Tema 3.1. Lenguas, dialectos en América

1. La falsa imagen del español de América

• En 1492, con la Gramática de Nebrija, el castellano se convierte en lengua de contacto y mestizaje.

• No hubo imposición del español por parte de la Corona española:

  • Se promovió la evangelización en lenguas indígenas.

  • Se crearon cátedras y gramáticas en lenguas indígenas (ej. quechua, 1560).

• El español se impone en el sistema educativo solo tras la independencia.

• Carlos III impone el uso del español como única lengua culta bajo la autoridad de la RAE.

• Desde sus orígenes en América, el español se enriqueció con indigenismos: canoa, tabaco, cacique, batata, etc.

2. Lenguas indígenas y diglosia

• Reconocimiento oficial, pero su vitalidad disminuye progresivamente.

• Persisten prejuicios sociales:

  • Asociadas con pobreza, marginalidad y subdesarrollo.

  • Vistas por muchos sectores como obstáculos al progreso.

• Diglosia:

  • Español: lengua de prestigio (medios, enseñanza, administración).

  • Lenguas indígenas: restringidas al ámbito familiar.

3. Exclusión y estigmatización lingüística

• Las variedades influenciadas por lenguas indígenas son estigmatizadas:

  • Se habla de "español de indígenas" incluso cuando son monolingües.

• Fenómenos como el leísmo ecuatoriano (le veo, le apagas) o la neutralización de género (lo hago las camas) reflejan contacto lingüístico con lenguas indígenas.

• Estas formas, aunque lingüísticamente válidas, se excluyen socialmente por no ser propias de la norma culta.

4. Rasgos lingüísticos del español americano

• Fonético-fonológicos

  • Pérdida de vocales átonas: oritita por ahorita, splaticaba.

  • Vocales protónicas: cuete (cohete), josticia (justicia).

  • Diptongación excesiva o ausente: dientista, apreta.

  • Cambios acentuales: máistro, cardíaco.

  • Pérdida de /r/ o confusión con /l/: cuelpo (cuerpo), saltén (sartén).

  • Seseo generalizado y aspiración de la /s/ final en gran parte del territorio.

• Morfosintácticos

  • Regresión del subjuntivo.

  • Uso frecuente de perífrasis verbales.

  • Formas de género no normativas: estudianta, pianisto.

  • Adjetivos usados como adverbios: cantar lindo, almorzar feo.

  • Voseo: uso de vos en lugar de tú, con formas verbales propias.

• Léxico

  • Mayor conservación de arcaísmos y léxico clásico: acalenturado, lindo, pollera.

  • Influencia indígena muy significativa: hamaca, cacao, huracán, maíz, piragua.

  • Influencia del español occidental peninsular: chifle, renco, andancio.

5. Reflexión sociolingüística

• Según Romanie (1996), los fenómenos como el uso de lo o le reflejan más barreras sociales que lingüísticas.

• Lo que se considera “correcto” muchas veces se basa en factores de prestigio y exclusión, no en criterios puramente gramaticales.

6. La falsa imagen del español americano (Lope, 1992)

• El artículo desmonta varios mitos:

  1. Conservadurismo.

  2. Uniformidad.

  3. Vulgarismo.

  4. Colorido amerindio.

  5. Arcaísmo.

  6. Andalucismo radical.