Planeación Curricular de Inglés 9° - Institución Educativa CEFA

Tarjetas de vocabulario en español sobre la guía pedagógica de inglés de 9° grado de la Institución Educativa Centro Formativo de Antioquia (CEFA).

Escudo del CEFA

Emblema oficial de la Institución Educativa Centro Formativo de Antioquia que ostenta la sigla CEFA y la frase en latín «LUCEAT VESTRA LUX» («Que vuestra luz resplandezca»).

English Please 1

Texto guía institucional utilizado en el desarrollo de la unidad para la elaboración de actividades en las páginas 87, 88 y 89.

Competencias (Grado 9°)

Habilidades formativas propuestas en la guía: 1. Utiliza elementos lingüísticos para expresar cantidades en el idioma extranjero; 2. Puede hablar de sus preferencias.

Indicadores o criterios de desempeño

Criterios de evaluación del curso: producir textos cortos con las estructuras gramaticales vistas en clase, y realizar simulaciones o presentaciones mostrando sus puntos de vista sobre un tema específico.

Temas de enseñanza

Ejes temáticos centrales del periodo que comprenden «food», «Eating habits and lifestyle» y «expressing preferences».

Contenido lingüístico

Conjunto de estructuras a enseñar: How often…, adverbios de frecuencia (Usually, sometimes, never), How much…, How many?, Countable – uncountable, There is, isn’t, are, aren’t, Quantifiers, Would you like…? e I like / I don’t like.

Vivencias (Introducción/Exploración)

Actividad inicial donde las estudiantes toman fotografías a todo lo que comen durante el día y llevan las imágenes a clase para describir lo que consumen diariamente.

Contextualización (Introducción/Exploración)

Etapa diagnóstica enfocada en la verificación del vocabulario de alimentos y la descripción de hábitos alimenticios, reciclando los saberes previos aprendidos en clases anteriores.

Aplicación – Transferencia

Fase práctica en la que los estudiantes elaboran una presentación grupal describiendo las fotos tomadas sobre su alimentación, empleando todos los elementos gramaticales estudiados.

Countable – uncountable (Sustantivos contables y no contables)

Categoría gramatical explicada durante la fase de desarrollo para clasificar y cuantificar adecuadamente los alimentos y elementos cotidianos.

There is / There are (y formas negativas isn't / aren't)

Estructuras gramaticales explicadas en la unidad para expresar la existencia o ausencia de elementos en singular y plural.

Artículos y cuantificadores (a, an, some, any)

Determinantes presentados en el desarrollo para especificar la cantidad o singularidad de sustantivos contables e incontables en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

I like / I don't like

Estructuras de oraciones simples enseñadas para manifestar gustos, disgustos y preferencias personales.

Adverbios de frecuencia (Usually, sometimes, never)

Términos asociados a la pregunta «How often…» que se enseñan para describir la rutina y la frecuencia de los hábitos alimenticios.

Preguntas estrategias Saber

Sección de evaluación basada en completar un texto («It’s Saturday morning and Sofia is in the kitchen…») con opciones múltiples A, B o C sobre el uso de quantifiers, artículos y there is / there are.