Deutsch GK II - Medien

Umgang mit Medien: Ziele

Funktional & personal

Symmedialität

Zusammenwirken verschiedener Medien (analog & digital)

Prinzipien der Symmedialität: SuS sollen …

Über mediale Besonderheiten reflektieren

Spezifika bewusst werden

Mediale Optionen

piktoral, auditiv, audiovisuell, literal

Zentrale Lernfelder digitaler Bildung

Lesen, Schreiben, Recherchieren, Präsentieren, Kommunizieren (Kooperieren), Analysieren & Rezipieren, Gestalten

Medienbegriff: Shannon vs. McLuhan

Shannon: Medium = neutraler Mittler

McLuhan: Medium hat Auswirkungen auf Denken / Handeln

7 Dimensionen der Medien nach Groeben

• Medienwissen (Realität vs. Fiktion)

• Reziptionsmuster (richtig nutzen)

• Genussfähigkeit

• Kritikfähigkeit

• Selektion

• Produktive Partizipation

• Anschlusskommunikation

Mediendidaktische Konzeptionen

• medienintegrativ (andere Medien richten sich an Ästhetik des Leitemdium aus; zB Film versucht Atmosphäre des Buchs umzusetzen)

• Intermedial (Wechsel zw. Medien, zB Verfilmung zum Buch → Analyse im Zentrum)

• Symmedial (Produktion + Reflexion; zB Stimme + Buch, oder: PC (hat Text, Bild, Ton))

• Computergestützt (Lernprogramme)

Filmspezifische Kompetenzen: Filmlesefähigkeit / kulturelle Handlungsfähigkeit

Filmlesen:

• Gestaltungsmittel (Winkel, Licht, Schnitt, …) deuten → WIE wird Bedeutung erzeugt?

kulturelles Handeln:

• Filme als Teil von Gesellschaft einordnen, kritische Reflexion → verstehen, bewerten, mithilfe v. Filmen kulturell orientieren

Phasenmodell Filmdidaktik nach Kepser / Abraham (2025)

1. Begegnung

2. Sammeln erster Eindrücke

3. Makrostruktur

4. Mikrostruktur

5. Intertextuelle Bezüge (Vergleiche mit Roman)

6. Produktionskontext (Entstehung)

7. Rezeptionskontekt (Wirkung)

8. Nachbearbeitung (Rezensionen)

Hauptkomponenten Zuhören nach Imhof (2004)

1) Selbstregulation (Aufmerksamkeit)

2) Selektion (Ziel und Funktion erkennen)

3) Organisation des Gehörten

4) Integration (mentale Repräsentation eines Textes)