Características del Signo Lingüístico y Funciones del Lenguaje

Arbitrariedad del signo: No hay una relación natural entre la palabra y su significado. Ejemplo: (dog).
Linealidad del significante: El lenguaje se organiza y se percibe de manera secuencial, con las palabras en un orden específico.
Inmutabilidad y mutabilidad del signo: Aunque un significado básico permanece constante, puede cambiar debido a factores históricos y culturales. Ejemplo: (cloud, etc.).
Relaciones sintagmáticas: Conexión sintagmática entre palabras que se combinan juntas. Ejemplo: (el gato nego).
Relaciones paradigmáticas: Conexiones entre palabras que comparten características y pueden ocupar la misma posición gramatical. Ejemplo: (me gusta leer, estudiar, bailar).

Comunican ideas y mensajes entre personas a través de símbolos, gestos y tonos.
Wittgenstein compara el lenguaje con una caja de herramientas que se adapta a distintas situaciones y propósitos.
Se clasifican en tres funciones principales: informativa, expresiva y directiva.

Se utiliza para comunicar información, ya sea falsa/veraz, objetiva/subjetiva, importante/vana, general o particular. Ejemplo: Periodismo.

Se utiliza cuando el lenguaje se emplea para expresar sentimientos, emociones o actitudes.
No es veraz ni falso, ni correcto/incorrecto; busca transmitir sensaciones.

Se utiliza cuando el lenguaje se emplea con el propósito de que alguien cumpla o impida una acción manifiesta.
Ejemplos: Órdenes, pedidos, preguntas, consejos, etc.

Según Charolles, la coherencia está ligada a la posibilidad de dar sentido, lo que hace que un texto tenga sentido.
Es un principio para interpretar el texto; el receptor le da la coherencia a una frase, la decodifica y construye un sentido.
Hay distintos factores que permiten reconocer la coherencia.

Conocimiento entendido por hablante y oyente.
Adecuada inserción de hablante y oyente en la situación comunicativa específica en que se da la interacción.
Saber técnico (conocimientos lingüísticos) que deben poseer hablante y oyente.
Una interacción satisfactoria depende de la combinación de estos tres factores.

El uso del habla es sistemático y se rige por reglas convencionales que son de dos clases:
- Reglas textuales: Organizan expresiones lingüísticas.
- Reglas pragmáticas: Organizan la interacción verbal y su adecuación al contexto.

Relación que responde a la estructura profunda textual y señala la vinculación entre hechos en determinados mundos posibles.
Se manifiesta en la estructura lineal y global.
- En la global, se organiza según el tópico de discurso que da sentido y continuidad en el texto.

Conectivo manifestado a través de la reiteración de temas que van conformando la progresión temática. Ejemplo: (ambiente-contaminación).
Progresión temática: Señala información conocida y nueva; el tópico pasa de oración en oración produciendo una dinámica intertextual. Ejemplo: (cachifaz).
Identidad referencial: Trabaja la relación entre elementos en la secuencia discursiva.
Conecta proposiciones que tienen un mismo referente. Ejemplo: (María - ella, esa chica, etc).
Relaciones de diferencia y cambio: Introducen nuevos elementos en un discurso o asignan nuevas propiedades/relaciones a los ya introducidas.

Los discursos de la lengua natural nunca son completamente explícitos; siempre hay proposiciones que no se expresan, pero pueden ser inferidas a partir de proposiciones que sí están expresas.
- Completo: Todos los hechos de una determinada situación están representados (individuos, propiedades).
- Incompleto: Carece de elementos esenciales para la comprensión, lo que puede llevar a la inconsistencia.

Participantes: Relación hablante-oyente; sus conocimientos, creencias, propósitos, ideales.
Ubicación espaciotemporal: Sitúa la interacción en algún mundo posible.
Estos elementos son cruciales, ya que determinan la forma, el significado y la adecuación de las emisiones.

Representación sintáctica, semántica y pragmática de los procesos de conectividad de un texto.
Tiene que ver con el modo en que los componentes de la superficie textual se conectan entre sí, en una secuencia lineal, por medio de señales de dependencia de diferentes clases.

Un elemento de la superficie del texto remite para su interpretación a otros elementos del mismo texto.
Ejemplo: El hombre caminaba… Ni él sabía adónde iba.
Los ítems pueden ser correferenciales o no.
- Pedro viajó ayer. Él llevó 3 valijas. (correferencial)
- La corbata de Pedro está vieja. La mía está nueva. (referencial, remite a una identidad referencial distinta)