PREDŠOLSKA PEDAGOGIKA – ZAPISKI

1. PREDŠOLSKA PEDAGOGIKA KOT ZNANOST

• Definicija: Predšolska pedagogika je znanost, ki raziskuje proces vzgoje in izobraževanja otrok od rojstva do vstopa v šolo.

• Predmet: Vzgoja otrok kot posameznikov in družbenih bitij.

• Cilj: Razvijati in pomagati pri vzgoji otrok.

• Terminologija: Ima specifične strokovne izraze.

• Metodologija: Raziskovanje in analizu procesov vzgoje.

• Raziskovalna področja: Otroci, starši, vzgojitelji, okolje in kulturni pogoji.

2. NALOGE PREDŠOLSKE PEDAGOGIKE

• Izkati resnice drugih znanstvenih področij.

• Odkrivati in prepoznavati dejavnike, ki vplivajo na razvoj otrok.

• Predlagati strategije za izboljšanje vzgoje.

• Predvidevati uresničevanje procesov vzgoje in izobraževanja.

3. PREDŠOLSKE PROCESE VZGOJE

• Socializacija: Prilagajanje otrok okolju in razvoj značilnosti.

• Intelektualizacija: Razvoj kognitivnih sposobnosti.

• Kultiviranje: Prenos kulture prejšnjih generacij.

• Humanizacija: Razvoj značilnosti, ki določajo človeka.

4. PREDŠOLSKA VZGOJA

gledana glede na kraj (družinska in institucionalna) ter na vlogo otroka (subjektivna in objektivna).

5. POVEZANOST PREDŠOLSKE PEDAGOGIKE Z DRUGIMI VEDAMI

• Antropologija, biologija, demografija, psihologija, sociologija, didaktika, andragogika, itd.

6. PEDAGOŠKA METODOLOGIJA

• Raziskovanje vzgoje kot predmet pedagoškega raziskovanja.

7. PEDAGOŠKO RAZISKOVANJE

• Iskanje resnice in odgovarjanje na vprašanja o vzgoji.

8. METODE PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJA

• Deskriptivna metoda: Ugotavljanje stanja in dosežkov vzgoje.

• Kavalna metoda: Iskanje vzrokov in napovedovanje razvoja.

9. PEDAGOŠKI EKSPERIMENT

• Načrtno uvajanje sprememb za preizkušanje vzgojnih metod.

10. TEHNIKE PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJA

• Opazovanje, ankete, intervjuje.

11. TEMELJNI NAČELI PREDŠOLSKE VZGOJE

• Pedagoški, psihološki in sociološki vidiki ter ohranjanje kakovosti.

12. RAVNI KAKOVOSTI

• Strukturna, procesna in posredna raven.

13. STRUKTURNA RAVEN KAKOVOSTI

• Organizacija dela in življenja v vrtcu, materiali in prostor.

14. PROCESNA RAVEN KAKOVOSTI

• Načrtovanje in izvajanje kurikula ter rutinske dejavnosti.

15. PREDŠOLSKI KURIKULUM

• Vse dejavnosti in učni procesi v vrtcu.

16. KURIKULUM ZA VRTCE – 1999

• Načrtovanje kurikula in pomembnost otrokovega razvoja.

17. NAČELA URESNIČEVANJA KURIKULA

• Enake možnosti, spoštovanje zasebnosti, aktivno učenje in uravnoteženost.

18. KRITERIJI KAKOVOSTI

• Dobro počutje in vpletenost otrok, podpora odraslih.

19. ELEMENTI USPEŠNE PRAKSE

• Skupne dejavnosti, razvoj govora, kontekstualizacija in izziva.

20. POZITIVNO GOVORNO OKOLJE

• Ustvarjanje pozitivnega interaktivnega okolja za otroke.

21. PRIKRITI KURIKULUM

• Načrtovana in neprikazana pričakovanja v vzgoji.

22. DEJAVNIKI PRIKRITEGA KURIKULA

• Učinkovitost dnevne rutine in komunikacija med odraslimi ter otroci.

23. DNEVNI RED

• Pomembnost strukturiranega dnevnega življenja v vrtcu.

24. VIDIKI DNEVNEGA REDA

• Upoštevanje potreb otrok in poštene izbire.

25. DELI DNEVNEGA REDA

• Prihod, igre, prehrana, počitek.

26. USTANOVITEV INTERAKCIJE

• Primernost in podporna vloga vzgojitelja.

27. UMIVANJE IN HIGIENSKE NAVADE

• Učila otrok o higieni in redu.

28. PREHRANJEVANJE

• Oblikovanje kulturnih navad pri skupnih obrokih.

29. POČITEK

• Pomen počitka za zdrav razvoj.

30. BIVANJE NA PROSTEM

• Pomembnost narave za zdravstveni razvoj in učenje.

31. POPOLDANSKE DEJAVNOSTI

• Priprava na odhod domov in igranje.

32. JUTRANJI KROG

• Zbiranje in socialna interakcija z otroki.

33. PRIPRAVA OTROKA NA VKLJUČITEV V VRTEC

• Postopno uvajanje in prilagoditev vzgojitelja.

34. PREHOD IZ VRTCA V ŠOLO

• Opravljanje testov in pregledov.

35. POSREDNA RAVEN

• Sodelovanje z družino in drugimi institucijami.

36. ZGODOVINSKI POGLED

• Razvoj vzgoje skozi zgodovino in različne filozofije.

37. BEHAVIORISTIČNI PRISTOP

• Samoekspresija in obnašanje otrok.

38. PSIHOANALITIČNI PRISTOP

• Vpliv notranjih dražljajev na razvoj.

39. KOGNITIVNI PRISTOP

• Razvoj skozi predvidljive stopnje.

40. HUMANISTIČNI PRISTOP

• Celostno razumevanje otroka.

41. EKOLOŠKI PRISTOP

• Razvojni kontekst otrok.

42. PREDŠOLSKA VZGOJA V ANTIČNI GRČIJI

• Pomen gibanja in igre v vzgoji.

43. PREDPOLSKA VZGOJA V RIMSKEM IMPERIJU

• Poudarjanje znanja in ustrezni pogoji za učenje.

44. PREDŠOLSKA VZGOJA V SREDNJEM VEKU

• Vpliv cerkve na vzgojo otrok.

45. PREDŠOLSKA VZGOJA V HUMANIZMU IN RENESANSE

• Vrednota človeka in vloga učiteljev.

46. PREDŠOLSKA VZGOJA V 17. STOLETJU IN DALJE

• Razvoj učnih metod.

47. RAZVOJ INSTITUCIONALNE VZGOJE PRI NAS

• Prvi vrtec na Slovenskem.

48. VRTEC DANES

• Pomembnost usklajenega dela družine in vzgojnih ustanov.

49. OTROŠKA IGRA

• Igra kot osnovna dejavnost predšolskih otrok.

50. SKUPNE ZNAČILNOSTI IGRE

• Notranja motivacija in ugodna okolja.

51. VRSTE IGRE

• Funkcijska, domišljijska, dojemalna, ustvarjalna, konstrukcijska, dramska in igre s pravili.

52. FUNKCIJSKA IGRA

• Razvoj osnovnih funkcij skozi gibanje.

53. SIMBOLNA IGRA

• Igra vlog in razvoj socialnih spretnosti.

54. KONTROLA IGER

• Nadzor in fleksibilnost pri igrah.

55. POGOJI ZA KAKOVOSTNO IGRO

• Ustrezno okolje in oprema.

56. VLOGA ODRASLIH PRI IGRI

• Spodbujanje in vodenje igri.

57. IGRAČE

• Igrače kot predmet otrokove igre.

58. VRSTE IGRAČ

• Igrače za različne funkcije in razvoj.

59. DIDAKTIČNE IGRAČE

• Stimulativne igrače za razvoj kognicije.

60. OTROKOVE PRAVICE

• Upoštevanje pravic otrok v vzgoji in izobraževanju.

61. DEJAVNIKI OBLIKOVANJA OSEBNOSTI

• Medsebojno delovanje dednosti, okolja, vzgoje in dejavnosti.

62. DEDNOST

• Prenos lastnosti in možnosti razvoja.

63. OKOLJE

• Vpliv okolja na razvoj in učenje otrok.

64. DEJAVNOST

• Vloga dejavnosti pri razvoju otrok.

65. MODELI DRUŽINE

• Razvoj družbene organizacije in vzgojnih modelov skozi zgodovino.

66. VZGOJNE ZNAČILNOSTI DRUŽINSKEGA OKOLJA

• Ključni dejavniki, ki oblikujejo osebnost.

67. DRUŽINSKA KOMUNIKACIJA

• Oblike in pomembnost komunikacije v družini.

68. MEHANIZMI SOCIALIZACIJE

• Proces preoblikovanja in identifikacije.

69. DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA VZGOJNO MOČ DRUŽINE

• Pomembnost ustreznega družinskega ozračja.

70. DEJAVNIKI, KI DRUŽINI ZMANJŠUJEJO VZGOJNO MOČ

• Negativne posledice in strukturni problemi v vzgoji.

71. NASILJE V DRUŽINI

• Vpliv nasilja na razvoj otrok.

72. SMRT V DRUŽINI IN LOČITEV STARŠEV

• Spoprijemanje otrok z žalovanjem.

73. OTROCI IZ MANJ SPODBUDNEGA OKOLJA

• Izzivi dela z otroki iz različnih kulturnih okolij.

74. ZLORABA OTROK

• Različne oblike zlorab in njihov vpliv na otroke.