hc6 TOS en DSH

Perceptief verlies

Problemen met het binnenoor, kapotte trilhaartjes zachter of vervormd geluid

Geleidings / conductief verlies

Problemen met uitwendig of midden oor, aangeboren of tijdelijk door ziekte, zachter geluid

Auditievenneuropatie

Problemen verwerking van het geluid door gehoor zenuw, wisselende gehoorverliezen ernstig vervormd geluid

Intensief onderwijs arrangement

Kinderen zitten op een school van 1 van de 4 organisaties

Medium onderwijs arangement

Regulier maar ondersteuning vanuit 1 van de 4 instellingeb

Licht onderwijs arangement

Regulier maar ambulante hulp en mate van onder steuning

Voorspellers problemen

Leeftijd diagnose, leeftijd plaatsing gehoor apperaat, mate/type gehoor verlies, consistent gebruik hoor apparaat

Voorspellers kind factoor

Bijkomende problematiek, opleidings nievau moeder en aanral jaar talige interventies

Peoblemen TOS

Zowel het naar binnen gaan van taal als het naar buiten gaan van taal. Kleinere binnen wereld

Prevalentie TOS

5% van alle kinderen, veel is onontdekt of verkeerde diagnose

Vroege hersenstructuur stoornis

Heterogene groep dus spectrum, een groot aandeel voor omgevings factoren

Structuur hersenen

Afwijking bij wernicke, broca en nucleus caudatus en de connectiviteit van verbindingen witte stofbanen.

Neuropsychisch model

Gedrag ←→ cognitie ←→ hersenen, cognitief onderzoeken levert info op over de invloed van hersenen op gedrag

Executieve functies

Nodig om gericht gedrag te laten zien, moeite om van denkpatroon af te komen, wg, moeite om zichzelf te remmen.

Sociaal emotioneel ontwikkeling

TOS kinderen zijn kwetsbaar in deze ontwikkeling

DSH voorspellers lezen

Letterkennis, het zelfde als horende, achterstand oo fonologisch bewustzijn en woordenschat

Woord decoding

DSH beginnen vanaf gr 3/ 4 achter te lopen.

Rekenen DSH

Geen achterstand op getal begrip wel bij verhaal sommen

Conclusie DSH en leren

Risico op alle gebieden, veel variatie en vroege interventie is van belang