Convivencia, Derechos, Políticas de Cuidado, EAI y ESI en la Escuela

Fichas de vocabulario técnico, normativo y pedagógico sobre convivencia democrática, intervención en situaciones de conflicto, políticas de cuidado, Educación Ambiental Integral (EAI) y Educación Sexual Integral (ESI).

Modelo médico o rehabilitatorio de la discapacidad

Enfoque que concibe la discapacidad como un problema individual radicado en el cuerpo de la persona, buscando corregirla, rehabilitarla o adaptarla, y que históricamente produjo clasificaciones entre normales y anormales o capaces e incapaces.

Modelo social de la discapacidad

Perspectiva que desplaza la mirada del déficit individual para analizar las barreras físicas, institucionales, culturales y actitudinales que la sociedad construye, reconociendo a las personas con discapacidad como sujetos políticos de derecho y con autonomía.

Re-narrar la discapacidad

Propuesta formulada por María E. Martínez que plantea construir nuevas formas de comprender y representar las vivencias de la discapacidad para superar las narrativas negativas, biologicistas y estigmatizantes.

Opresión (Iris Marion Young)

Concepto de justicia social que alude a la existencia de condiciones institucionales u obstáculos que impiden a las personas desarrollar plenamente sus propias capacidades.

Dominación (Iris Marion Young)

Condición estructural ligada a la imposibilidad que experimentan determinados sujetos o colectivos para decidir sobre sus propias acciones y condiciones de vida.

Disyunción generacional

Término utilizado por Pedro Núñez para describir las diferencias, distancias y tensiones que se manifiestan entre jóvenes y adultos en torno a las normas escolares, el respeto, el conocimiento y el uso de las tecnologías.

Ciudadanía juvenil como «ensayo»

Concepción tradicional que reduce la experiencia ciudadana de los estudiantes secundarios a una mera preparación para la adultez futura, negándoles su estatus de ciudadanos plenos y decisores en el presente.

Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC)

Norma pedagógica construida por consenso comunitario dentro del Proyecto Institucional que regula las pautas de relación en la escuela, con una vigencia máxima de hasta tres años escolares.

Consejo Institucional de Convivencia (CIC)

Órgano representativo y permanente de deliberación y análisis que asesora al equipo directivo en materia de convivencia; sus integrantes duran dos años con renovación por mitades y se reúne al menos una vez cada dos meses.

Sanciones pedagógicas

Medidas ante transgresiones normativas que deben ser contextualizadas, progresivas y graduales, orientadas a la toma de conciencia, la responsabilización y la reparación del daño, sin lesionar jamás el derecho a la educación ni la escolaridad.

Acto Educativo (Decreto N° 2299/11)

Toda práctica pedagógica sistemática desarrollada en el ámbito escolar para hacer efectiva la enseñanza y el aprendizaje dentro de las instituciones bonaerenses.

Proyecto Institucional (PI)

Documento orientador escolar que articula decisiones pedagógicas, administrativas y socio-comunitarias, integrando el AIC, el Plan de Continuidad Pedagógica, el Plan de Prevención del Riesgo (PPR) y la autoevaluación institucional.

NNAJAYAM

Acrónimo utilizado en la Guía de Orientación de la DGCyE para englobar a Niñas, Niños, Adolescentes, Jóvenes, Adultas, Adultos y Adultos Mayores como sujetos plenos de derechos.

Escenario Escolar Extendido

Criterio de intervención socioeducativa que reconoce que la escuela trasciende sus paredes físicas, debiendo intervenir ante situaciones que impacten en las trayectorias de los estudiantes, tales como los entornos virtuales o los trayectos cotidianos.

Corresponsabilidad

Principio rector por el cual la escuela no trabaja de forma aislada ni aplica derivaciones meramente burocráticas, sino que articula en red con el Servicio Local de Promoción y Protección de Derechos y efectores de salud o justicia.

Hostigamiento en la institución educativa

Denominación adoptada institucionalmente para evitar el uso del término importado «bullying», eludiendo las etiquetas estigmatizantes fijas de «víctima/victimario» y enfatizando el abordaje pedagógico sobre la dinámica grupal y relacional.

Grooming (Ley 26.904)

Delito penal tipificado en la legislación argentina que consiste en el acoso digital cometido por una persona adulta contra un niño, niña o adolescente con propósitos de índole sexual.

Despatologizar

Principio de intervención escolar que prohíbe emitir etiquetas médicas o diagnósticos apresurados que clasifiquen o biologicen las expresiones de malestar y padecimiento de los estudiantes.

Desjudicializar

Criterio institucional que busca resolver las problemáticas intersubjetivas mediante dispositivos pedagógicos y socioeducativos, evitando derivar automáticamente al ámbito judicial conflictos que no constituyan delitos o riesgos directos para la vida.

Posvención

Conjunto de protocolos y acciones institucionales de contención que se implementan de forma coordinada luego de un intento de suicidio o de un suicidio consumado, resguardando a la comunidad, a los pares y a la familia para frenar la viralización del hecho.

Ley Yolanda (Ley 27.592)

Normativa nacional que establece la capacitación obligatoria en temática ambiental y desarrollo sostenible para todas las personas que se desempeñen en la función pública en los tres poderes del Estado argentino.

Educación Ambiental Integral (EAI - Ley 27.621)

Proceso educativo permanente que busca edificar una conciencia ecológica basada en la sustentabilidad, la justicia social, la equidad de género, la interculturalidad y el derecho irrenunciable a un ambiente sano y equilibrado.

ENEAI

Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral, definida por la Ley 27.621 como el instrumento directriz para planificar y desplegar la política pública ambiental formativa en toda la República Argentina.

Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL)

Corriente teórica y política que cuestiona las raíces estructurales del modelo hegemónico de producción y consumo extractivista, promoviendo conceptos propios como la justicia ambiental, la deuda ecológica y el buen vivir.

Sustentabilidad «fuerte»

Postura expresada en el Manifiesto por la Vida (2002) que antepone la preservación de la vida humana y natural sobre las leyes mercantiles capitalistas, demandando justicia distributiva y un papel activo por parte del Estado.

Educación Sexual Integral (ESI - Ley 26.150)

Derecho legal de todos los estudiantes a recibir formación que articula de manera obligatoria y sistemática cinco dimensiones formativas: biológica, psicológica, social, afectiva y ética.

Cinco ejes formativos de la ESI

Pilares conceptuales de la Educación Sexual Integral: valorar la afectividad, respetar la diversidad, reconocer la perspectiva de género, cuidar el cuerpo y la salud, y ejercer nuestros derechos.

Resolución CFE N° 45/08

Resolución emitida por el Consejo Federal de Educación que establece y homologa los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral en todo el territorio nacional.

Resolución CFE N° 340/18

Normativa federal que define y prescribe los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) de la ESI para garantizar su secuenciación y gradualidad en el Nivel Inicial, Primario, Secundario y en la Formación Docente.

Ley Provincial N° 14.744 de ESI

Legislación de la Provincia de Buenos Aires que establece la obligatoriedad de la Educación Sexual Integral en todos los niveles, servicios y modalidades del sistema educativo provincial, integrando conocimientos científicos y de perspectiva de género.