Cours 3-4 Apprentissage

Préparation examen Intra / Final

Nommez les 4 apprentissages simples :

1. Habituation

2. Effet de cooldige

3. Déshabituation

4. Sensibilisation

Habituation :

Diminution de la réponse au stimulus après une exposition répétée

Effet de Coolidge :

Redevenir attentif à un stimulus lorsqu’un petit changement s’est créer dans sa présentation

Déshabituation :

Réapparition de la réponse qui s’était éteinte par habituation (émotion peu jouer sur la réaction)

Habituation VS Sensibilisation ?

Habituation = intensité et importance évolutive faible

Sensibilisation = intensité et importance évolutive forte

Processus opposants :

• Corps qui cherche à maintenir l’homéostasie

• Explique les réactions émotives intenses

• Observé et mesuré par réaction cardiaque

Expliquez le principe de l’élastique concernant les processus opposants :

A = situation fortement chargée affectivement

B (stabilisation) = processus opposé pour créer un équilibre

Quand A s’arrête, B diminue graduellement → B tire vers le bas

Quand B disparaît : élastique rebondit et A explose

Associez le bon conditionnement : Comportement arrive avant le stimulus

Opérant

Associez le bon conditionnement : Comportement arrive après le stimulus

Classique

Conditionnement appétitif :

Donne le goût

Conditionnement aversif :

Ne donne pas le goût

Conditionnement d’ordre supérieur :

SN est associé à un SC

Conditionnement excitateur :

SN est associé à la présentation du SI (crée une RC)

Conditionnement inhibiteur :

SN est associé à l’absence ou la suppression du SI (pas de RC)

Comment mesurer l’apprentissage pavlovien ?

• Latence de la réponse (+ rapide = + compris)

• Intensité (salive beaucoup = + compris)

Pseudoconditionnement :

Tendance d’un SN à provoquer une RC lorsqu’il est présenté après que le SI ait provoqué une réponse réflexe (on pense qu’il y ait eu un conditionnement, mais ce n’était véritablement qu’un réflexe)

Quels sont les 2 conditionnements les plus efficaces en ordre?

1. Différé

2. De trace

Contingence SC et SI :

Si nous pouvons prédire les conséquences (valeur prédictive)

Contiguité SC et SI :

Proximité des évènements dans le temps et espace (temporelle et spatiale)

Stimulus composé :

Deux ou plusieurs stimuli présentés simultanément, souvent comme SC

Masquage :

SN qui empêche un autre SN de devenir SC

Inhibition latente :

Échec de la RC suite à l’absence de SC

Blocage :

Apprentissage antérieur bloque un nouvel apprentissage

Préconditionnement sensoriel :

2 SN sont apparié, un des deux est présenté avec SI, les deux SN vont créer une RC, même lui n’ayant jamais été présenté avec le SI

Intervalle inter-essai :

Intervalle entre les essais d’une procédure (+ long = apprend mieux)

Extinction :

Présenter le SC sans le SI

Oubli :

Plus de réponse car oubli

Récupération spontanée :

Réapparition d’un comportement après son extinction

Substitution :

SC se substitue au SI

Substitution d’orde supérieur :

Le 2e SC se substitue au SI

Réponse préparatoire :

Prépare l’organisme au SI

Réponse compensatoire :

Anticipe non seulement le SI, mais ses effets aussi (afin de garder l’homéostasie)

Quelle est l’ordre des processus d’exposition pour modifier un comportement / processus mentaux résultant d’un expérience?

1. Gradué

2. Prolongé

3. Répété

Quelles sont les choses à retenir sur le Modèle de Rescorla-Wagner?

• L’effet de surprise est nécessaire (exemple pizza ; si pas effet de surprise = pas d’apprentissage)

Habituation VS extinction :

• RC innée vs RC apprise

• Répétition du SI vs présentation SC pas SI

• Habitue vs association se brise