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Fiches de vocabulaire synthétisant les définitions, caractéristiques, notions historiques et théories scientifiques sur le jeu chez l'humain et l'animal.

Roger Caillois (1967)

Auteur ayant défini le jeu à travers 6 caractéristiques principales : libre, séparé de la vie ordinaire, incertain, improductif, réglé et fictif.

Activité libre (selon Caillois)

Caractéristique du jeu selon laquelle le joueur décide lui-même du moment où il souhaite jouer.

Activité séparée (selon Caillois)

Caractéristique du jeu stipulant qu'il possède un temps et un espace distincts de la vie courante.

Jeux en réalité alternée

Jeux dans lesquels le joueur doit chercher et trouver des éléments dans le monde réel pour faire progresser l'énigme.

Jeux persistants

Jeux dont l'univers virtuel continue d'évoluer et de tourner même lorsque le joueur arrête de jouer.

Incertitude (selon Caillois)

Caractéristique selon laquelle le résultat et le déroulement du jeu ne sont pas entièrement connus à l'avance.

Speedruns

Pratique consistant à terminer un jeu vidéo le plus rapidement possible.

Improductivité (selon Caillois)

Caractéristique indiquant que le jeu ne crée pas directement de richesse ni de biens.

Gold farming

Fait de revendre des objets ou des ressources virtuels issus d'un jeu contre de l'argent réel.

Jeux sérieux

Jeux qui ne sont pas conçus uniquement pour le divertissement, mais qui intègrent un objectif d'apprentissage.

Dimension fictive (selon Caillois)

Caractéristique selon laquelle le joueur a conscience de pénétrer dans une réalité différente de la vie courante.

Attitude ludique

Notion théorisée par J. Henricot désignant la manière dont le participant envisage et vit l'activité.

Mehen et Senet

Jeux de plateau pratiqués dans l'Antiquité, datant de 3000 ans avant J.-C.

Jeu royal d'Ur

Jeu de plateau datant de 2600 ans avant J.-C. dont les règles exactes sont connues.

Mancala

Jeu largement diffusé en Afrique, au Moyen-Orient et en Asie entre le 6e et le 13e siècle grâce au commerce et aux conquêtes.

Jeu de l'oie

Jeu inventé en Italie dont la diffusion rapide en Europe entre le 15e et le 18e siècle a été favorisée par l'essor de l'imprimerie.

Scrabble

Jeu de société créé aux États-Unis en 1931.

Tennis for Two

Un des premiers jeux vidéo de l'histoire, développé dans les années 50 et se jouant sur un oscilloscope.

Critères de Burghardt

Ensemble de 5 conditions simultanées (non fonctionnel immédiatement, spontané, différent du comportement sérieux, répété sans être un stéréotype rigide, présent en champ détendu) définissant un comportement ludique chez l'animal.

Jeux locomoteurs (chez l'animal)

Mouvements corporels (ex: courir, bondir, se glisser) ne paraissant pas répondre à un objectif immédiat.

Jeux impliquant un objet (chez l'animal)

Manipulation répétée d'un élément qui ne présente pas d'utilité immédiate dans le contexte (ex: pousser, saisir, lancer).

Jeux sociaux (chez l'animal)

Interactions ludiques impliquant au moins 2 individus (ex: poursuites, lutte) sans vrais coups et avec inversion des rôles.

Hypothèse de la pré-pratique

Théorie selon laquelle le jeu permet de s'entraîner aux comportements nécessaires à la vie adulte.

Hypothèse non-adaptationniste

Théorie suggérant que le jeu ne possède aucune fonction adaptative.

Pourquoi le béhaviorisme n'est-il plus à l'ordre du jour en pédagogie ?

néglige le travail de groupe, diminue le rôle de l'enseignant, convient peu aux travaux de rédaction et démotive les élèves en difficulté..

Quel est le principe central du constructivisme de Jean Piaget ?

L'élève construit son propre savoir (autoconstruction) de manière active par la manipulation, les travaux pratiques, le tâtonnement et l'erreur.

Quel est le rôle de l'enseignant dans le constructivisme piagétien ?

Il sert de guide, met les élèves au niveau adéquat et leur donne les clés pour réussir leur autoconstruction.

Comment la méthode « la main à la patte » des années 90 applique-t-elle le constructivisme ?

En faisant réaliser des expériences concrètes aux élèves pour qu'ils tâtonnent, se trompent et reconstruisent leur savoir.

Quels sont les autres apports clés de Piaget à la pédagogie ?

L'adaptation des programmes aux difficultés des élèves et la verbalisation pour consolider la mémoire à long terme.