CM 2 activité, expérience, performance

Comment est envisagée la performance sportive ?

Comme un ensemble indissociable et complexe : psycho-physio, action-cognition et individu-environnement. Elle n'est pas l'addition de processus séparés.

Qu'est-ce que la « psychologisation » de la performance ?

Une approche morcelée et essentialisante qui isole le psychologique de l'activité réelle et l'athlète de son contexte de performance.

Que signifie « dé-psychologiser » la performance ?

Ne pas supprimer la psychologie, mais l'intégrer à l'activité réelle, au contexte et aux autres dimensions de la performance.

Quelle doit être la place de l'intervention psychologique ?

Au cœur d'un dispositif multidimensionnel de formation et de préparation, en articulation avec les autres disciplines et la culture de l'entraînement.

Pourquoi la performance doit-elle être étudiée dans son contexte ?

Parce qu'elle s'exprime dans le système individu-environnement et ne peut pas être comprise indépendamment de son contexte d'accomplissement.

Quels sont les 3 principes fondamentaux de la psychologie écologique ?

1. Couplage perception-action
2. Couplage individu-environnement
3. Perception des affordances.

Qu'est-ce que le couplage perception-action ?

Perception et action sont interdépendantes : nous percevons pour agir et nous agissons aussi pour percevoir.

Que signifie « direct perception » chez Gibson ?

L'information utile au contrôle de l'action est directement disponible dans l'environnement (« information is out there »), sans nécessiter des calculs ou interprétations complexes « dans la tête ».

Quelle citation de Gibson faut-il connaître ?

« Nous devons percevoir pour nous mouvoir, mais nous devons aussi nous mouvoir pour percevoir. »

Qu'est-ce qu'une affordance ?

Une possibilité d'action offerte par l'environnement à un individu. Elle dépend de l'adéquation entre les capacités corporelles de l'individu et les propriétés de l'environnement.

Pourquoi l'individu et l'environnement forment-ils une unité d'analyse ?

Parce qu'ils sont indissociables : il existe une co-définition entre agir et percevoir.

Quel était l'objectif de l'étude de Dicks, Button & Davids (2010) ?

Étudier la recherche d'informations visuelles des gardiens de but lors de penalties dans différents contextes d'accomplissement.

Comment l'étude des gardiens de but a-t-elle été réalisée ?

Avec 8 gardiens expérimentés, un eye tracker, et une comparaison entre des conditions vidéo et in situ, avec différentes modalités de réponse.

Quel est le résultat principal de l'étude sur les penalties ?

La performance était meilleure dans certaines conditions in situ avec mouvement que dans les conditions vidéo. La recherche d'informations dépend donc des conditions de réalisation de la tâche.

Que montre cette étude sur la recherche d'informations ?

Elle est fortement influencée par la nature de la tâche et les conditions de pratique → importance de l'action et de l'environnement.

Qu'est-ce que la validité écologique ?

Le fait qu'une situation expérimentale soit suffisamment représentative de la situation réelle de pratique.

Qu'est-ce que le « representative design » ?

Concevoir des conditions de test représentatives à la fois de l'environnement naturel et de la tâche réelle, afin de favoriser la générabilité et la transférabilité des résultats.

Qu'est-ce que l'énaction ?

Une conception selon laquelle la cognition dépend des expériences corporelles et sensori-motrices et de l'interaction avec l'environnement.

Que signifie « monde propre » ?

L'idée que l'individu construit son propre rapport au monde à travers l'histoire de ses actions et de ses interactions avec l'environnement.

Qu'est-ce que l'activité dans ce cours ?

Un phénomène humain, situé et multidimensionnel, qui part de l'action, possède des aspects observables et non observables et se réalise dans un couplage sujet-environnement.

Qu'est-ce que l'activité N'EST PAS dans ce cours ?

Ce n'est pas l'activité physiologique, la dépense énergétique, une pratique sportive en tant que telle (« activité escalade »), ni l'activité d'une machine ou d'un phénomène naturel.

Quelle est la définition de l'activité selon Barbier ?

« L'activité, c'est ce que le sujet fait au monde et ce qu'il se fait en faisant. »

Quelles sont les deux dimensions de l'activité selon Barbier ?

Dimension productive : le sujet transforme le monde.
➡ Dimension développementale : en agissant, le sujet se transforme lui-même.

Quelles sont les principales origines théoriques de l'approche de l'activité ?

Sciences du vivant → énaction, anthropologie cognitive, cognition située, ergonomie, phénoménologie et épistémologie.

Quelle est l'idée générale à retenir de tout le chapitre ?

Pour comprendre la performance, il faut étudier l'activité réelle de l'athlète dans son couplage avec son environnement, plutôt que d'isoler séparément le psychologique, le cognitif, le corporel ou l'environnement.