chap 1 psy scolaire

Fiches de vocabulaire sur les axes d'intervention, la déontologie, le positionnement relationnel et les outils d'évaluation du psychologue en milieu scolaire.

Travail clinique

Premier axe d'intervention du psychologue scolaire consistant à accueillir et aider les élèves en souffrance en leur offrant un espace de parole et d'écoute confidentiel, généralement à leur initiative sans accord parental requis (sauf en primaire ou pour un bilan).

Les motifs de consultations

Perso : situations familiales, confiance/estime de soi, automutilations, décès…

Scolaire : pression/rapport aux notes, gestion du stress, integration, difficulté avec un enseignant…

Bilan psychologique

Démarche de dépistage de la difficulté visant à mieux comprendre pour mieux accompagner l'élève, explorant à la fois la sphère cognitive et la sphère psycho-affective à l'aide de tests.

À qui s’adresser ?

Extérieur : psy, psy4, orthophonie, thérapeute…)

À l’école : MDPH, AESH, PAP, PPRE)

3 conditions pour faire évoluer la situation scolaire

• Permettre de se connaître, identifier ce qui fait obstacle

• Avoir connaissances des attentes du prof

• Travailler en collaboration pour garantir l’efficacité des actions

Difficultés relatives au travail scolaire

Lenteur, lien avec l’écriture, motricité, difficulté de compréhension

Problème de comportement

Instabilité/agitation, violence/agressivité ou TOP, inhibition, soucis avec l’autorité, integration

Tests projectifs

Outils d'évaluation psychologique (utilisant par exemple des images) permettant au jeune de parler de soi de manière indirecte et d'explorer ses représentations et Donc mettre en œuvre tout ce qui est possible pour progresser et qu’il devienne acteur de sa reussite

Travail institutionnel

Troisième axe d'intervention impliquant l'intégration et la collaboration en équipe, l'inscription dans le cadre légal et hiérarchique de l'établissement, et le respect strict du code de déontologie.

Travailler en transparence avec l’élève

Le psy doit avoir bonne distance avec l’élève mais en même temps créer du lien pour gagner la confiance avec juste place

Actions concrêtes

Entretien individuel, avec familles et équipes pédagogiques / présentations en début d’année / intervention dans les classes / ateliers jeux bilans / CoDir / ESS / accompagnement pour l’orientation

ESS (Équipe de Suivi de Scolarisation)

Instance de concertation réunie pour le suivi des aménagements scolaires de l'élève, notamment pour le PPS (reconnaissance du handicap) et le PAP (aménagements pédagogiques).

Neutralité bienveillante

Posture visée par le psychologue qui consiste à accueillir l'autre avec ouverture tout en ayant une conscience lucide de ses propres valeurs, de ses mécanismes de défense et de ses limites personnelles.

Supervision

Dispositif d'analyse de la pratique professionnelle offrant une prise de recul (« vision de haut ») sous le sceau du secret partagé.

Intervision

Espace d'échange et de parole entre pairs exerçant le même métier pour évoquer leurs problématiques et pratiques professionnelles.

Alliance thérapeutique

Relation de confiance et de coopération établie entre le psychologue et le jeune, fondée sur l'empathie, la transparence, la disponibilité psychique et l'absence totale de contact physique.

La bonne écoute

• faciliter la communication (échanger, rebondir, questions - x cure analytique )

• Écouter, s’intéresser à la personne et pas au problème, aller à son rythme

• Être centrée sur le vécu et non sur les faits (éviter de raviver des traumas)

• Accueillir + disponibilité

• Respecter la personne, la considérer et ne pas la dominer

Interdits de l'entretien psychologique

Ensemble de règles déontologiques incluant : ne pas juger, ne pas violer le secret professionnel, ne pas manifester de pitié/panique, ne pas avoir de contact physique, ne pas couper la parole, être pleinement disponible et ne pas apporter de solution toute faite.

Pendant l’entretien psychologique

• présentation, rappeler la confidentialité, motif

• Scolaire : classes, notes, spé, amis, récrées, matière préf, profs, emploi du temps…

• perso et familiale : frères et sœurs, parents

• Santé, suivis

Test de la gomme

Outil projectif et métaphorique invitant l'élève à raconter « l'histoire d'une gomme » pour explorer ses représentations et valoriser ses qualités.

Outils de médiation clinique

Supports variés (photo-langage, dessins, écriture, questionnaires de personnalité, échelles d'anxiété/estime de soi, phrases à compléter), test de la gomme, servant à faciliter l'expression et à valoriser l'élève.

Approche systémique

Compréhension de l'élève comme un être unique influencé par ses systèmes d'appartenance (famille, pairs, école) avec leurs règles et normes, impliquant d'éviter les ordres contradictoires et de maintenir une cohérence d'action.