Famille, parentalité et socialisation : approches psychologiques et sociologiques

Fiches de vocabulaire complètes couvrant les concepts, auteurs, théories et notions clés des conférences sur la technoférence parentale, la sociologie des solidarités familiales et les théories de l'apprentissage et de la socialisation.

Technoférence

Contraction de « technologie » et « interférence », désignant l'interruption d'une interaction humaine par la technologie (ex. regarder son téléphone pendant une conversation).

(Sur)partage / sharenting

Pratique consistant pour les parents à publier fréquemment sur les réseaux sociaux des photos, vidéos et anecdotes de leur enfant.

Apprentissage social (Bandura)

Théorie de psychologie formulée par Albert Bandura stipulant que l'enfant apprend principalement en observant et en imitant les personnes importantes de son entourage qui lui servent de modèles.

Apprentissage vicariant

Processus d'apprentissage consistant à apprendre en observant quelqu'un d'autre accomplir une action sans faire soi-même directement l'expérience.

Modèle écologique (Bronfenbrenner)

Théorie selon laquelle l'enfant se développe au sein de plusieurs systèmes emboîtés, la famille constituant le microsystème, c'est-à-dire le milieu le plus immédiat, direct et influent.

Identité virtuelle

Présence numérique d'une personne sur le web, créée dès le plus jeune âge par les parents lorsqu'ils publient du contenu sur elle.

Empreinte numérique

Ensemble des traces laissées en ligne sur une personne au cours du temps, caractérisées par leur nature quasi permanente.

Métadonnées

Données cachées dans un fichier numérique, notamment une photo, comprenant des informations telles que la date, l'appareil utilisé ou les coordonnées GPS exactes.

Mobilisation des connaissances

Démarche visant à traduire et diffuser les résultats de la recherche scientifique pour les rendre accessibles au grand public et aux intervenants (ex. plateforme ÉducoFamille).

Prévalence

Proportion d'une population qui présente un comportement ou une caractéristique donnés à un moment précis.

Significatif (statistique)

Caractère d'un lien statistique suffisamment fort pour que l'on puisse conclure qu'il n'est probablement pas dû au hasard.

Régulation émotionnelle

Capacité d'un individu à reconnaître, gérer et calmer ses propres états affectifs, notamment la colère et la frustration.

Base de sécurité

Figure d'attachement stable à partir de laquelle l'enfant prend confiance pour partir explorer le monde et vers laquelle il revient chercher réconfort.

Situation étrange

Protocole expérimental développé par Mary Ainsworth permettant d'évaluer le style d'attachement de l'enfant en observant ses réactions lors de la séparation et des retrouvailles avec sa mère.

Attachement sécurisant (sécure)

Style d'attachement où l'enfant proteste au départ, se console rapidement au retour du parent et reprend son jeu; il correspond à un parent répondant de façon fiable aux besoins de l'enfant.

Attachement anxieux (ambivalent ou résistant)

Style d'attachement où l'enfant est très bouleversé par le départ du parent, le recherche au retour mais le repousse et reste difficile à consoler; associé à des réponses parentales imprévisibles.

Attachement évitant

Style d'attachement où l'enfant semble indifférent au départ comme au retour de sa figure de soin, l'ignorant délibérément; associé à un parent souvent distant ou rejetant.

Attachement désorganisé

Style d'attachement identifié par Main et Solomon, caractérisé par des comportements contradictoires, figés ou de la confusion chez l'enfant; associé à un parent source de peur ou de maltraitance.

Style parental démocratique

Style éducatif combinant une exigence élevée et un soutien élevé, appliquant des règles claires, expliquées avec écoute et chaleur affective.

Style parental autoritaire

Style éducatif combinant une exigence élevée et un soutien faible, imposant des règles strictes sans chaleur ni explications.

Style parental permissif

Style éducatif associant un soutien élevé à une exigence faible, caractérisé par une grande chaleur affective mais une absence d'encadrement et très peu de limites.

Style parental désengagé / négligent

Style éducatif identifié par Maccoby et Martin associant une exigence faible et un soutien faible, où le parent pose peu de règles, offre peu de présence et montre peu d'écoute.

Processus de civilisation (Élias)

Évolution socio-historique par laquelle les individus intériorisent les contraintes et apprennent à contrôler leurs pulsions et émotions au fil des siècles sous l'effet du monopole étatique de la violence.

Intériorisation des contraintes

Mécanisme sociologique par lequel l'interdit ou l'injonction imposés de l'extérieur se transforment progressivement en auto-contrôle de soi chez l'individu.

Constructivisme (Piaget)

Approche psychologique affirmant que la connaissance est construite activement par l'individu à travers des stades cognitifs universels (sensorimoteur, préopératoire, opérations concrètes, opérations formelles).

Zone proximale de développement (Vygotski)

Concept formulé par Lev Vygotski désignant l'écart entre ce qu'un enfant peut réaliser seul et ce qu'il est en mesure d'accomplir avec l'aide d'un autrui connaissant.

Socioconstructivisme (Berger et Luckmann)

Théorie sociologique selon laquelle la réalité est une construction sociale : les êtres humains produisent la société, qui en retour façonne les individus.

Externalisation, objectivation, internalisation

Trois temps interdépendants décrits par Berger et Luckmann dans la construction sociale de la réalité, où l'action humaine crée des pratiques qui se figent en institutions puis sont réapprises comme naturelles par les générations suivantes.

Socialisation (Darmon 2023)

Ensemble des processus par lesquels la société, globale et locale, construit l'individu, et au cours desquels celui-ci acquiert des façons de faire, de penser et d'être situées socialement.

Socialisation primaire

Première phase de socialisation se déroulant pendant l'enfance, principalement au sein de la famille, par laquelle l'enfant intériorise le monde social comme une évidence naturelle.

Socialisation secondaire

Socialisation ultérieure s'opérant à l'adolescence et à l'âge adulte (par l'école, l'université, le travail ou les groupes de pairs) pour faire acquérir des sous-mondes institutionnels et des rôles spécialisés.

Socialisation primaire plurielle

Situation dans laquelle l'enfant est exposé dès son plus jeune âge à de multiples instances socialisatrices (famille, garderie, pairs, médias numériques) dont les influences peuvent être divergentes ou contradictoires.

Incorporation

Processus par lequel les normes, valeurs et dispositions sociales s'inscrivent directement dans le corps sous forme de gestes, de postures, de maintien et d'expressions corporelles.

Habitus (Bourdieu)

Système de dispositions durables et transposables, intériorisé par les individus au cours de leur socialisation, structurant leurs pratiques et perceptions.

Distinction (Bourdieu)

Usage des préférences culturelles et esthétiques comme marqueurs symboliques de classe sociale, servant à maintenir et légitimer les hiérarchies sociales.

Socialisation inversée

Processus par lequel les enfants socialisent ou transmettent des compétences, savoirs et valeurs à leurs parents (ex. technologies, idées politiques, médiation linguistique).

Parentification

Processus psychologique et familial dans lequel un enfant se voit contraint d'assumer prématurément des responsabilités physiques, pratiques ou émotionnelles parentales envers ses parents ou sa fratrie.

Solidarités familiales

Ensemble des formes d'aide matérielle, financière, pratique ou affective échangées spontanément et gratuitement entre les membres d'un réseau de parenté.

État providence

Régime politique et social dans lequel l'État garantit une protection sociale étendue à l'ensemble des citoyens contre les aléas de l'existence (santé, retraite, chômage, éducation).

Axe vertical (des solidarités)

Filière d'entraide et de transferts unissant les différentes générations successives (grands-parents, parents, enfants, petits-enfants).

Axe horizontal (des solidarités)

Liens de soutien et d'entraide unissant des membres d'une même génération (frères, sœurs, cousins, alliés).

Resserrement sur l'axe vertical

Évolution observée dans les familles québécoises où l'entraide se concentre de plus en plus entre lignées directes de générations au détriment des réseaux collatéraux et élargis.

Microsociologie

Approche sociologique se focalisant sur les interactions concrètes de face-à-face, les relations interpersonnelles directes et les négociations individuelles du quotidien.

Macrosociologie

Approche sociologique analysant les grandes institutions, les structures sociales globales, les lois et les mutations démographiques à l'échelle d'une société sur le long terme.

Ego (enquête biographique)

Individu interrogé qui sert de point d'ancrage et de narrateur unique pour reconstituer sa trajectoire et témoigner de l'histoire de ses ascendants et descendants.

Relevailles

Période de repos suivant l'accouchement durant laquelle la mère reçoit une aide domestique et familiale pour récupérer et s'occuper de son nouveau-né.

Confiage

Pratique d'accueil par laquelle un enfant est confié à une tierce personne ou à une institution pour une durée continue d'au moins une année avant ses 15 ans.

Rôle parental (Kempeneers)

Statut subjectif attribué par ego à une personne de son entourage (souvent un oncle, une tante ou un grand-parent) ayant assumé concrètement des fonctions de parent envers lui.

Proche aidant

Personne qui offre un soutien continu et non rémunéré à un membre de son entourage confronté à la maladie, à un handicap ou au vieillissement.

Don / contre-don (Mauss)

Modèle anthropologique théorisé par Marcel Mauss établissant que donner génère une obligation de recevoir puis de rendre, assurant la cohésion et la réciprocité des liens sociaux.

Culturalisme

Biais d'analyse réductionniste tendant à expliquer les comportements de groupes (notamment immigrés) par une culture présumée immuable et homogène, négligeant les conditions socio-économiques réelles.