Ergebnisse von Bildung und Erziehung; wichtigste Teildiziplin für den Beruf

• Klinische Psychologie: Diagnose, Erklärung und Behandlung psychischer Störungen; wichtig, damit Lehrkräfte Auffälligkeiten frühzeitig erkennen können

Das integrative Modell des psychischen Systems (Nolting & Paulus)

Das Modell beschreibt drei zusammenwirkende Bereiche zur Erklärung von Erleben und Verhalten:

1. Aktuelle Prozesse - kognitive (Denken, Wahrnehmung), emotionale und motivationale Prozesse im Hier und Jetzt

2. Situation - personenexterne Faktoren auf Mikro-, Meso- und Makroebene; entscheidend ist dabei die subjektive Wahrnehmung der Situation

3. Personale Dispositionen - zeitstabile, personeninterne Merkmale wie Fähigkeiten, Wissen, Persönlichkeitseigenschaften und Überzeugungen

Grundprinzip: Verhalten ist immer eine Funktion aus Person- und Umweltfaktoren - kurz: V = f (P,U) (nach Kurt Lewin). Weder Dispositionen noch Situationsmerkmale allein erklären Verhalten.

Alltagspsychologie vs. wissenschaftliche Psychologie

• Jeder Mensch betreibt alltägliche Psychologie (= spontane Erklärung für Denken, Fühlen, Handeln) → nützlich für schnelle Urteile, allerdings anfällig für Stereotypen und Fehler

• Viele plausibel klingenden Alltagsüberzeugungen sind falsch oder vereinfacht (z.B. es gibt unterschiedliche Lerntypen)

• = Wissenschaftliche Psychologie ist der Alltagspsychologie überlegen und diese kann nicht ersetzt werden

Theorien der Psychologie

• Psychologisches Wissen → Theorien → regelhafte, allgemeine Aussagen über Zusammenhänge zwischen Erleben und Verhalten

• Theorie und Praxis sind keine Gegensätze, sie bedingen einander → “Nichts ist praktischer als eine gute Theorie” (Kurt Lewin)

• 5 Kriterien einer guten wissenschaftlichen Theorie:

1. Überprüfbarkeit - Hypothesen müssen falsifizierbar sein

2. so wenig Annahmen wie nötig (Ockhams Rasiermesser)

3. Verallgemeinbarkeit - Erklärung vieler Beobachtungen

4. Fruchtbarkeit - Anregung weiterer Forschung

5. Passung - Übereinstimmung mit vorhandenen Daten

Paradigmen der Psychologie

Geschichte der Psychologie wurde von verschiedenen theoretischen Grundströmungen geprägt, die heute nachwirken:

• Psychodynamisches Paradigma (Freud): Verhalten als Ausdruck unbewusster Triebe und Konflikte → Psychotherapie

• Behavoristisches Paradigma: Fokus auf beobachtbares Verhalten und äußere Reiz-Reaktions-Muster; Motivation entsteht durch externe Belohnungen

• Kognitivistisches Paradigma: Gedankliche Prozesse (Wahrnehmung, Denken, Bewertung) stehen oft im Mittelpunkt; subjektive Einschätzungen beeinflussen Motivation und Handeln

• Humanistisches Paradigma (Maslow): Streben nach Selbstverwirklichung; alle Grundbedürfnisse müssen berücksichtigt werden

• Soziokulturelles Paradigma: Erleben und Verhalten sind kulturell bedingt und variieren je nach sozialem Kontext

Heutzutage werden diese Paradigmen kombiniert statt isoliert betrachtet - je nach Phänomen ergänzen sie sich.

Offene und kontroverse Fragen

1. Personalisierung des Lernens durch digitale Technologien und KI? Ist eine wirksame individuelle Förderung möglich?

2. Forschendes Lernen vs. direkte Instruktion: welche Methode fördert Lernen besser? Aktuelle Forschung legt nahe, dass beide Methoden unter bestimmten Bedingungen wirksam sind - und dass die Frage auch eine werteorientierte Dimension hat

3. Evidensbasierte Unterrichtspraxis: Obwohl viel psychologisches Wissen für Lehrkräfte relevant wäre, wird es in der Praxis wenig genutzt. Transferprobleme und die Komplexität der Praxis erschweren die Anwendung. Unterrichtsvideos und Praxissimulation gelten als vielversprechende Brücken.

Fazit

• Schule und Unterricht sind ohne menschliches Erleben und Verhalten nicht denkbar.

• Psychologie liefert als Wissenschaft davon einen breiten, empirisch geprüften Wissensbestand, der Lehrkräften hilft, Schülerinnen zu verstehen, ihnen gerecht zu werden und professionell zu handeln.

• Psychologisches Theoriewissen ist kein Gegensatz zur Praxis sondern deren Grundlage.