TF

Sejarah - Bab 7: Tamadun India dan China

Bab 7: Tamadun India dan China

7.1

Tamadun India

ย 

  • Pusat tamadun beralih dari Lembah Indus ke Lembah Ganges.

  • Kemunculanย janapadaย (kerajaan-kerajaan kecil).

  • Beberapaย janapadaย membentuk kerajaan yang lebih bear yang dikenali sebagaiย mahajanapada.

  • Magadha di timur laut India menjadi kuasa penting yang menguasai kerajaan lain di India antara tahun 540 โ€“ 490 SM.

  • Kedudukan Magadha yang strategik membolehkannya mengawal laluan perdagangan utama di Sungai Ganges.

  • Perluasan kuasa Magadha menjadi asas kepada kewujudan beberapa kerajaan lain:

    • Dinasti Nanda

    • Dinasti Maurya

    • Dinasti Gupta

ย 

Perluasan Kuasa dalam Tamadun India

  • Wujud persaingan antara kerajaan untuk meperluaskan kuasa masing-masing.

ย 

ย 

Perluasan kuasa

Usaha yang dilakukan oleh sesebuah kerajaan atau raja bagi menguasai dan memperluas pengaruh di sesebuah kawasan atau usaha untuk mengatasi pihak lain.

ย 

ย 

Bentuk Perluasan Kuasa

ย 

1. Fizikal

ย 

  • Sebuah kerajaan membentuk sebuah empayar dengan menguasai kerajaan-kerajaan lain.

  • Sesebuah kerajaan mengakui taklukan dan akan mematuhi peraturan yang ditetapkan oleh kerajaan yang menang dan lebih berkuasa.

ย 

Perluasan fizikal Tamadun India

Dinasti Nanda

(345 SM โ€“ 321 SM)

  • Pasukan tentera:

    • 20 000 kavalri

    • 200 000 infantri

    • 3 000 tentera bergajah

  • Kawasan empayar: Dari wilayah Bengal di sebelah timur India hingga ke Punjab di sebelah barat serta wilayah Deccan.

  • Pusat pemerintahan: Pataliputra (Patna hari ini)

Dinasti Maurya

(322 SM โ€“ 185 SM)

  • Pemerintah: Chandragupta Maurya dan Asoka

  • Pasukan tentera:

    • 30 000 kavalri

    • 600 000 infantri

    • 9 000 tentera bergajah

  • Kawasan empayar: Wilayah Bengal di sebelah timur hingga Hindu Kush di sebelah barat.

  • Pusat pemerintahan: Pataliputra (Patna hari ini)

  • Semasa pemerintahan Asoka, beliau menguasai Kalinga.

    • 150 000 orang kehilangan harta benda

    • 100 000 orang terbunuh

  • Memberi kesedaran kepada Asoka untuk memerintah secara lebih toleran dan bertanggungjawab.

Dinasti Gupta

(320 SM โ€“ 550 M)

  • Pemerintah: Chandragupta I (320 M โ€“ 335 M)

  • Kawasan empayar: Dari Punjab hingga Bengal.

  • Pusat pemerintahan: Pataliputra (Patna hari ini)

ย 

2. Keagamaan

  • Semasa pemerintahan Asoka:

    • Tumpuan kepada pengembangan agama Buddha selepas Perang Kalinga.

    • Tiang Asoka dibina untuk mengukirkan peraturan dan undang-undang negara.

    • Tiang Asoka diletakkan di kawasan strateegik untuk tatapan orang ramai.

    • Misi pengembangan agama Buddha telah giat dilakukan ke Tibet, Nepal, Alexandria, Antioch, Bactria dan Burma.

    • Misi penyebaran agama Buddha ke Sri Lanka diketuai oleh Mahendra, sementara ke Asia Tenggara oleh Sona dan Uttara.

ย 

  • Semasa pemerintahan Gupta:

    • Penekanan kepada agama Hindu.

    • Gupta menekankan hal-hal seperti:

      • Kebudayaan

      • Kesusasteraan

      • Seni bina

      • Perdagangan

      • Pemerintahan berasaskan agama Hindu

    • Raja Samudragupta minat puisi-puisi berbentuk keagamaan sehingga dikenali sebagaiย Kavirajaย (raja penyair).

    • Zaman Gupta dikenali sebagai zaman keemasan dalam agama Hindu.

ย 

  • Aspek-aspek lain yang membawa kepada pemasyhuran Tamadun India:

    • Bukuย Arthasastraย oleh Kautilya

    • Lukisan gua di Ajanta dan Ellora

    • Kepesatan perdagangan melalui laluan daratan dan laluan maritim

    • Penggunaan wang syiling emas

7.2

Tamadun China

ย 

  • Lokasi: Di sekitar Lembah Sungai Huang He.

ย 

Perkembangan Tamadun China

Dinasti Qin

(221 SM โ€“ 206 SM)

  • Pemerintah: Raja Zheng (Maharaja Shi Huangdi)

  • Wilayah: Bahangian utara hingga ke Gurun Gobi dan selatan China bersempadan Vietnam.

  • Menyatukan China dengan mengekalkan kestabilan politik.

  • Peningkatan dalam bidang ekonomi dan sosial.

Dinasti Han

(206 SM โ€“ 220 M)

  • Pemerintah: Liu Bang (Maharaja Gaozu)

  • Wilayah: meliputi utara China, sempadan Vietnam di selatan dan bahagian utara Korea di sebelah timur serta Turkestan di bahagian barat.

  • Terdapat 2 tahap:

    • Han Awal (awal 206 SM โ€“ 8 M)

    • Han Akhir (25 M โ€“ 220 M)

  • Pusat pemerintahan Han Awal di Changโ€™an

  • Pusat pemerintaha Han Akhir di Loyang

  • Pembukaan laluan Sutera membawa kepada peningkatan perdagangan.

  • Peningkatan bidang pentadbiran dan bidang sosial ketika zaman pemerintahan Maharaja Han Wu Di.

  • Melaksanakan sistem pemilihan pegawai perkhidmatan awam sebagai sebahagian daripada perkembangan dalam sistem pendidikan.

ย 

Perkembangan Pendidikan

  • Pendidikanย bermula sejak zaman Dinasti Shang dan berkembang ketika zaman Dinasti Zhou.

  • Wujud ramai falsafah seperti Konfusius.

  • Konfusius (551 SM - 479 SM) telah menghasilkan karya terkenalnyaย Lun Yu (Analects).

  • Ajaran Konfusianisme kekal sehingga kini.

ย 

Perkembangan pendidikan dalam Tamadun China

Dinasti Qin

  • Pendidikan menekankan aspek pemahaman perundangan oleh Han Fei Zi.

  • Maharaja Shi Huangdi menyeragamkan sistem tulisan.

Dinasti Han

  • Penubuhan sekolah tinggi di Changโ€™an.

  • Penekanan kepada pembelajaran ajaran Konfusianisme.

  • Penubuhan sekolah pada peringkat daerah dan wilayah.

  • Teknologi pembuatan kertas daripada campuran kulit pokok, serpihan rami kain, dan jaring oleh Cai Lun membawa kepada peningkatan pendidikan di sekolah.

ย 

Matlamat Sistem Pendidikan

  1. Lulus peperiksaan perkhidmatan awam.

  2. Mengekalkan ajaran Konfusianisme.

  3. Membezakan golongan elit dengan golongan rakyat.

  4. Memilih pegawai kerajaan.

  5. Memupuk nilai moral dan etika.

ย 

Tahap Sistem Pendidikan

  • Kemahiran kendiri berdasarkan kemampuan:

    • Menghafal

    • Memahami

    • Menulis

    • Menterjemah

ย 

Peringkat pendidikan

Pendidikan Rendah

  • Menghafal tulisan serta buku suci tanpa perlu memahami maknanya.

Pendidikan Menengah

  • Menulis karangan dan sajak.

Pendidikan Tinggi

  • Menterjemahkan dan mengintepretasikan buku suci

  • Pelajaran berkaitan etika upacara, adat istiadat dan tanggungjawab rakyat kepada raja dan negara.

ย 

Peperiksaan

  • Diperkenalkan oleh Maharaja Wu dalam Dinasti Han pada 29 SM.

  • Dimansuhkan oleh Maharani Dowager Cixi pada tahun 1905.

  • Ciri-ciri sistem peperiksaan perkhidmatan awam:

    • Peperiksaan yang sangat kompetitif.

    • Hanya lelaki dibenarkan menduduki peperiksaan tanpa mengira latar belakang dan status sosial.

    • Mengekalkan tradisi dan budaya China terutamanya ajaran Konfusianisme.

    • Larangan terhadap sebarang bentuk perubahan bagi mengekalkan keaslian tradisi China.

    • Dikawal dengan ketat.

    • Mereka yang didapati meniru akan dikenakan hukuman.

    • Calon dikurung sebelum peperiksaan berlangsung untuk mengelakkan penipuan.

    • Peperiksaan berkisar pada kandungan Sembilan Buku Suci.

      • The Analects of Confucius

      • The Meneius

      • The Great Learning

      • The Doctrine of the Mean

      • The Book of Songs

      • The Book of History

      • The Book of Rites

      • The Book of Changes

      • The Spring and Autumn Annals

ย 

Tahap Peperiksaan Perkhidmatan Awam

3 tahap peperiksaan perkhidmatan awam

Tahap pertama (Xiucai)

  • Dijalankan pada peringkat daerah

  • Terbuka kepada semua orang

  • Diadakan 2 kali setiap 3 tahun

  • Tempoh peperiksaan ialah sehari

  • Bilangan calon antara 500 โ€“ 2 000 orang

  • Kadar kelulusan, 1: 35

  • Memperoleh butang keemasan yang dilekatkan pada topi

Tahap kedua (Juren)

  • Dijalankan di ibu kota daerah

  • Hanya terbuka kepada calon yang telah lulus tahap pertama

  • Diadakan 3 tahun sekali

  • Tempoh peperiksaan 3 hari

  • Bilangan calon antara 4 800 โ€“ 10 000 orang

  • Kadar kelulusan, 1: 120

  • Memperoleh butang keemasan

  • Mendapat jawatan dalam kerajaan

  • Mempunyai tanda nama yang diletakkan di pintu masuk rumah

  • Mempunyai kakitangan pengiring

Tahap ketiga (Jinshi)

  • Dijalankan di ibu kota kerajaan

  • Diadakan 3 tahun sekali

  • Tempoh peperiksaan selama 13 hari

  • Mendapat kedudukan dan pangkat tinggi dalam kerajaan

  • Memperoleh pelbagai keistimewaan yang lain untuk diri, keluarga dan kampungnya