Section I, Part B contains two subsections:

• Print and Audio Texts Combined

• Audio Texts

A. Strategies for Reading

• Understand the format of the print text.

• Read the introduction and scan the passage to get the general idea. Predict what the selection may be about.

• Reread more carefully to

  • identify key vocabulary words (underline them),

  • identify characters,

  • identify the setting, and

  • understand what is happening.

• Use background knowledge.

• Evaluate the information you have gleaned from the piece to

  • determine the tone and mood of the piece,

  • determine the intended reader, and

  • draw conclusions about the piece.

• Read the chart from the left column and then across.

B. Strategies for Listening

• Read the introduction and questions to each sample.

• Concentrate while you listen.

• Evaluate the information being presented.

• Follow the thread of the conversation.

• Visualize, if you can. Take note of key words that lead to ideas.

• Focus on what you understand and don’t get hung up on what you don’t understand. Use contextual clues to help you understand unfamiliar words or phrases.

• Remember that you will hear the audio twice. Listen the first time for overall theme and general ideas, and use the second listening to take notes on specific details.

C. Print and Audio Texts (Combined) Practice Exercises

• The print source will be either an article or some sort of image, table, or graph to study before listening to the audio source.

• You will be given four minutes to read the article or one minute to look over any graphs or tables before the audio begins.

• The audio source will either be a dialogue, narrative, or some other type of speech sample.

• Before listening to the audio file the first time, you will have an additional minute to read a preview of the selection and look over the questions that you will be asked.

• After listening to the audio selection, you will have an additional minute to begin answering the questions.

• After the selection has played the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering them.

• You may take notes during the audio section, but they will not be scored.

Practice Exercise #1

SELECCIÓN #1

Tema curricular: Las identidades personales

Primero tienes cuatro minutos para leer la fuente número 1

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. ¿Cuál es el propósito del artículo?

   1. Exponer una biografía breve de una literata

   2. Presentar los desafíos de ser mujer en el siglo XVIII

   3. Mostrar los pasos necesarios para hacerse poeta

   4. Hacer una reseña sobre los beneficios de seguir una vida religiosa

      • (correct answer: a) From the beginning of the text, which talks about her childhood, to the very end, with her death, it is clear that this is a mini-biography of Sor Juana Inéz de la Cruz.

2. Según el artículo, ¿por qué nunca podía Juana contraer matrimonio?

   1. Porque había decidido ser monja.

   2. Porque no había pretendientes en la corte.

   3. Porque era demasiado enfocada en los estudios.

   4. Porque llevaba una deshonra.

      • (correct answer: d) The key to answering this question is in line 8, where it says that she was a “hija natural.” This means a child born out of wedlock, which during those times was considered a high dishonor.

        .

3. En el artículo, ¿cuál es el mejor significado de la frase “se empeñaba . . . investigaba” (líneas 18–19)?

   1. Que Sor Juana se dio cuenta que poco a poco estaba perdiendo su fe.

   2. Que ella tuvo que afirmar que no había renunciado su convicción religiosa.

   3. Que su lealtad a la vida religiosa era más fuerte que nunca.

   4. Que sus investigaciones le habían aclarado los mandamientos de Dios.

      • (correct answer: b) In lines 18–20, we see how, due to the actions of a jealous priest, she had to work to defend her faithfulness in God. The words “fidelidad” and “voluntad” should be good hints to select this option as the best answer.

4. ¿Por qué decidió abandonar la literatura?

   1. Fue una causa de polémica en su convento.

   2. Decidió dedicarse a ayudar a los pobres.

   3. Se interesó en otras materias académicas.

   4. Careció de inspiración para componer más obras literarias.

      • (correct answer: a) You can identify this answer in line 20, where it states that Sor Juana resigned herself to abandoning her literary career. She did so because she was unable to convince the clergymen that her study and works of literature did not interfere with her faith.

5. Según la fuente auditiva, ¿cuál fue el margen de victoria de la presidenta?

   1. De casi 100 puntos

   2. De un poco más de 50 puntos

   3. De un poco menos de 50 puntos

   4. De menos de 10 puntos

      • (correct answer: d) The audio states that Bachelet earned just over 53% of the votes, and that Pinera earned 46%. Therefore, she won this election by less than 10 percentage points.

6. ¿Cuál fue la reacción de la población chilena ante su victoria?

   1. La mayoría protestó en las calles.

   2. Muchos se exiliaron.

   3. La gente festejó su elección.

   4. Miembros del ejército participaron en actos de violencia.

      • (correct answer: d) Following Bachelet’s victory, the audio says that there was “. . . una explosión de alegría en su coalición . . . ,” meaning that people celebrated her victory. Don’t focus too much on the word explosión and think of it as an act of violence.

        Also, although the audio says that hundreds of thousands of people flooded the streets, it was to vitorear, or cheer, not protest.

7. ¿Qué prometió hacer la nueva presidente?

   1. Representar a los que la apoyaron

   2. Crear más trabajo para todos

   3. Dirigir el país para el bienestar de todos

   4. Reducir el número de analfabetos en su país

      • (correct answer: c) As a part of her victory speech, Bachelet said that she would govern for all Chileans, including “. . . los que votaron por ella y los que no lo hicieron.”

8. ¿Cuál era el mayor problema que se encontraba en Chile en aquel entonces?

   1. Miles seguían apoyando una dictadura militar.

   2. Había una gran disparidad entre las clases sociales.

   3. La población indígena carecía de educación.

   4. Había más mujeres que hombres en busca de empleo.

      • (correct answer: b) The second part of the audio presents the problem at the time that Bachelet was elected. The speaker repeats the word desigualdad several times, as in “desigualdad social” and “desigualdad de ingresos.” Therefore, this inequality between social classes is the main issue at hand.

9. ¿Qué tienen en común las dos fuentes?

   1. Muestran lo difícil que es ser mujer en el mundo latino.

   2. Presentan a mujeres que se destacaron en su propio país.

   3. Resaltan lo importante de nunca abandonar los sueños.

   4. Llaman la atención a la desigualdad social por razón de género.

      • (correct answer: b) Remember that the verb destacar means to stand out. Both Bachelet and Sor Juana stood out among their contemporaries at the time. Option (a) is incorrect because, although Sor Juana encountered difficulties in her time, the audio never mentions Bachelet having similar issues. Option (c) is also incorrect because Sor Juana had to abandon her study of literature, which she loved. Option (d) is incorrect because if there was gender inequality, then Bachelet would not have been voted president.

10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones de América Latina, tanto en el presente como en el pasado, se puede apoyar usando información presentada en ambas fuentes como evidencia?

    1. Sigue habiendo un gran número de gente en paro.

    2. Las mujeres suelen enfrentar más retos que los hombres en todos aspectos de la vida.

    3. Las clases y estigmas sociales tienen un impacto en el bienestar de una persona.

    4. Todavía persiste una desigualdad en el acceso a educación.

       • (correct answer: b) When answering this question, remember that the answer has to be validated by both sources. The best answer is option (c) because Sor Juana suffered from her dishonor of being born out of wedlock (not her fault), and the audio talks about the social inequality that exists in Chile. Therefore, both sources provide information showing that social class differences and marks of shame do affect the well-being of people.

Selección #1—Más Práctica

SELECCION #1—MÁS PRÁCTICA

Practice Exercise #2

SELECCIÓN #2

Tema curricular: La belleza y la estética

Primero tienes cuatro minutos para leer la fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. ¿Cuál es el propósito del artículo?

   1. Contar la historia de un equipo de fútbol profesional

   2. Comentar sobre el desarrollo de una calle de Buenos Aires

   3. Describir cómo se ha evolucionado un barrio porteño

   4. Relatar la influencia de los inmigrantes en la capital argentina

      • (correct answer: c) The text deals with the neighborhood known as La Boca in Buenos Aires. The majority of the text describes the peculiarities and characteristics of this area. Don’t be tempted to select option (d) simply because of the word inmigrantes, as this answer refers to their influence in all of Buenos Aires, whereas the text only deals with a particular neighborhood in Buenos Aires.

2. ¿Cómo se podría describir la calle Caminito?

   1. Peculiar

   2. Común

   3. Simple

   4. Rústico

      • (correct answer: a) The text describes this street as having multicolored buildings but without any doors. This would make it quite odd or unique.

3. ¿Cómo recibió la calle el nombre “caminito”?

   1. Por su forma de línea recta

   2. Por ser una calle que abreviaba la ruta de muchos

   3. Por ser un destino turístico

   4. Por su apariencia pintoresca

      • (correct answer: b) In line 9, the text says that the street was named as such because “. . . acortaba distancias.” The verb acortar means to make shorter, a synonym of the verb abreviar.

4. A base de toda la información presentada en el artículo, ¿cómo se podría describir la gente que vive en este barrio?

   1. Muchos se sentirán molestos por la cantidad de turistas.

   2. Será gente diversa pero orgullosa de su barrio.

   3. Los residentes serán grandes aficionados del fútbol.

   4. Los habitantes serán expertos en bailar el tango.

      • (correct answer: b) Because this neighborhood is so peculiar and unique, one must infer that the people who live there are too, or would have to be. In addition, they probably feel a sense of pride for their neighborhood

5. ¿Cuál es el propósito de la fuente auditiva?

   1. Narrar la historia de Santa Clara del Cobre

   2. Explicar las razones por la cual fue nombrada Pueblo Mágico

   3. Describir el pueblo como destino turístico

   4. Detallar el proceso de producción de artesanía

      • (correct answer: b) At the very beginning of the audio, the speaker says that the town was recently named pueblo mágico. Therefore, the purpose of this audio is to explain why it received this honor.

6. Según la fuente auditiva, ¿cómo se distingue esta comunidad?

   1. Por sus viviendas y plazas

   2. Por tener una influyente comunidad indígena

   3. Por su producción de objetos hechos de cobre

   4. Por haber inventado una nueva técnica de elaborar el metal

      • (correct answer: c) The word cobre appears several times in the audio. It means copper, and it has been used in this area for many generations. The copper is found in artisanal works and living structures, and there is also a museum dedicated to this metal.

7. ¿A qué se refiere la fuente auditiva cuando afirma que un techo “se ilumina con los rayos del sol”?

   1. A que hay una representación del sol encima.

   2. A que el techo brilla como el sol.

   3. A que refleja la luz del sol.

   4. A que ilumina como si fuera de día.

      • (correct answer: c) Read the answers carefully to distinguish the difference in meaning from one to the other. The roofs illuminate because they reflect light, making option (c) the best answer. All the other options suggest that there is something embedded in the roof itself that gives it light or an image. In other words, the light is produced from the roof, and not by reflecting light.

8. ¿A quiénes les interesaría más visitar este pueblo?

   1. A empresarios y fabricantes

   2. A artistas y excursionistas

   3. A indígenas y extranjeros

   4. A funcionarios y empresas inmobiliarias

      • (correct answer: b) One gets the impression from this audio that this is a small town that is very close knit and proud of their history and artisanal culture. Therefore, it is unlikely that businessmen and large corporations would be attracted, making options (a) and (d) incorrect. Option (c) could be a possibility, but it is quite exclusive, meaning that it does not include people who are not either indigenous or foreigners. Option (b) is the best choice because it refers to travelers and artists, and that comprises the majority of people (both local and foreign) who would be interested.

9. ¿Qué tienen en común las dos fuentes?

   1. Las dos resaltan las características del lugar.

   2. Las dos destacan los productos de cada comunidad.

   3. Tanto el audio como el artículo muestran los cambios que han ocurrido a través de los años.

   4. Las dos fuentes señalan la influencia de varias culturas en el desarrollo de la comunidad.

      • (correct answer: a) Both the audio and the text describe the peculiarities of a small town and neighborhood. Although there is mention of the products from Santa Clara del Cobre, there is no mention of original products from La Boca, making option (b) incorrect. Furthermore, option (d) is incorrect because the audio does not talk about the influences from different cultures.

10. Si fueras a escribir sobre la información de las dos fuentes, ¿cuál sería el mejor título para tu ensayo?

    1. La magia del color local

    2. Características de un pueblo latinoamericano

    3. Ventajas de vivir en una comunidad autóctona

    4. El crisol cultural argentino

       • (correct answer: a) The text and audio use the word color in their presentations, and the word color can also refer to sights, sounds, and people from the area. Option (b) is incorrect because La Boca is not a town. Option (c) is incorrect because neither the text nor the audio want to persuade the audience to move to these areas by citing their benefits, and option (d) is incorrect because Santa Clara del Cobre is not in Argentina.

Practice Exercise #3

SELECCIÓN #3

Tema curricular: La vida contemporánea

Tienes un minuto para leer la fuente número 1.

¿Por qué elegir una universidad grande?

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. Según la información proveída en la tabla, ¿cuál es un beneficio de asistir una universidad grande?

   1. No hay que preocuparse por perderse en la muchedumbre.

   2. Los cursos básicos suelen ser más fáciles porque los catedráticos no los suelen enseñar.

   3. Hay más ocasiones de participar en ferias y seminarios.

   4. Todo está más al alcance del estudiante.

      • (correct answer: c) This is a question where the process of elimination can help. Options (a) and (b) can be eliminated because they are in the Inconvenientes section of the text. Option (d) is not the best answer because it says that everything is within reach, and one can assume that in a big university, this probably isn’t the case. Option (c) is the best answer because the text says that there are a variety of opportunities in bigger universities, and that can include the events mentioned in option (c).

2. Basándote en la información de la tabla, ¿cuál sería un reto de asistir a una universidad grande?

   1. La variedad de eventos sociales pueden afectar negativamente los estudios.

   2. Sería más difícil desarrollar amistades verdaderas por la gran cantidad de estudiantes.

   3. Los asistentes de profesores no son capacitados para controlar sus clases.

   4. Hay más barreras y limitaciones relacionados con el inscribirse y diseño de los estudios.

      • (correct answer: d) This answer suggests that classes cannot be personalized based on the need of the student, which is true and falls under the category of bureaucracy. All the other options, although possible, are on an individual level, not across the board, whereas option (d) is probably true for all students.

3. ¿Para qué tipo de persona sería apropiado asistir a una universidad grande?

   1. Una persona autónoma que, aunque le gusta socializar, prefiere ser más incógnita que el ombligo del mundo.

   2. Una persona introvertida que frecuentemente necesita ayuda de consejeros y profesores por una variedad de asuntos.

   3. Una persona a quien le encanta entablar debates con su profesor y otros estudiantes durante las clases.

   4. Una persona que quiere que su universidad tenga un fuerte sentido de comunidad y ambiente unido.

      • (correct answer: a) This question requires you to consider all of the qualities of the personalities presented. A benefit mentioned in the text of a large university is the social opportunities, and a negative is the possibility of not standing out as a person. The student described in option (a) is someone who likes to socialize, but not stand out, thus making this the best answer. All other profiles include a trait that would make this person encounter some difficulty based on the information presented in the text.

4. Según la fuente auditiva, ¿cuál es un beneficio de asistir a una universidad pequeña?

   1. Hay amplias oportunidades de formar partes de diferentes grupos sociales.

   2. Existe una relación más personal entre los docentes y los estudiantes.

   3. Las carreras son menos competitivas que en las grandes universidades.

   4. Los profesores suelen enseñar sus clases mejor que los en las grandes universidades.

      • (correct answer: b) The audio says that a benefit of small universities includes “. . . los asesores conocen muy bien a los estudiantes . . . .” Remember that the word docente means teacher. All other options are negated in the audio.

5. ¿Cómo se distinguen las universidades pequeñas en cuanto a las carreras que ofrecen?

   1. Hay tantas carreras como ofrecen las universidades grandes.

   2. Los estudiantes tienden a seguir varias carreras de estudio.

   3. Se animan a los estudiantes a que personalicen sus investigaciones.

   4. Los profesores y estudiantes trabajan juntos para crear las distintas carreras que se ofrecen cada año.

      • (correct answer: c) Toward the end of the audio, the speaker says that small schools offer the opportunity for students to “. . . desarrollar especialidades creativas, individuales enfocadas en áreas de interés específicas,” which is the same idea communicated in option (c).

6. ¿Qué recomendación ofrece la grabación para una persona que esté preocupada en un aspecto de asistir a una universidad pequeña?

   1. Conversar con estudiantes actuales para informarse de las oportunidades de ocio

   2. Conocer bien a los profesores y asesores para enterarse del apoyo que la universidad ofrece

   3. Buscar en el catálogo de cursos unas carreras de estudio que le interesa

   4. Investigar si las universidades efectivamente son capaces de cumplir con los intereses de los estudiantes

      • (correct answer: a) Midway through the audio, the speaker says that students should speak with other students in order to learn more about social life and what non-academic activities are available (“. . . hablen con estudiantes para entender cómo es la vida social y qué tipo de actividades no académicas existen.”).

7. Según la tabla y la fuente auditiva, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

   1. Las universidades grandes suelen ser de renombre, mientras las más pequeñas son de menos prestigio.

   2. Hay tantas oportunidades de formar parte de un grupo social en las universidades pequeñas como en las grandes.

   3. En las universidades grandes, los profesores son más experimentados que los en las universidades pequeñas.

   4. El entorno en los dos tipos de universidades es igualmente agradable, según la personalidad del estudiante.

      • (correct answer: d) Remember that to answer these questions, you have to have proof from both sources. There is nothing to suggest that smaller schools are not prestigious. The text says that larger schools tend to be more prestigious, but option (a) is incorrect because it says that they are all prestigious. This absolute declaration makes it incorrect. Option (b) is incorrect because the audio explicitly refutes this idea. Option (c) is incorrect because there is nothing in the audio or text that references the experience of the teachers. Option (d) is correct. Both the audio and text present pros to large and small schools, so it is ultimately up to the student to decide what is best according to his or her personality.

Practice Exercise #4

SELECCIÓN #4

Tema curricular: La belleza y la estética

Tienes cuatro minutos para leer la fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. Durante la revolución, ¿cuál era la función primaria de los corridos?

   1. Entretener a la gente

   2. Investigar la historia de México

   3. Proveer noticias de diferentes sucesos

   4. Criticar varios aspectos de la sociedad mexicana

      • (correct answer: c) Lines 9–12 have all this information. In line 10, it says “comunicar novedades” (to communicate news), which is a synonym of the word suceso in the answer.

2. ¿Cuál es uno de los temas de los corridos?

   1. El comercio de libros y textos

   2. Las injusticias cometidas durante la revolución

   3. La vida y las obras de diferentes héroes

   4. Las fiestas y ferias populares de México

      • (correct answer: c) You can find this information at the beginning of the first paragraph, where it says that the corrido has become one of the most efficient ways to spread heroic and romantic stories. Be careful with option (b), for it is not correct because of the word injusticia. There is nothing in the text to suggest that the corridos criticized the revolution, but rather simply communicated events.

3. ¿Qué otro impacto tuvieron los corridos?

   1. Causaron una polémica que llevó a la censura de algunos corridos.

   2. Inspiraron una representación gráfica de las letras de algunas canciones.

   3. Cambiaron los gustos y filosofía de la sociedad.

   4. Hicieron que la gente aprendiera más de la música española.

      • (correct answer: b) In lines 12–15, you can read about how the corridos were associated with the sale of “textos impresos . . . ilustradas por . . . José Guadalupe Posada.” Option (A) is incorrect because in lines 16–18 we see that these texts were ignored by the censors due to the subtlety in the way that they conveyed pro-revolution messages.

4. ¿Cuál es una característica del corrido?

   1. Es una mezcla de varios estilos musicales de América Latina.

   2. Sólo hay una persona que canta.

   3. Se usan instrumentos acústicos y eléctricos.

   4. Es cantada por un conjunto cuyos miembros tocan y cantan.

      • (correct answer: d) The key information is found in paragraph 4, where it mentions how there is a main voice accompanied by a chorus, and that there are several instruments used. Although in the following paragraph the text says that often a corrido only needs a singer with a guitar, there is nothing to suggest that this is the norm.

5. Según la grabación, ¿qué tipo de música se puede denominar “música clásica”?

   1. Música que une varios instrumentos en una orquesta

   2. La música compuesta entre la edad media y el barroco

   3. Sólo la música compuesta por Bach y Beethoven

   4. La música que incorpora los estilos de diferentes épocas

      • (correct answer: a) Be careful when answering this question, for you may be tempted to select options (b) or (c). Option (b) is incorrect because the audio states at the beginning that classical music is often referred to as music that was composed from medieval to contemporary times, and option (b) limits itself to only two time periods within this range. Option (c) is incorrect because the audio presents this as the idea of some purists, but does not argue this as being the case. The audio does define classical music as “. . . la unión de varios instrumentos para dar paso al desempeño de una orquesta . . . ,” thus making option (a) the best answer.

6. ¿Cómo se caracteriza la música clásica?

   1. Es compleja y resulta difícil de entender.

   2. Es melancólica por tratar de temas serios.

   3. Es elegante y asequible, pero merece profunda atención.

   4. Es principalmente para los adinerados.

      • (correct answer: a) About halfway through the audio, the speaker says that classical music is “. . . seria, para un oido especial o más refinado . . . ,” and continues with “. . . no en el sentido de ser grave e inaccesible.” One can then understand that the audio argues that classical music is refined and elegant, but accesible to all listeners. Option (a) is wrong because it communicates the opposite idea of the audio text. Option (b) is incorrect because it uses the word serio out of context and, therefore, communicates a different idea than what the audio text means to communicate. At the end of the audio, the speaker mentions “. . . las personas más cultas . . .” and “. . . la élite . . . ,” but if you listen carefully, you will hear that the speakers says the music was arranged by them “. . . adaptada por las personas más cultas . . . ,” not for them (para ellos). The difference between the preposition por and para in this case is what makes option (d) incorrect.

7. Según la fuente auditiva, ¿quiénes gozan de la música clásica?

   1. Los aficionados de la época medieval

   2. Mayormente la gente mayor

   3. Tanto los mayores como los jóvenes

   4. Principalmente la juventud

      • (correct answer: c) Be careful with this question, for although it comes later in the list, the information needed to answer it is in the beginning of the audio. The audio text says that classical music “. . . siempre ha contado con un gran número de seguidores y entusiastas de todas las edades,” meaning young and old alike. Don’t assume that all questions will always follow in the order of the audio or print text. The comprehension portion of the exam will test how well you have understood the entirety of the passage.

8. ¿Cómo se destacó la música clásica?

   1. Por lograr unir varios instrumentos distintos para una representación

   2. Por ser la primera en perfeccionar la unión entre el canto e instrumentos

   3. Por ser la primera rama musical que creyó obras dramáticas

   4. Por su capacidad de ser relevante en diferente épocas

      • (correct answer: b) At the beginning of the second half of the audio, the speaker describes classical music as being “. . . la primera rama musical que unió perfectamente el despempeño de los instrumentos con las voces de personas”

9. ¿Qué tienen en común la música clásica y los corridos?

   1. Los dos tienen sus orígenes antes del siglo XIX.

   2. Los dos incorporan una gran variedad de instrumentos de todos tipos.

   3. Los dos presentan historias de la antigüedad.

   4. Los dos gozan de bastante popularidad en el presente.

      • (correct answer: d) Both the print and audio texts mention that this music is still prevalent in today’s society. Option (a) is incorrect because classical music has much older origins. Option (b) is incorrect because the corrido includes only a few different instruments, while classical music has a bunch. Finally, option (c) is incorrect because classical music does not necessarily tell stories from antiquity.

10. ¿Por quiénes parecen ser adaptados los dos estilos musicales?

    1. Los corridos son para la clase obrera, y la música clásica es para los más educados.

    2. La música clásica es para los catedráticos, y los corridos son para los guerreros.

    3. Los corridos son para los a quienes les gusta festejar, y la música clásica es para los que favorecen lo dramático.

    4. La música clásica es para los que tienen gustos más refinados, y los corridos son para la gente que busca romance.

       • (correct answer: a) As with the explanation for question 6 in this section, the key word is the preposition por. Classical music was arranged by the upper class, while you can tell that the origins of the corridos were from members of the working class. All other options, although maybe true for individual tastes, do not satisfy the overarching ideas that both the print and audio texts present.

Practice Exercise #5

SELECCIÓN #5

Tema curricular: Los desafíos sociales

Tienes un minuto para leer la fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. ¿Cuál es el propósito principal de esta manifestación?

   1. Proponer cambios a los beneficios que ofrecen las empresas

   2. Criticar las injusticias en el mundo del trabajo

   3. Pedir aumentos de sueldo y cantidad de tiempo libre

   4. Impulsar reformas de la gestión pública

      eligiosa

      • (correct answer: b) By reading this advertisement, you will quickly see that all statements are negative toward labor reforms. Therefore, the purpose of this document is to criticize as a way to promote change.

2. ¿Cuál parece ser la queja global de los manifestantes?

   1. Los jóvenes no tienen tantas oportunidades como los demás. '

   2. El gobierno no le está prestando atención a los deseos del público.

   3. Las compañías privadas tienen demasiado dominio.

   4. La legislación laboral es anticuada.

      • (correct answer: c) Read carefully in order to select the best answer. Options (b) and (d) are incorrect because in the former it is not known whether the government is paying attention to the group’s desires, and there is nothing to confirm that the current legislation is antiquated. Option (a) is tricky because the text says that “. . . fomenta la inestabilidad . . .” (encourages instability), but it is not clear whether or not this instability is a reality at the time of publication of this document. What is clear is that this group believes that the business owner has all the power, and that can lead to a number of other issues.

        .

3. ¿Qué quieren los organizadores de esta manifestación?

   1. Quieren que los participantes dejen sus trabajos.

   2. Invitan a que la gente añada sus propias molestias.

   3. Mandan que los empresarios no despidan a tanta gente.

   4. Proponen que se dé un sobresueldo durante los días festivos.

      • (correct answer: b) At the very bottom of the advertisement, the group invites the reader to add additional reasons to participate in this protest. Some may opt for option (c), but note that, although this may be an inherent desire, what the group is trying to achieve with this protest is labor reforms.

4. En la conversación, ¿qué están planeando estos hombres?

   1. Una huelga

   2. Un carnaval

   3. Una lucha

   4. Una feria

      • (correct answer: a) The word huelga is a strike, which is when people stop working to protest conditions and to try to achieve their demands.

5. ¿Por qué están insatisfechos los dos?

   1. Los dos hombres piensan que no pueden mejorar su situación.

   2. Ellos opinan que merecen más pago.

   3. La empresa está por quebrar y no puede pagarles.

   4. Los otros empleados no desean cooperar con su plan.

      • (correct answer: b) Toward the end of the dialogue, one of the speakers mentions “Pidamos un ascenso de cincuenta dólares al mes como mínimo . . . ,” which proves that they are not happy with the money they are being paid. There is nothing in the audio to suggest that the company is going belly up, so option (c) is not a correct choice.

6. ¿Qué resolución proponen los dos?

   1. Proponen que la compañía les permita trabajar la semana que viene.

   2. Proponen que la compañía les reembolse por el tiempo perdido del trabajo.

   3. Recomiendan que la compañía acepte el ascenso de cincuenta dólares.

   4. Sugieren que el árbitro les permita regresar al empleo sin contrato para que puedan mantener la producción.

      • (correct answer: c) As in the explanation for question 5, the two speakers want a raise, and if they get it, they both agree to “. . . empezar de nuevo el martes por la mañana.”

7. ¿Qué tienen en común la fuente escrita y la auditiva?

   1. Los dos buscan aumento de sueldo.

   2. Los dos buscan una solución lo más antes posible.

   3. Los dos se quejan de la falta de contratos.

   4. Los dos buscan armar un grupo para luchar contra las injusticias.

      • (correct answer: d) Option (a) is incorrect because the ad never mentions wanting an increase in salary. Option (b) is incorrect because there is no time frame in the ad indicating when they want this to be accomplished, and option (c) is incorrect because, once again, the ad does not mention contracts.

Practice Exercise #6

SELECCIÓN #6

Tema curricular: La ciencia y la tecnología

Tienes cuatro minutos para leer fuente número 1.

Consejos y medidas de prevención ante un sismo

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. Según la información en la tabla, ¿qué preparativos puedes hacer en la casa?

   1. Determinar la mejor forma de salir de la casa en caso de un sismo

   2. Comprar reservas de comestibles en caso de que estés atrapado

   3. Identificar los edificios públicos en su barrio para poder refugiarse en ellos

   4. Situar los muebles para que no obstruyan el paso de salida

      • (correct answer: d) The key word in the question is preparativos, meaning that you can find this information in the first column of the table. The fifth bullet has all the information you need to answer this question. If you carefully read all the other options, you will see that there is nothing in this column to support their claims.

2. ¿Por qué hay que mantener la calma durante un sismo?

   1. Porque el desorden puede aumentar el número de heridos.

   2. Porque el nerviosismo puede causarles mucha tensión a los demás.

   3. Porque la tranquilidad ayuda a que se encuentren lugares de refugio.

   4. Porque la calma ayuda a que otros se tranquilicen.

      • (correct answer: a) Again, the key word is durante, so this means you have to look at the second column. The second bullet says to remain calm because disorder is the leading cause of accidents during an earthquake.

3. ¿Por qué hay que quedarse afuera de los edificios después de un sismo?

   1. Porque es más fácil que los socorristas te encuentren.

   2. Porque es posible que el personal de protección necesite tu ayuda.

   3. Porque es probable que la estructura haya sido dañada.

   4. Porque es más fácil revisar los daños desde el exterior.

      • (correct answer: c) The third column does not give this information explicitly, but one can easily infer from the second bullet that the reason to leave the building is because it may be damaged. The second bullet says that one needs to check the building for damage, which implies that it may have become structurally unsound. Option (a) could easily be removed, for there is nothing in the text to support it, and option (b) is incorrect because, although the text does say to help others, this is not the main reason for leaving a building. Option (d) is incorrect because, although it is probably true that one can better observe any structural damage from outside, the main reason to leave the building is to avoid the chance that it may fall on you. Once outside, then you can start looking at it more carefully to see if it is safe to re-enter.

4. Según la conversación ¿qué acontecimiento comentan estas mujeres?

   1. La noche anterior lanzaron muchos cohetes.

   2. La noche anterior sufrieron un bombardeo.

   3. La noche anterior hubo una plaga de insectos.

   4. La noche anterior hizo muy mal tiempo.

      • (correct answer: d) This should be pretty straightforward, for the two speakers mention the tormenta right from the beginning. The “espectáculo pirotécnico” one of the speakers refers to is used to describe the lightning during the storm.

5. ¿Qué molestia adicional ha sufrido la segunda narradora?

   1. No tiene electricidad en la casa.

   2. No tiene agua corriente en la casa.

   3. No tiene plantas en el huerto.

   4. No tiene ningunas gotas.

      • (correct answer: b) Toward the very end of the dialogue, one speaker asks the other if water has been restored. The other responds negatively, but says that she hopes it will soon because she has a lot of laundry to do.

6. ¿Qué remedio hay para el problema de la segunda narradora?

   1. Todo estará arreglado pronto, ese mismo día.

   2. El ayuntamiento le ha prometido hacer reparaciones mañana.

   3. Ella esperará hasta que brille el sol para colgar la ropa al aire.

   4. No hay remedio, tendrá que esperar mucho tiempo.

      • (correct answer: a) The last person to speak says that she called the municipality and they would take care of it “. . . esa misma mañana.” Therefore, the solution will be taken care of that same day.

7. Según la conversación y la información de la tabla, ¿qué preparativos deberían haber tomado las dos mujeres que les habría ayudado durante este evento?

   1. Localizar el lugar más seguro de refugio en su casa

   2. Tener guardado una linterna, botellas de agua y radio

   3. Colocar los muebles de manera que queden despejados los pasillos

   4. Identificar las rutas de evacuación y realizar simulacros preventivos

      • (correct answer: b) Since the event that took place in the audio is not an earthquake, you must consider which of the preparations in the table would be most logical for a family before a thunderstorm. The best choice is option (b), for a storm could cut electricity, and the family would need a radio to be able to hear any important news announcements.

Practice Exercise #7

SELECCIÓN #7

Tema curricular: Las familias y las comunidades

Tienes un minuto para leer fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. Según el gráfico, ¿qué tipo de información ha tenido el mayor cambio porcentual?

   1. La foto de la persona

   2. Información de la escuela

   3. La dirección de su casa

   4. El número de su celular

      • (correct answer: d) This question in essence is a math problem. For Número móvil, the increase is 700%. There is no other category that even breaks 100% increase.

2. ¿Qué tipo de información ha tenido menor incremento porcentual?

   1. La resistencia a proveer información de contacto

   2. Proporcionar un elemento visual del usuario

   3. Ofrecer información acerca del lugar de formación académica

   4. Información de la vivienda del usuario

      • (correct answer: b) A quick look at the graph shows that the two categories with the least change are foto personal and ciudad, respectively. Therefore, you should easily be able to eliminate options (a) and (c) from contention. A careful reading of option (d) will show you that the answer includes vivienda, which is another word for one’s house. Because the category ciudad suggests that it comprises more of simply the house in which the user lives, this, too, is not the best option.

3. Según el gráfico, ¿qué se podría decir ha sido el mayor cambio?

   1. Ha aumentado el uso de correo electrónico entre los adolescentes.

   2. Los adolescentes tienen más orgullo de su escuela y ciudad.

   3. Los jóvenes son más inclinados para proveer información personal.

   4. Los jóvenes tienden a acudir más a redes sociales para encontrar amigos.

      • (correct answer: c) Although there has been an increase in all categories, the biggest increases occur with providing email address and phone numbers, both of which are personal contact information.

4. Según la entrevista, ¿cuál es un problema que puede encontrar un menor al navegar por la red?

   1. No tiene la capacidad de distinguir las páginas adecuadas para su edad.

   2. No sabrá qué hacer si abre páginas con contenido inadecuado.

   3. Los padres no siempre están presentes para poder darle ayuda.

   4. Puede causarle molestia buscar las páginas a que quiere acceder.

      • (correct answer: b) The speaker, Gemma Martínez, twice mentions that a minor can get into problems if that minor does not understand the privacy policies of the site he/she is entering or if the content is inappropriate. In either case, the child won’t know what to do, and that is why parents need to be vigilant.

5. Según Gemma Martínez, ¿cómo pueden los padres mejor ayudar a sus hijos en cuanto a navegar por la Red?

   1. Discutir con sus hijos los riesgos asociados con ciertas páginas y conducta

   2. Bloquear los sitios que contienen contenido que no es apropiado

   3. Vigilar a sus hijos cada vez que usen el internet

   4. Instalar filtros para monitorear la acción de sus hijos cuando navegan

      • (correct answer: a) This information comes at the very end of the audio text, where the speaker says that parents and children need to speak about which sites are being visited most often, and what dangers are associated with them.

6. ¿Cuál de las siguientes preguntas sería más apropiada para que Gemma Martínez continuara la entrevista?

   1. ¿A qué edad es permisible que un niño tenga perfil en Facebook?

   2. ¿Hay ejemplos en que la Red puede fomentar valores y el aprendizaje?

   3. ¿Cómo pueden los padres mejor saber lo que es y no es apropiado?

   4. ¿Cómo se diferencian los padres y los hijos en cuanto a su capacidad de manejar el internet?

      • (correct answer: b) Option (a) is irrelevant to this discussion since the speaker never mentions social media or Facebook. Options (c) and (d) have already been addressed in the audio. The speaker exclusively speaks of the dangers, and not of the benefits, of using the internet. Therefore, it is quite appropriate to ask her what benefits are available.

7. Según el gráfico y la fuente auditiva, ¿qué se puede deducir de impacto del internet en la sociedad?

   1. Los jóvenes son menos cautelosos con la información que publican y no siempre son conscientes de lo que puede ocasionar un uso no responsable.

   2. Los adolescentes son más expertos con la tecnología y los padres son incapaces de impedirles que actúen de cierta forma.

   3. El internet ha reemplazado la vida real, y tanto los jóvenes como los padres lo usan más como una herramienta para socializar y comunicarse.

   4. Los adolescentes guardan su información personal en internet para que sea más asequible para los demás.

      • (correct answer: a) Because both the graph and the audio show that young people are more prone to publicizing personal information and don’t really understand the risks associated with this, option (a) is the clear correct answer.

Practice Exercise #8

Tema curricular: La ciencia y la tecnología

Tienes cuatro minutos para leer fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. ¿Cuál es el propósito del artículo?

   1. Contar la historia del uso de energía eólica

   2. Mostrar los efectos positivos y problemas del viento

   3. Presentar los pros y contras del uso de energía producida por el viento

   4. Convencer a que se hagan cambios en nuestras fuentes de energía

      • (correct answer: c) This should be pretty clear-cut because the article is largely divided into two sections: ventajas and desventajas (pros and cons).

2. ¿Cómo se usaba el viento en la antigüedad?

   1. Para poder sacar agua potable de la tierra.

   2. Ayudaba con la agricultura.

   3. Se usaba para cosechar los granos.

   4. Se usaba en la fabricación de naves y barcos.

      • (correct answer: b) This information can be found in lines 4 and 5, where the text speaks about how the ancient Chinese and Babylonians used wind to help pump (bombear) water for their crops.

3. ¿Cuáles son unos beneficios de la energía eólica?

   1. Es barato producir e instalar los molinos.

   2. La energía producida es constante y abundante.

   3. No produce ningún contaminante y no contribuye a la huella de carbono.

   4. No afecta negativamente ni a la fauna ni al medioambiente.

      • (correct answer: c) Be careful when making this selection. Although the text says that the cost is relatively low, it continues by saying that it is on par with coal-fired power stations, which is not cheap for the common user, therefore making option (a) incorrect. Options (b) and (d) are in the desventajas section, so they too should be eliminated.

4. Según la información proveída en el artículo, ¿quién estaría más dispuesto a usar energía eólica?

   1. Un jubilado que acaba de comprarse una cabaña en las montañas para poder disfrutar de la vista y la tranquilidad.

   2. Una pareja que quiere mudarse al campo y piensa construirse una casa autosuficiente, apartada de la red eléctrica.

   3. Una persona que piensa trasladar su empresa a una zona remota y necesita una fuente fiable de energía.

   4. Un grupo de ornitólogos que necesita energía para su nueva instalación de observatorios, los cuales se encuentran en la ruta de aves migratorias.

      • (correct answer: b) This is the best option because it includes benefits mentioned in the text. Read carefully through the other options, and you will clearly see that they include at least one element from the desventajas section of the text.

5. Según la fuente auditiva, ¿qué quiere comunicar el locutor acerca de la energía solar cuando dice que es “el último recurso de energía renovable”?

   1. Que se debe usar después de agotar todos otros recursos.

   2. Que dura más tiempo que otras energías.

   3. Que es la más reciente de las energías renovables.

   4. Que es la energía renovable con más uso variado.

      • (correct answer: c) The word último means latest, as in the most recent. Do not be tricked by the false cognate ultimate into translating this word as meaning the best. If you think about it, solar energy technology has not been around that long in relation to wind and water energy.

6. ¿Qué papel desempeña Fondo Clima Verde?

   1. Suministra apoyo financiero para extender el uso de energías renovables en países en vía de desarrollo.

   2. Provee dinero para combatir el calentamiento global y la pobreza.

   3. Participa en conferencias para alcanzar mayor conciencia del medio ambiente y energías renovables.

   4. Presiona las compañías de energía y el gobierno a que integren planes de energía renovable en el desarrollo del país.

      • (correct answer: a) In the first third of the audio text, the speaker mentions Fondo Clima Verde and says, “. . . busca recaudar y distribuir alrededor de US$30 mil millones . . . para ayudar a los países en desarrollo.”

7. ¿Qué problema todavía existe con la energía solar?

   1. La tecnología todavía está en su infancia.

   2. El proceso de convertir la luz del sol en energía no es muy rápido.

   3. Los paneles solares son poco eficientes.

   4. El precio de los dispositivos sigue siendo demasiado alto.

      • (correct answer: d) The speaker mentions two issues with solar technology: poor efficiency and high costs. However, the speaker continues by saying that technology has debilitated the technology barrier, whereas at the end of the audio the speaker says, “. . . los costos de capital de los dispositivos solares siguen siendo considerables . . . ,” meaning that their cost is still a problem.

8. ¿Qué obstáculo se encuentra en cuanto a la difusión de la energía solar globalmente?

   1. Grupos de presión y ayuda gubernamental todavía favorecen el uso de energía de recursos tradicionales.

   2. No hay suficiente evidencia de que puede ser una forma alternativa viable.

   3. Esta energía beneficia mayormente a los países que se encuentran en la línea ecuatorial.

   4. Todavía no resulta claro qué beneficios medioambientales ofrece esta alternativa.

      • (correct answer: a) The information needed to answer this question comes at the very end of the audio, where the speaker says that government subsidies frequently still follow the interests of traditional energy companies (such as coal and oil).

9. ¿Qué tienen en común las dos fuentes?

   1. Hacen referencia a las ventajas y desventajas de usar estos tipos de energía renovable.

   2. Presentan los beneficios que estas energías aportan a la flora y fauna.

   3. Muestran algunos de los desafíos que todavía enfrentan estas energías alternativas.

   4. Resaltan la creciente popularidad de tratar de incorporar estas energías.

      • (correct answer: c) Remember that the correct answer has to include information from both sources. The audio source does not present the pitfalls of using solar energy (except for price, which is only one, not multiple), thus eliminating option (a). The audio does not mention the direct benefits to animals, so option (b) can safely be eliminated as well. Option (d) is also incorrect because there is no reference in either text as to the popularity increase.

10. ¿Qué tienen en común las dos formas de energía alternativa?

    1. Ofrecen un bajo coste de producción.

    2. No proveen energía constante.

    3. Necesitan una forma de batería para almacenar la energía que producen.

    4. Benefician de abundantes fuentes de energía.

       • (correct answer: d) Both the text and audio speak to the abundance of energy that can be harnessed using these technologies. Neither one is cheap (eliminate option (a)), and although wind energy may be inconsistent, it is unclear whether or not the same is true for solar (eliminate option (b)). Finally, there is no mention in the text that wind energy has some sort of battery.

Practice Exercise #9

SELECCIÓN #9

Tema curricular: Los desafíos mundiales

Tienes un minuto para leer la fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. Entre los estudiantes de 12 y 13 años, ¿cuál es la razón principal por abandonar los estudios?

   1. No entienden las materias académicas.

   2. Necesitan apoyar a la familia económicamente.

   3. Prefieren perseguir otras actividades que el estudio.

   4. Les resulta difícil llegar a las escuelas.

      • (correct answer: c) The graph shows that the leading cause for abandoning school in this age group is because of disinterest. Therefore, it can safely be assumed that these students are interested in pursuing other activities (whether legal or illicit).

2. ¿Qué factor ha incrementado más durante los años?

   1. Los jóvenes tienen que asumir roles típicamente reservados para los padres.

   2. Los estudios tienden a ser más difíciles.

   3. Los estudiantes tienen menos tiempo para dedicarse a los estudios.

   4. Les falta interés a las familias que sus hijos continúen con los estudios.

      • (correct answer: a) If you look at all the categories, only one has increased significantly, and that is the white part of the column, or Obligación a la familia. One can safely assume that this obligation is some sort of help to the family, a role and responsibility that is traditionally that of the parents.

3. Según el gráfico, ¿qué les ayudaría más a los estudiantes entre 10 y 11 años continuar con los estudios académicos?

   1. Introducción de programas de becas y subsidios

   2. Programas de apoyo y fortalecimiento académico

   3. Mayor involucramiento de los padres

   4. Mejoramiento de la disponibilidad de escuelas en zonas rurales

      • (correct answer: b) The biggest area of concern for this age group is that they are struggling with their studies. Therefore, the biggest help would be tutoring and programs to help the students overcome these difficulties.

4. Según la fuente auditiva, ¿cuántos en América Latina carecen de las destrezas básicas para cumplir el trabajo?

   1. El 25% de la población latinoamericana

   2. El 50% de la población latinoamericana

   3. 200 millones de jóvenes

   4. Un cuarto de la población joven

      • (correct answer: d) Careful when answering this question. The audio says “. . . 25% de esos jóvenes están trabajando en situaciones donde se les paga muy poco . . . nos muestra que los jóvenes salen al mercado del trabajo sin las destrezas necesarias. . . .” 25% of youth is one fourth of the youth population.

5. Según Marisol Sanjinés, ¿qué hay que hacer para mejorar el problema?

   1. Mandar que todos los jóvenes se queden en las escuelas hasta cumplir la secundaria

   2. Aumentar la inversión de 1 dólar por persona a 10 a 15 dólares por persona

   3. Proveer oportunidades a los que abandonaron los estudios en que pueden conseguir ciertas habilidades

   4. Proporcionar equipo a los agricultores para facilitarles el trabajo en el campo

      • (correct answer: c) About halfway through the audio, Marisol Sanjinés mentions that young people “. . . necesitan una segunda oportunidad u otras vías para ir adquiriendo estas competencias o destrezas necesarias para poder tener un empleo . . . .” Don’t be tempted to select option (b) simply because the same numbers are mentioned. The audio text says that every dollar invested in education gives a return of $10–$15 over the productive lifetime of that person. It does not say that they need to raise the investment from $1 to $10 or $15.

6. Al fin de la entrevistas, ¿qué comunica la cita de la joven en cuanto la situación en que se encuentran muchos jóvenes?

   1. Que los jóvenes son incapaces de controlar sus propios destinos

   2. Que están a la merced de las acciones o inactividad de la generación actual

   3. Que están sufriendo y los mayores hacen muy poco para ayudarlos

   4. Que son mayormente ignorados por la generación anterior

      • (correct answer: b) The young person at the end of the audio says that they can either be victims of the failure of the generation that preceded them, or they can be protagonists of their own destiny. In other words, she is asking for help and says that the previous generation is the one that needs to take action by providing the means for young people to succeed academically and in life.

7. ¿Qué se puede afirmar sobre el gráfico y la fuente auditiva?

   1. Los dos presentan unas causas por el abandono escolar en América Latina.

   2. Los dos exponen unas consecuencias de abandonar los estudios.

   3. La fuente auditiva presenta unas soluciones para reducir las causas que presenta el gráfico.

   4. El gráfico presenta las razones que llevan a la situación que la fuente auditiva trata de solucionar.

      • (correct answer: d) The sole function of the graph is to present the reasons for abandoning studies, and the audio presents what needs to be done to rectify the issue, making option (d) the best answer. Options (a) and (b) are incorrect because, in the first case, the audio does not say why young people abandon their studies, and, in the second case, the graph does not show the consequences that this abandonment has. Option (c) is incorrect because it is the opposite of what the graph and audio present.

Practice Exercise #10

SELECCIÓN #10

Tema curricular: La vida contemporánea

Tienes cuatro minutos para leer la fuente número 1.

Tienes dos minutos para leer la introducción y prever las preguntas.

Example of set of questions to answer: (already with answers and explanations)

1. ¿Para quién es dirigido este informe?

   1. A los jefes de grandes empresas que buscan ampliar su personal

   2. A empleados que están pensando en dejar su trabajo

   3. A estudiantes que van a graduarse de la universidad

   4. A solicitantes que activamente están buscando trabajo

      • (correct answer: d) The title gives all the information you need. The target audience is someone who has just had an interview but has not been hired. Remember that the word solicitante means applicant or candidate.

2. ¿Qué no se debería divulgar durante una entrevista?

   1. La información que sabe de la empresa

   2. La antipatía que tiene para el empleo previo

   3. La razón por la cual quiere la entrevista

   4. Su interés acerca de cualquier oferta que reciba

      • (correct answer: b) Line 25 explicitly says that making negative comments about previous work experience is a reason that one was not hired. The word antipatía means dislike and is the opposite of simpatía.

3. Según la información presentada en el informe, ¿cómo puede el entrevistado mejor prepararse de antemano?

   1. Saber cuánto paga el puesto para no hacer esa pregunta durante la entrevista

   2. Revisar el currículum para averiguar que esté bien escrito y que los datos sean verídicos

   3. Pasar unos meses únicamente buscando el puesto perfecto

   4. Publicar en redes sociales la mala experiencia que tuvo en su trabajo previo

      • (correct answer: b) The second item in the list makes reference to the writing of the résumé. Poor spelling and editing shows lack of professionalism by the candidate.

4. ¿Qué comunica el autor de la ropa que se debe llevar a una entrevista?

   1. Que debe llamar la atención

   2. Que debe mostrar su personalidad

   3. Que debe ser de última moda

   4. Que debe ser moderada

      • (correct answer: d) The last item on the list refers to the dress that a candidate has to consider wearing. The word sobrio may be a little problematic, but you can overcome this obstacle with a little ingenuity. There is not a whole lot of context to help you with meaning, so the best strategy is the process of elimination. The first option says clothing that draws attention. A candidate probably does not want his clothing to garner more attention than his or her credentials, and also clothing that draws attention may be positive or negative. Option (b) is probably not a good choice because, depending on one’s personality, there could be many types of dress, and this could cause issues in an interview. Option (c) says that it has to be of the latest style and trend. Well, this may be true for certain types of jobs, like in the fashion industry, but is probably not true for most job interviews. In addition, option (c) is too similar to option (a), for they both will draw attention. The last option has the adjective moderada, which you probably already inferred to mean moderate. This means that it is neither flashy nor underdressed, which is a safe bet for any type of interview.

5. Según la fuente auditiva, ¿a qué se refiere la “película” que menciona Dr. Prado?

   1. A cómo el candidato quiere ser recordado después de la entrevista

   2. A la representación visual de las calificaciones del candidato

   3. Al hecho de que las entrevistas suelen ser filmadas

   4. A que muchos entrevistadores son gente famosa

      • (correct answer: a) Although película does mean movie, in this context it refers to the image or memory that the interviewer has of the candidate following the interview.

6. Según Dr. Prado, ¿en qué aspecto es mejor equivocarse en una entrevista?

   1. En la forma en que se presenta al entrevistador

   2. En el tono que usa para referirse al entrevistador

   3. En las preguntas que se hacen al entrevistador

   4. En el volumen con que se habla al entrevistador

      • (correct answer: b) In the first third of the audio, the speaker says that it is better “. . . equivocarse usando el usted que el tú . . . .” As you probably already know, it is better to be overly polite at the beginning than to come across as rude.

7. Según Dr. Prado, ¿qué habilidad tienen muchos entrevistadores?

   1. Son capaces de saber si alguien está contando falsedades.

   2. Casi nunca se equivocan en el uso de tú y de usted.

   3. Tienen la capacidad de crear un ambiente relajante.

   4. Saben hacer las preguntas adecuadas en cada situación.

      • (correct answer: a) Toward the end of the audio, the speaker mentions that many interviewers are trained to study body behavior and can tell if someone is “fingiendo,” or pretending. Therefore, it is always best to tell the truth.

8. Según la fuente auditiva, ¿qué debe hacer el entrevistado durante la entrevista?

   1. Cerrar la entrevista debidamente

   2. Engrandecer las experiencias que tuvo en los trabajos previos

   3. Participar activamente, tanto en hacer como contestar preguntas

   4. Ocultar los miedos y bajo autoestima que tiene

      • (correct answer: c) Halfway through the audio, the speaker says that it is best that the interviewee ask questions that are appropriate within the context. Remember that these comprehension questions will not necessarily always go in order, so make sure that you listen to the entirety of the passage before beginning to answer.

9. ¿Qué información tienen en común las dos fuentes?

   1. La importancia de mostrar interés por el puesto y la compañía

   2. La importancia de vestirse bien para la entrevista

   3. El beneficio de tener experiencia

   4. La forma en qué uno debe actuar durante la entrevista

      • (correct answer: a) Both the audio and the text make reference to showing interest in the position, albeit in different ways. The text shows that being disinterested (number 9 in the list) could be a reason that one was not hired, and therefore one should show interest. The audio says that it is important that the candidate ask appropriate questions, and inherently this will demonstrate that the candidate is interested in the work and in learning more about what the job entails.

10. A base de la información del informe y de la fuente auditiva, ¿qué pregunta sería más apropiada para terminar una entrevista?

    1. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta la organización en este momento?

    2. ¿Cuánto paga el puesto y puedo trabajar desde mi casa?

    3. ¿En cuánto tiempo puedo recibir un ascenso?

    4. ¿A qué se dedica exactamente esta empresa?

       • (correct answer: a) When considering these options, ask yourself what would be the most appropriate question to ask in this situation. A good question is presented in option (a), for the candidate may be interested in some of the challenges that the company faces as a way to determine whether or not he or she can help overcome these challenges. Options (b) and (c)

         are not good choices because they show too much interest in compensation and advancement, and that is something the text explicitly says is a negative. Option (d) is also not a good option because it shows that the candidate has no background knowledge on the company, and hence probably would not be hired.