Psicología - Exammen Final

NEURONA

PARTES:

Núcleo: almacena cromosomas y genes
Dendritas: transmiten mensajes de otras neuronas al cuerpo celular
Axón: lleva mensajes salientes de otra neurona, músculos o glándulas
Mielina: aísla señales externas e incrementa la velocidad con que viaja el mensaje
Botones Terminales: liberan neurotransmisores

TIPOS:

Sensoriales o aferentes: recoge información sensorial y la envía al SNC
Motoras o eferentes: transmiten información del SNC a músculos y glándulas
De asociación o interneuronas: transmiten información entre neuronas
Espejo: activadas cuando se atestigua una conducta o sentimiento de otra persona
Impulso nervioso: desciende un estímulo al axón a una velocidad de 122 m/s con mielina y sin esta a 1 m/s
Umbral de excitación en la neurona: nivel que debe sobrepasar un impulso para que la neurona dispare
Plasticidad neuronal: capacidad del cerebro para ser modificado estructural y químicamente por experiencia
Neurogénesis: capacidad de producir nuevas neuronas

Neurotransmisores

Sustancias químicas

Acetilcolina: atención, memoria, motivación, movimiento e implicada en Alzheimer
Dopamina: conductas y emociones, placer y dolor e implicado en Esquizofrenia y Parkinson
Serotonina: regula el sueño, el soñar, estado de ánimo y la depresión
Endorfinas: inhibición del dolor
Gava: trastornos de sueño y alimentación
Glicina: inhibición en la médula espinal y centros encefálicos superiores

SISTEMA NERVIOSO

Formado por nervios que son agrupaciones de neuronas rodeadas de tejido conjuntivo

Sistema nerviosos central (SNC)

Encéfalo
- Núcleo central
  - Bulbo raquídeo: regula la respiración, ritmo cardiaco y presión sanguínea
  - Puente: ciclos de sueño y vigilia
  - Cerebelo: reflejos y equilibrio, coordina el movimiento
  - Formación reticular: atención y estado de alerta
  - Mesencéfalo: audición y visión y registra el dolor
  - Tálamo: retransmisión sensorial, regula centros encefálicos superiores y del SNP
  - Hipotálamo: influye en la emoción y motivación, respuesta al estrés, el hambre y la sed
- Cerebro
  - Lóbulo frontal: coordina mensajes de los otros óvulos, solución de problemas complejos, conducta dirigida a metas, concentración, control emocional y temperamento
    - Corteza motora primaria: envia mensajes a los músculos y glándulas; desempeña un papel clave en el movimiento voluntario
  - Lóbulo parietal: recibe información sensorial, capacidades visoespaciales
  - Lóbulo occitania: recibe y procesa información visual
  - Lóbulo temporal: olfato y audición, balance y equilibrio, reconocimiento de caras
  - Corteza prefrontal: participa en la conducta dirigida a metas, el control de impulsos, el juicio y la conciencia
  - Corteza somatosensorial: registra mensajes sensoriales
  - Hemisferio izquierdo: controla la escritura y movimientos del lado derecho del cuerpo, dominante en el lenguaje y tareas de razonamiento simbólico
  - Hemisferio derecho: controla tacto y movimiento del lado izquierdo del cuerpo, destaca en tareas no verbales, visuales y espaciales
  - Área de broca: producción del habla
  - Área de Wernicke: comprensión del lenguaje hablado o escrito
- Sistema limbico
  - HIpocampo: formación de nuevos recuerdos
  - Amígdala: regula emociones, establecimiento de recuerdos emocionales, experiencias del placer y en la interpretación de experiencias faciales
- Médula espinal

Supervía de comunicaciones que conecta al encéfalo con el resto del cuerpo, consta de neuronas motoras que descienden y neuronas sensitivas ascendentes

Sistema Nervioso Periférico (SNP)

Sistema somático

Movimientos voluntarios de los músculos esqueléticos, lleva mensajes de los sentidos al SNC

Sistema autónomo

Actividades involuntarias, lleva mensajes entre el SNC y órganos internos

- División simpática: activa el cuerpo en situaciones de peligro, estrés y enojo. / Dilata pupilas, Acelera el corazón, Relaja la vejiga, etc.
- División parasimpática: calma y relaja el cuerpo después de la activación. / Contrae las pupilas, Inhibe el corazón, Contrae la vejiga, etc.

SISTEMA NERVIOSO ENDOCRINO (SNE)

Compuesto por órganos, glándulas y tejidos que liberan hormonas en el torrente sanguíneo mediante un estímulo

Hormona: sustancia secretada en la sangre por glándulas. Son específicas y actúan en pequeñas cantidades y se autorregulan

Tipos de glándulas:

Glándulas exocrinas: vierten su contenido al exterior del tubo digestivo
Glándulas endocrinas: vierten su contenido en el torrente sanguíneo
Glándulas mixtas: vierten su contenido dentro y fuera, como lo es el páncreas

El SNE controla las funciones químicas de la célula, regula el equilibrio del organismo. Tipos de Glándulas del SNE:

Hipófisis o pituitaria: produce hormonas que regulan actividades de otras glándulas, participa en el crecimiento, las contracciones uterinas y producción de leche, puede causar enanismo o gigantismo
Pineal: secreta melatonina que regula los ciclos de sueño y vigilia
Tiroides: secreta tiroxina que regula la tasa metabólica del organismo
- Hipertirodiso: produce excitabilidad excesiva, insomnio
- HIpotirodismo: produce cansancio y deseo de dormir
Paratiroides: regula niveles de calcio y fosfato en el cuerpo e influye en la excitabilidad
Páncreas: regula los niveles de glucosa por medio de insulina y glucagón
Suprarrenales: influye en la respuesta del cuerpo al estrés, secreta adrenalina y noradrenalina
Ovarios: secretan estrógeno
Testículos: secreta andrógenos = testosterona, vinculada a la agresividad

GENES EVOLUCIÓN Y CONDUCTA

Información genética

Genética conductual: se centra en cómo la herencia afecta la conducta y pensamientos
Psicología evolutiva: raíces evolutivas
Genética: estudia la transmisión de genes
Cromosomas: el humano tiene 23 pares y un par es sexual
Genotipo y Fenotipo que ya deben de saber
Gen recesivo: controla la aparición de características si hay otro igual rr
Gen dominante: con uno solo basta para que aparezcan características
Genoma humano: total de genes
Herencia poligénica: varios genes interactúan para producir cierto rasgo
Gemelos idénticos: desarrollados en el mismo óvulo

Gemelos fraternos: desarrollados en dos ovarios diferentes

DIGNIDAD HUMANA Y PERSONALIDAD

Bioética: su objetivo es orientar nuestras acciones por principios y valores.
Derechos Humanos: conjunto de derechos a los que tiene derecho todo ser humano, independientemente de cualquier condición.
Igualdad: principio y práctica de tratar a todas las personas con justicia y respeto, sin discriminación basada en características tales como raza, etnia, género, orientación sexual, edad, religión o nivel socioeconómico.
Ontología: naturaleza y las características esenciales del ser y de las cosas que existen.
Persona Humana: ser que tiene una igualdad y derechos innegables.
Dignidad Humana: valor inherente e inalienable que posee cada ser humano simplemente por el hecho de ser humano.

SENSOPERCEPCIÓN

Sensación: experiencia de la estimulación sensorial. Conversión de la energía física, en señales nerviosas codificadas.
Percepción: el encéfalo interpreta la información sensorial para darle significado.
Umbral absoluto: intensidad mínima de un estímulo que puede ser percibido.
Umbral diferencial: menor cantidad de cambio en la intensidad de un estímulo que puede ser detectado.
Adaptación sensorial: ajuste de los sentidos al nivel de estimulación que están recibiendo.
Percepción subliminal: percepción de la información sensorial que se encuentra por debajo de nuestro umbral de conciencia.
Percepción extrasensorial: forma de percibir información en la que no participa ningún sentido.
Atención:

VISIÓN

Córnea: capa protectora transparente.
Pupila: pequeña abertura en el iris a través del cual entra la luz.
Iris: parte de color que regula el tamaño de la pupila.
Cristalino: parte transparente del ojo detrás de la pupila que enfoca la luz en la retina.
Retina: contiene conos (detectan el color) y bastones (visión nocturna).
Fóvea o mácula: área de la retina que es el centro del campo visual.
Nervio óptico: haz de axones de células ganglionares que transportan mensajes nerviosos al encéfalo.

OÍDO

Oído externo:
- Pabellón: Recibe los sonidos.
- Canal auditivo: envía los sonidos del exterior al interior.
Oído Medio:
- Tímpano: cuando vibra, envía las vibraciones al oído interno por los tres huesecillos:
- Martillo
- Yunque
- Estribo
Oído interno:
- Martillo
- Yunque
- Estribo
Nervio auditivo: haz de axones que llevan las señales de cada oído al encéfalo.

OLFATO

Bulbo olfatorio: recibe información de los olores y la envía al cerebro.
- Células receptoras: establecen conexiones con el bulbo olfatorio.
- Cilios: produce la transducción olfatoria.

GUSTO

Papilas caliciformes: aportan información sobre el sabor amargo
Papilas filiformes: en toda la lengua y detectan texturas y temperaturas
Papilas foliadas: detectan el sabor salado.
Papilas fungiformes: perciben el sabor dulce.

PIEL

Epidermis: protege las capas internas del exterior.
Dermis: permite que el cuerpo reciba estimulación del exterior y reacciones ante la presión, dolor y temperatura.
Hipodermis: tiene tejido adiposo que aísla el cuerpo y ayuda a conservar el calor.

CONSTANCIAS PERCEPTUALES: tendencia a percibir que los objetos son estables e inestables a pesar de los cambios en la estimulación sensorial.

Constancia de tamaño: el objeto no cambia de tamaño sin importar la distancia.
Constancia de forma: un objeto tiene la misma forma sin importar el ángulo del que se vea.
Constancia de color: los objetos conservan su color.
Constancia de brillo: el brillo es el mismo aunque cambie la cantidad de luz que llegue a la retina.

PERCEPCIÓN DE DISTANCIA Y PROFUNDIDAD

Claves Monoculares: un solo ojo
- Interposición: cuando un objeto bloquea a otro.
- Perspectiva Lineal: dos líneas paralelas se unen en el horizonte.
- Perspectiva Aérea: los objetos distantes tienen un aspecto difuso y borroso.
- Elevación: cuando más alto está un objeto en el plano horizontal, más lejos se ve.
- Gradiente de textura: a medida que un objeto se aleja pierde su textura.
- Sombreado: las sombras aparecen en objetos lejanos.
- Paralaje de movimiento: mucho texto 😀
Claves binoculares: dos ojos
- Visión estereoscópica: se combinan dos imágenes para crear una imagen mejor.
- Disparidad retiniana: diferencia entre los dos puntos de vista proporcionados por ambos ojos al ver el mismo objeto.
- Convergencia: los ojos giran hacia adentro para ver un estímulo cercano.
Localización de sonidos:
- Claves monoaurales: los sonidos fuertes se perciben más cercanos.
- Claves binaurales: los sonidos que llegan al oído más cercano se perciben como más fuerte.

PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO

Movimiento real: desplazamiento físico de un objeto.
Movimiento aparente
- Ilusión autocinética: percepción de que un objeto inmovil en realidad está en movimiento.
- Movimiento estroboscópico: movimiento creado por una serie de imágenes fijas.
- Fenómeno phi: cuando por la proyección de luces en secuencia.

APRENDIZAJE

Proceso por el cual la práctica o la experiencia producen un cambio permanente en el potencial conductual.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Respuesta provocada de manera natural por un estímulo neutral.

Elementos del condicionamiento clásico:

Estímulo incondicionado (EI): hace que un organismo responda de forma específica.
Respuesta incondicionada (RI): respuesta que produce un organismo cada vez que se presenta un EI.
Estímulo condicionado (EC): estímulo originalmente neutro que al emparejarse con un EI a la larga produce una respuesta deseada.
Respuesta condicionada (RC): después del condicionamiento, la respuesta se presenta cuando aparece el EC.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Comportamiento de un organismo que puede ser modificado por las consecuencias que siguen a su conducta. Un organismo aprende a producir una determinada conducta debido a la recompensa o al castigo que sigue a esa conducta, lo que aumenta o disminuye la probabilidad de que la conducta se repita en el futuro.

Elementos del condicionamiento operante:

Conducta emitida: conducta que se produce sin que haya un estímulo específico.
- Conductas operantes: operan en el ambiente de forma tal que se obtenga algo deseado o se evite algo desagradable.
Consecuencia:
- Reforzadores: incrementa la probabilidad de que se repita una conducta.
  - Positivos: incrementa la probabilidad de que se repita una conducta.
  - Negativos: su reducción o eliminación aumenta la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en desarrollo.
- Estímulos aversivos: disminuyen la probabilidad de que se repita una conducta.
- Ley del efecto: la conducta recompensada quedará aprendida y la conducta que produce incomodidad será eliminada.

SEMEJANZAS

Ambas implican el aprendizaje
La respuesta es controlada por los estímulos.
Las respuestas adquiridas se olvidaran con el tiempo.
Construyen nuevas conductas sobre las ya establecidas.
Ambas pasan por la recuperación espontánea.

Aprendizaje cognitivo: Aprendizaje que depende de procesos mentales que no son directamente observables.

Aprendizaje latente: no se refleja de inmediato en un cambio conductual.
1. Mapa cognitivo: imagen mental del ambiente espacial.
2. Insight: comprensión repentina de un problema o situación, que antes no era evidente para el individuo.

2. Aprendizaje por observación o vicario: aprender a escuchar y al observar la conducta de otras personas.

CASTIGO

Forma poderosa de contrarrestar la conducta. El castigo agrega algo desagradable al ambiente y como resultado tiende a debilitar la conducta que lo ocasionó. Para que sea eficaz tiene que ser: inmediato y suficiente sin llegar a ser cruel.

MEMORIA

Atención: selección de parte de la información entrante para un mayor procesamiento.
Atención selectiva: enfoca aspectos especificos del estimulo mientras se ignora otros.
Predisposición tendencia a percibir estímulos de acuerdo a las expectativas y creencias.
Acomodo perceptivo: colección de experiencias que influyen en la percepción.

Memoria implícita

Memoria de la información que no podamos explicar y tener conciencia cuyos recuerdos no pueden recuperar.

Procedimental: almacena información relacionada con habilidades motrices y hábitos.
Emocional: respuestas emocionales aprendidas.

Tipos de memoria explícita

Resulta sencilla de expresar en palabras y se tiene conciencia de poseer.

Semántica: recuerdos de hechos y conceptos.
Episódica: Recuerdos de sucesos experimentados personalmente.

Características de la memoria explícita

incluye las memorias procedimentales y semánticas

memoria de la información que nos resulta sencillo expresar en palabras y Tenemos conciencia de poseerlo

Tipos de memoria explícita

procedimental: habilidades motrices y hábitos

Emocional: Reacciones emocionales aprendidas

Memoria a largo plazo

La capacidad para almacenar grandes cantidades de información para periodos indefinidos.

Se codifica al estar relacionados con términos de significado.

La memoria a corto plazo o de trabajo

Capacidad de retener temporalmente una pequeña cantidad de información por periodos de segundos o minutos. Sin embargo, es posible mantener la información realizando el reposo mantenimiento.

Es codificada de manera fonológica, de acuerdo con el sonido.

Formación de los recuerdos

Los recuerdos se almacenan en el cerebro como un patrón único de la activación nerviosa celular y recuerdos similares tienen patrones que se superponen parcialmente.

La codificación de los recuerdos ocurren en el nivel de la sinapsis, donde las neuronas están conectadas unas a otras. Estas conexiones se refuerza de forma.

Que la conexión en recordar. La información se codifica en 4 formas: visual, acústica, táctil, semántica

Ejemplo de la segmentación

La segmentación en la personalidad se divide en función de rasgos de personalidad como personas creativas, amigables, introvertidas y extrovertidas para poder ayudarle a la toma de decisiones de compra.

COGNICIÓN Y LENGUAJE

Bases del pensamiento:

Lenguaje: sistema continuo que usa sonidos, reglas o símbolos para comunicar algo.
Imagen: representación mental de una experiencia sensorial.
Concepto: categorías mentales para clasificar objetos, personas o experiencias.

Lenguaje:

Fonemas: unidad básica de sonido.
Morfemas: unidad de significado más pequeña del habla, como los prefijos y sufijos.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Aplicación de las estrategias y evaluación del progreso
- Ensayo y error: funciona mejor cuando las opciones son limitadas.
- Insight: ocurre con rapidez como resultado de la comprensión de todos los elementos del problema.
- Recuperación de información: recupera información de la memoria a largo plazo de cómo se resolvió algún problema en el pasado.
- Algoritmos: método paso a paso que garantiza la solución de un problema.
- Heurísticos: no garantizan la resolución correcta.
  - Escalamiento: cada paso se acerca gradualmente a la meta.
  - Submetas: descompone el problema en trozos más pequeños y manejables para resolverlos más fácilmente.

CAPACIDADES MENTALES

INTELIGENCIA

Capacidad o capacidades involucradas en el aprendizaje y la conducta adaptable.

Teoría de sternberg

La inteligencia involucra habilidades mentales, (inteligencia analítica), insight y adaptabilidad creativa (inteligencia creativa) y sensibilidad al ambiente (inteligencia práctica).

Teoría de las inteligencias múltiples

Teoría de howard gardner de que no hay una sino muchas inteligencias cada una de las cuales es relativamente independiente que de los demás, se basa específicamente en: lógico matemático, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

Teoría de goleman

Es la capacidad de comprender emociones y conducirlas de tal manera que podamos utilizarla para guiar nuestras conductas y nuestros procesos de pensamiento para mejorar nuestro resultado.

Capacidad mental

La investigación de sistemas conforman la existencia de diferencias significativas en el desempeño de la persona.

Extremo de la inteligencia

La puntuación del CI promedio en las pruebas de inteligencia es de 100. El CI de casi 70% de la población total fluctúa entre 85 y 115, y el CI de la población total, salvo del 5% oscila entre el 70 y 130% (personas con retardo mental y superdotados)

Niveles de de retardo mental

Retardo leve: CI de entre 50-70, las personas pueden aprender habilidades comparables a las de un escolar de sexto grado.
Retardo moderado: CI de 50-35, las personas se benefician del entrenamiento racional. Aprender a un nivel de segundo grado y realizan trabajo dentro de un ambiente protegido bajo supervisión.
Retardo severo: CI de 35-20, las personas no pueden aprender habilidades racionales pero realizan tareas sencillas bajo supervisión.
Retardo profundo: CI <20, necesitan cuidado constante por lo regular las personas se les han diagnosticado de un trastorno neurológico.

OPERACIONES RACIONALES

La capacidad intelectual más específicamente humana, el pensamiento, va desarrollándose a través de distintas etapas evolutivas. la etapa sensorio-motriz, hasta la etapa de las operaciones formales.

ANÁLISIS

Es la división, la descomposición mental de un fenómeno, idea, objeto, hecho o circunstancia en cada una de sus partes, cualidades o elementos que los constituyen, a efecto de poder hacer afirmaciones válidas sobre su significado, su naturaleza, su utilidad o importancia.

SÍNTESIS

Es la capacidad de poder llegar a una síntesis, que no es otra cosa que la unificación, la reunión mental de los elementos, partes, componentes, factores o cualidades que constituyen un fenómeno, idea, objeto, hecho o circunstancia.

COMPARACIÓN

Luego de haber efectuado un análisis de hechos, fenómenos, circunstancias, ideas, etc. Pueden destacarse tanto sus aspectos esenciales, importantes y básicos, como superficiales, secundarios o no necesarios. consiste en el proceso gracias al cual es posible destacar, señalar, uno o varios elementos o componentes de un objeto, hecho, fenómeno o circunstancia, que se evidencian como realmente esenciales y básicos

ABSTRACCIÓN

Consiste en el proceso gracias al cual es posible destacar, señalar, uno o varios elementos o componentes de un objeto, hecho, fenómeno o circunstancia, que se evidencian como realmente esenciales y básicos.

Al comparar diversos hechos, fenómenos, ideas, factores, componentes, circunstancias, etc. Pueden destacarse tanto sus aspectos esenciales, importantes y básicos, como superficiales, secundarios o no necesarios.

SISTEMATIZACIÓN

Consiste en la distribución mental en grupos, subgrupos, categorías, etc. de fenómenos, hechos, objetos, circunstancias. etc. según la semejanza o la diferencia entre ellos. Ello nos permite hacer una interpretación más precisa, coherente y entendible de la naturaleza en general.

GENERALIZACIÓN.

Consiste en la “unificación” de los aspectos esenciales y básicos de un fenómeno, hecho, objeto, circunstancia, etc. y que abre la posibilidad de hacer afirmaciones específicas de cara al futuro.

La generalización es indispensable para el avance de la ciencia y la tecnología, en sus diversas disciplinas y ramas de investigación y aplicación.

LA INDUCCIÓN

Es la conclusión de lo particular hacia lo general. La inducción se basa en la suposición de la uniformidad de la naturaleza. Cuando un atributo o un acontecimiento se observa repetidamente en circunstancias dadas, se da por sentado que, de no mediar otras circunstancias extrañas, siempre se presentarán así.

LA DEDUCCIÓN

La deducción es la conclusión que se formula sobre un caso particular, partiendo de lo general.

Uno de los tipos más difundidos de conclusiones deductivas es el silogismo; es decir, se va de lo general a lo particular: “todos los metales son conductores de la electricidad, el estaño es un metal, por lo tanto, el estaño es conductor de la electricidad”.

ELEMENTOS DE LA AFECTIVIDAD

Afectividad

Influye en el comportamiento y en la relación de los demás.

Amígdala

Regula las emociones y establece recuerdos emocionales.

Bases sociales de la afectividad

El cómo las normas sociales y los patrones de interacción influyen en la manera en que las personas experimentan y expresan sus emociones y sentimientos.

Formación reticular

Alerta y activa las partes superiores del cerebro, participa en el control de expresiones afectivas.

Hipocampo

Participa en la formación de nuevos recuerdos.

Hipotálamo

Influencia en las motivaciones humanas y en conductas emocionales como la ira, terror y placer.

Hormonas

Las hormonas como el cortisol y la oxitocina juegan un papel importante en la respuesta emocional.

La Amígdala y el Hipocampo

Implicados en el gobierno y regulación de las expresiones afectivas, la interpretación de expresiones faciales.

Leyes de la afectividad

Todo acto afectivo afecta al organismo en su totalidad.

Toda experiencia afectiva de gran intensidad afecta el equilibrio de la persona.

Se manifiesta de manera física y fisiológicamente.

Lóbulos temporales

Controlan la memoria, el aprendizaje de la lengua, reconocimiento de objetos y estabilidad del humor. Un mal funcionamiento en el lado izquierdo está implicado en problemas como la agresión o la depresión severa.

Neurotransmisores

Sustancias químicas que actúan como mensajeros entre las neuronas, transmiten información y regulan la actividad cerebral.

Sistema Límbico

Almacena recuerdos muy cargados de afectividad, tanto positivo como negativo. Desempeña un papel importante en situaciones de estrés.

Aprendizaje en valores e Identidad del ser humano.

Competitividad

Tendencia de las personas a competir y compararse con las demás. La competitividad positiva, que impulsa a las personas a superarse a sí mismas y la competitividad negativa que se basa en la comparación con los demás.

Compromiso

En la profesión médica es actuar con ética, con Conocimiento especializado, con Autonomía, con Compromiso de Servicio a la Sociedad y la Autorregulación.

Expectativa social

Normas y patrones de conducta que se esperan de las personas en función de su expresión emocional y sus relaciones interpersonales.

Humanismo

Valorar al ser humano y la condición humana.

Identidad

Conjunto de características y rasgos únicos que definen la individualidad de una persona y la distinguen de los demás.

Vertiente de Identidad

Enfoque o visión de cómo se estudia y entiende la identidad. Puede incluir aspectos personales, sociales, culturales, históricos y otros aspectos que influyen en la construcción de la identidad.

Vocación

Se construye durante toda la vida. Implica descubrir quién soy, cómo soy y hacia dónde quiero ir.

Comunicación médico paciente

Comunicación

Sistema de comportamiento de transmisión de información sentimientos, emociones, actitudes, deseos entre dos o más personas.

Comunicación no verbal

Aspecto físico del médico y del entorno, sus expresiones faciales, postura, distancia que mantiene, etc.

Comunicación verbal

La mayor cantidad de información se expresa en palabras.

Concejo genético

Proceso comunicativo que tiene como objetivo informar, educar y dar apoyo a pacientes y familias que tienen riesgos de padecer enfermedades con base genética.

Contexto

Espacio en donde tiene lugar la comunicación.

Emisor

Quien transmite la información.

Empatía

Capacidad de comprender, compartir y sentir las emociones, sentimientos y experiencias de otra persona.

Kinestesia

Capacidad de percibir y entender, a través de los movimientos corporales, el estado emocional y las sensaciones de las personas.

Medio

Canal usado para transmitir la información.

Mensaje

Información que se comunica.

Rapport

Relación entre personas en la que se entienden los sentimientos, las ideas de los demás y se comunican sin problemas. Implica la comprensión de valores, creencias, conocimientos o comportamientos compartidos.

Receptor

Es quien recibe la información.

Receta médica

Documento normalizado por medio del cual los médicos prescriben una medicación al paciente.

Ruidos

Interfieren en la comunicación médico-paciente.

Inteligencia Emocional

Bases biológicas de las emociones

Es el sistema límbico y el sistema nervioso central.

La pasión se opone a la razón
Dominios de la inteligencia

Motivación personal.

Capacidad de relacionarse con los demás.

Conocer las emociones propias y las de los demás.

Manejar las emociones.

Inteligencia Emocional

Capacidad de reconocer, comprender y gestionar las emociones propias y de los demás de manera efectiva.

Inteligencia emocional en la medicina

Puede promover la adhesión del paciente al tratamiento médico.

Tiene un impacto significativo en la salud y el bienestar de la salud del paciente o de las personas.

Sistema nervioso central

Desempeña un papel importante en la experiencia y expresiones de las emociones.

Teoría de las inteligencias múltiples

Propuesta por Howard Gardner: Lógica-matemática, Lingüística, Espacial, Musical, Corporal-cinestésica, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.

Teoría triárquica de la inteligencia

Propuesta por Sternberg:

Analítica: habilidad para aprender hacer cosas y adquirir conocimiento.
Creativa: habilidad para adaptarse a nuevas tareas y obtener insight.
Práctica: habilidad de encontrar soluciones a problemas prácticos.

Motivo y Emoción

¿Qué es el motivo?

Necesidad o deseo especifico como el hambre, la sed o el logro, que activa una conducta dirigida a metas.

¿Qué es la Dopamina?

Neurotransmisor asociado con la sensación de placer y la motivación para buscar recompensas.

¿Qué es el Sistema Endocrino?

Utiliza hormonas como mensajeros químicos para regular y coordinar diversas funciones fisiológicas.

¿Qué es el Sistema Serotoninérgico?

Sistema neurotransmisor que se compone de una red de neuronas que se extiende desde el tronco cerebral hasta varias regiones del cerebro, incluye la medula espinal.

¿Qué es el sistema de Noradrenalina?

Compuesto por una red de neurotransmisores, desde el tronco cerebral a varias regiones del cerebro. Su principal neurotransmisor es la noradrenalina, que tiene como función la regulación fisiológica y psicológicas.

¿Cuáles son las teorías de la motivación?

Teoría de la reducción de la pulsión

Las necesidades corporales crean un estado de tensión. La conducta motivada es el intento de reducir este desagradable estado de tensión y regresar a su estado de homeostasis.

Teoría de la Activación

Cada organismo posee un nivel óptimo de activación. La conducta es motivada por el deseo de mantener un nivel óptimo de activación por un momento dado.

¿Cuál es la pirámide de las necesidades de Maslow?

Necesidades fisiológicas: homeostasis, como la comida, el agua, el aire, el sueño y la supervivencia en general.

Necesidades de seguridad: como la protección y la seguridad personal.

Necesidades de pertenencia: incluyen la necesidad de amor, amistad y afecto.

Necesidades de estima: sentimientos, logros, independencia y libertad.

Necesidades de autorrealización: motivación de crecimiento, necesidad de ser y autorrealización, realización personal y la satisfacción de los propios talentos y potencial.

¿Qué es el instinto?

Conductas innatas, inflexibles y dirigidas a metas que caracterizan a toda una especie.

¿Qué es pulsión?

Estado de tensión o activación que motiva la conducta.

¿Qué es la pulsión primaria?

Motivación innata y no aprendida, como el hambre o la sed.

¿Qué es una pulsión secundaria?

Pulsión aprendida, como la ambición.

¿Cuáles son las teorías de las emociones?

Teoría de James-Lange: Los estímulos causan cambios fisiológicos en el cuerpo, lo que da como resultado las emociones.

Teoría de Cannon-Bard: El procesamiento mental de las emociones y la respuesta física son simultáneos y no sucesivos.

Teorías cognitivas de las emociones: la experiencia emocional depende de la percepción o juicio que hace la persona de una situación.

¿Qué es la motivación intrínseca?

Se activa por sí misma, surge del gozo de realizar algo.

¿Qué es la extrínseca?

Es aprendida. Se manifiesta por deseo de realizar una conducta que obtiene una recompensa externa o evitar un castigo.

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

El hombre y sus necesidades.

Tras desarrollar su pensamiento, los primeros humanos comienzan a crear cultura

Estilo de vida saludable.

El homo sapiens no solo busca satisfacer sus necesidades biológicas, sino ahora busca satisfacer sus necesidades sociales, psicológicas y espirituales.

Necesidades y estilos de vida.

Cada humano desarrolla su propio estilo de vida para satisfacer sus diversas necesidades, siendo las más básicas la crianza y cuidado de animales domésticos (ganadería) y la pesca.

Estilo de vida saludable.

Algunas sociedades han sido mas exitosas que otras porque satisfacen varias necesidades de los individuos, mientras que otras priorizan unas e ignoran otras.

Relación profesional médico-sociedad.

Nace de las sociedades occidentales, especialmente en la medicina.

Un estilo de vida saludable apunta a lograr la satisfacción de las necesidades biológicas, sociales, psicológicas y espirituales logrando una mejor calidad de vida.

Estilo saludable.

Aparecen enfermedades de la civilización que luego fueron definidas como ENFERMEDADES CRONICAS DEGENERATIVAS NO TRASNMISIBLES; cáncer, diabetes, hipertensión. Estas enfermedades están relacionadas con los estilos de vida de cada persona

El médico tenía un enfoque curativo, pero actualmente es más del enfoque de la prevención.

Dificultades para la adquisición de hábitos saludables.

Por el carácter placentero
Comportamientos nocivos
Barreras culturales
Las personas creen que la medicina cura todo
Las personas creen que lo que hacen está bien, cuando esto no es así.

AUTOESTIMA

Autoestima

Valoración que tenemos sobre nosotros mismos

Conjunto de percepciones, pensamientos y evaluaciones sobre nosotros mismos. Sentimientos y tendencias conductuales dirigidas hacia uno mismo.

Afirmación recibida

Percepción que recibimos de los demás, incluyendo el aprecio, aceptación y afecto que nos brindan.

Aprender a recibir, deleitarse en el aprecio, aceptación, afecto y atención

Afirmación compartida

Cuanto más se da, más se recibe. Cuando la persona se aprecia así misma, tiende a propiciar la autoestima de aquellos que lo rodean

Afirmación propia

Pensar positivamente y realistamente
Tomar conciencia de nuestras fortalezas y debilidades
Comprendernos y perdonarnos
Tomar lo de dentro y generar desde dentro
Expresarse libremente
Cuidar del bienestar físico, mental y psíquico

A de la autoestima
1. Aprecio: incluye lo positivo que pueda haber en uno mismo; talentos, habilidades, cualidades…
2. Aceptación Tolerante: reconocer serenamente aspectos desagradables de nuestra personalidad. Se responsabiliza de sus actos, sin sentirse excesivamente culpable
3. Afecto: actitud positivamente amistosa, comprensiva y cariñosa hacia sí misma, de manera que la persona se sienta en paz y no en guerra
4. Atención y cuidado fraternal: la persona que se autoestima prefiere la vida a la muerte, el placer al dolor, el gozo al sufrimiento protege su integridad física y psíquica
Autoaceptación

Asumir nuestros pensamientos, sentimientos y conductas de modo realista y tolerante.

Indicios positivos de la autoestima

Amar la vida

Responsable

Activo

Aceptar nuestros errores

Controlar nuestra agresividad

Reconocer lo bueno de los demás

Indicios negativos

Falta de confianza

Bajo rendimiento

Infeliz e inseguridad

No conseguiré alcanzarlo

A mino me quiere nadie

La autoestima se adquiere
Sumisión

Consiste en expresar nuestras opiniones, sentimientos y deseos, o defender nuestros derechos, con insuficiente claridad y/o con excesivo temor, o no defenderlos ni expresarlos en absoluto, dando así oportunidad a otros de ignorarlos o vulnerarlos.

Asertividad

Transmitir de manera verbal o no verbal, mensajes como:

“Esto es lo que siento”

“Esto es lo que opino”

“Esto es lo que deseo”

Sin dominar, humillar o degradar al otro y con gran consideración y cortesía.

Agresividad

Consiste en hacer valer derechos deseos personales y expresar opiniones y sentimientos de manera irresponsable o irrespetuosa, por falta de sinceridad y claridad y/o por violar los derechos del otro.

ETAPAS PSICOSOCIALES DE ERIKSON

Confianza vs desconfianza

De 0 a 1 años. Desarrolla la sensación de que el mundo es bueno y seguro

Autonomía en comparación con culpa

De 1 a 3 años. Darse cuenta de que es una persona independiente con la capacidad de tomar decisiones

Iniciativa vs culpa

De 3 a 6 años. Desarrollo del deseo de probar cosas nuevas y del manejo del fracaso

Industriosidad vs inferioridad

De 6 años – adolescencia. Adquiere habilidades básicas y aprender a cooperar con otros

Identidad vs confusión de rol

Adolescencia. Desarrolla un sentido coherente e integrado de sí mismo

Intimidad vs aislamiento

Adultez temprana. Establecimiento de un vinculo con otra persona en una relación de amor y de confianza

Productividad vs estancamiento

Adultez intermedia. Encontrar una carrera, familia y una comunidad mediante un trabajo productivo

Integridad del yo vs desesperación

Vejez. Considerar que la propia vida fue satisfactoria y que valió la pena vivirla

VOLUNTAD

Voluntad: Regula el comportamiento, permite que una persona sea organizada, activa, ejerza poder sobre sí misma…
Acción voluntaria o volitiva: alcanzar un fin y que para ello lo hemos decidido conscientemente
Personalidad-carácter: la voluntad se manifiesta de diferentes formas en los individuos

La voluntad inicia con el dominio de los movimientos durante los primeros años de vida. A medida que crecen las exigencias del adulto, se educa la voluntad

CARÁCTER

Rasgos del carácter en relación a:

Los demás
- Humanitarismo
- Delicadeza
- Sinceridad
- Social

Mi propio yo
- Modestia
- Autocrítica
- Dignidad
- Timidez
Al trabajo
- Honestidad
- Iniciativa
- Pereza, negligencia
La voluntad
- Independencia
- Perseverancia
- Disciplina
- Indecisión

Condiciones biológicas de la personalidad

Constitución somática y morfológica: estatura, peso, complexión física…
Sistema Endocrino, glándulas → hormonas → dinamismo biológico
Composición del Plasma Sanguíneo. torrente circulatorio → nutrientes y oxígeno a todo el cuerpo
El Sistema Nervioso: puede controlar la conducta como la emotividad, la impulsividad, el entusiasmo, la cólera, la tenacidad, la agresividad, etc.

En las primeras etapas de la vida de un individuo, los patrones de comportamiento dependen de factores heredados

Temperamento: irrepetible y casi inmodificable / tiene un componente biológico

El apego a las normas sociales modifica el carácter

El carácter puede controlar el temperamento, pero no borrarlo

Tipos de temperamentos:

Kretschmer: leptosomico, atlético y pícnico
Sheldon: endomorfo, mesomorfo y ectomorfo
Hipócrates:
- Sanguíneo: rápidos, soportan fracasos y contratiempos
- Flemático: lentos, inconmovibles y reservados
- Colérico: rápidos, explosivos, violentos y desequilibrados
- Melancólico: ± rápidos, sensibles, tímidos y se ofenden fácilmente

LIDERAZGO

Líder: persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como su orientadora. Se le sigue, se le reconoce y es más un orientador que un jefe
Liderazgo: Actitud que mueve la iniciativa de un individuo para cambiar el estado de las cosas
Principios del liderazgo:
- Principio de legitimidad: se expresa el consentimiento tácito y explícito de los sujetos
- Principio de solidaridad: implica asumir y compartir sus beneficios y riesgos
- Sentido de la democracia: principio basado en la libertad
Tipos de liderazgo:
- Autocrático: No existe una opinión diferente a la del líder. ~~Justicia~~
- Carismático: basa la autoridad en las cualidades individuales, en las virtudes y la atracción que pueda tener el líder.
- Coercitivo: la autoridad es utilizada a través de la generación de temor y la fuerza.
- Liderazgo democrático: basa su autoridad en la capacidad de propiciar espacios para escuchar ideas, opiniones y propuestas de miembros de la organización, también establece mecanismos democráticos para la toma de decisiones.

ESTADOS DE LA CONCIENCIA Y ADICCIONES

Conciencia: estar al tanto de diversos procesos cognitivos
Conciencia de vigilia: estado mental que incluye los pensamientos y percepciones al estar despierto
Estados alterados de conciencia: estados mentales que difieren de la conciencia normal de vigilia
Dormir: estado natural de reposo / disminución de movimientos voluntarios y menor conciencia del entorno
Ciclos circadianos: adaptación fundamental con un periodo de 24 h
Núcleo supraquiasmático: regula los ritmos circadianos / Considerado el reloj biológico
Ritmos de sueño
- Etapa 1: pulso lento, músculos relajados, movimiento de ojos lento / despierta fácilmente
- Etapa 2 y 3 (sueño profundo): disminuye más el pulso, la presión sanguínea y la temperatura corporal y es difícil despertar
- Etapa 4: el ritmo cardíaco, la tasa de respiración, la presión sanguínea y la temperatura corporal alcanza el punto más bajo.
Sueños MOR (paradójicos): incremento del ritmo cardiaco y la presión sanguínea, los músculos se relajan y es difícil despertar
Sueños NMOR: movimientos oculares lentos y se alternan con las etapas MOR
¿Qué ocurre si se priva el sueño?: dificultad para poner atención, tiempo de reacción lento, conducta impredecible, aumento de accidentes
Terrores nocturnos: comunes en los niños y rara vez se recuerdan al despertar
Pesadillas: sueños atemorizantes que se recuerdan al despertar
Insomnio: dificultad para conciliar el sueño
Apnea: dificultad para respirar por la noche
Narcolepsia: dormir de manera súbita durante el día, pérdida del tono muscular, tiene un factor hereditario
Sueños: exp visuales y auditivas que crea la mente al dormir
Por qué soñamos
- Por deseos del inconsciente, por el procesamiento de información, como producto del pensamiento y como actividad neuronal
Abuso de las drogas: uso excesivo e inapropiado de sustancias que pueden tener efecto perjudiciales para la salud

CONCIENCIA ALTERADO POR LAS DROGAS

Drogas psicoactivas: sustancias que cambian el estado de ánimo y las percepciones
Dependencia de drogas: consumo compulsivo de una droga que produce tolerancia, síntomas de abstinencia y demás.
Abstinencia: cambio físico o mental cuando a la persona se le priva de las drogas
Depresores: sustancias químicas que ralentiza la conducta y el pensamiento
Alcohol: calma el SN. Inhibe los centros encefálicos que rigen el juicio crítico (miopía alcohólica). Dependencia biológica, social y psicológica
Barbitúricos: depresores mortales del SN.
Opiáceos: drogas altamente adictivas, inducen euforia
Estimulantes: producen sensación de optimismo y energía ilimitada
Cafeína: mantiene el estado de vigilia y alerta. En grandes dosis → ansiedad, jaquecas, insomnio y diarrea
Nicotina: en el tabaco, en grandes cantidades actúa como depresor
Anfetaminas: producen euforia seguidas de caídas repentinas de depresión severa
Cocaína: produce sensación de euforia, ansiedad, depresión y deseo adictivo.
Alucinógenos: cambios en la percepción del entorno
LSD: producen alucinaciones y delirios. El consumo frecuente → pérdida de memoria, paranoia, ataques de pánico
Mariguana: puede producir euforia y oscilaciones en el estado de ánimo
Meditación: pretende suprimir la actividad del SN parasimpático, ralentiza el metabolismo y el ritmo cardiaco…

SALUD MENTAL

Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades

Según Wilfred Bion, la capacidad para tolerar la frustración sería una primera capacidad sana.

Un ejemplo de modelo del bienestar fue desarrollado por Myers, Sweeny y Witmer y en el mismo se incluían las siguientes cinco áreas vitales:

Esencia o espiritualidad.
Trabajo y ocio
Amistad.
Amor
Autodominio

Además doce sub-áreas:

Sentido del valor
Sentido del control
Sentido realista
Conciencia emocional
Capacidad de lucha
Solución de problemas y creatividad
Sentido del humor
Nutrición
Ejercicio
Sentido de autoprotección
Control de las propias tensiones
Identidad sexual e identidad cultural.

Promoción de la salud mental

Todas las personas tienen necesidades de salud mental y no sólo aquéllas a las que han sido diagnosticadas condiciones deficientes de salud mental.

Estrategias para la promoción de la salud mental

Nivel individual: Motivar los recursos propios de la persona por medio de estímulos
Nivel comunitario: desarrollar estructuras de ayuda que promuevan la salud mental en los lugares de trabajo, estudio y en la ciudad.
Nivel oficial: El estado de cada nación comprometido en promover oportunidades a servicios de salud pública.

Importancia de la salud mental

La salud mental se relaciona con el raciocinio, las emociones y el comportamiento frente a diferentes situaciones de la vida cotidiana. Ayuda a determinar cómo manejar el estrés, convivir con otras personas y tomar decisiones importantes.

ESTRÉS

Estrés: estado de tensión psicológica
Estresor: cualquier demanda ambiental que crea un estado de tensión y requiere realizar un cambio o una adaptación
Ajuste: cualquier esfuerzo por afrontar el estrés
Cambio: los sucesos estresantes implican cambios
Estrés autoimpuesto: al interiorizar un conjunto de creencias irracionales y contraproducentes que aumentan las tensiones de la vida
Afrontamiento directo

Esfuerzos intencionales para cambiar una situación incómoda, en situaciones de amenaza, frustraciones o en conflicto.

- Confrontación

Reconocer que hay un problema y buscar su respectiva solución.

- Negociación

Decidirse por una solución o meta más realista cuando no es práctico buscar la solución o meta ideal.

- Retirarse

Evitar una situación cuando otras formas de afrontamiento no son prácticos.

Afrontamiento defensivo: Cuando un problema implica una amenaza emocionalmente grande que no se enfrenta directamente, en estas situaciones las personas recurren a mecanismos de defensa.
Mecanismo de Defensa
Negación: rehusarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante.
Represión: forma de olvido para excluir los pensamientos dolorosos.
Proyección: atribuir nuestros motivos, ideas o sentimientos reprimidos a otros.
Identificación: adopta las características de otra persona para evitar sentirse incompetente.
Regresión: volver a conductas y defensas infantiles bajo efectos de estrés.
Intelectualización: consiste en separarnos de las emociones que provocan nuestros problemas.
Formación reactiva: las personas expresan con intensidad exagerada sus ideas y emociones que son opuestas a las que sinte
Desplazamiento: cambiar los motivos y emociones reprimidos del objeto original a un sustituto.
Sublimación: transformar los motivos o sentimientos reprimidos en formas más aceptables socialmente.

CÓMO AFECTA EL ESTRÉS A LA SALUD

Las personas que sufren estrés agudo o crónico son más vulnerables a todo (resfriados comunes, cardiopatías…)

Síndrome de adaptación general (SAG):
- Etapa 1, reacción de alarma: el cuerpo reconoce que debe esquivar un peligro
- Etapa 2, resistencia: aparecen síntomas físicos
- Etapa 3, Agotamiento: se evidencia trastornos emocionales o enfermedad mental
Estrés y cardiopatía: la hostilidad y el enojo predicen cardiopatías. También la depresión y el estrés pueden aumentar el riesgo de cardiopatías.
Estrés y sistema inmunológico: altera el sistema inmunológico, por lo que daña la salud. Las personas con emociones positivas son menos propensas a desarrollar resfriados comunes a diferencia de las que experimentan emociones negativas. El estrés NO causa cáncer, pero daña el SI y aumenta la probabilidad que las células cancerosas se establezcan y propaguen.

Especialmente el estrés crónico, puede debilitar el sistema inmunológico y aumentar el riesgo de enfermedades . Cuando una persona experimenta estrés, el sistema nervioso central produce cortisol, que pueden tener efectos supresores sobre el sistema inmunológico.

ESTRÉS EXTREMO

Nivel muy alto de estrés. Se caracteriza por una respuesta intensa y prolongada ante situaciones estresantes, que puede ser abrumadora y difícil de manejar.

Fuentes de estrés extremo: desempleo, desastre natural, divorsio, combates…
Trastorno de estrés postraumático: trastorno psicológico que resulta de algún suceso perturbador y se caracteriza por episodios de ansiedad, falta de sueño y pesadillas

TRASTORNO DEL ESTADO DE ÁNIMO

Depresión: estado de ánimo en el que la persona se siente abrumada por la tristeza.
Trastorno depresivo mayor: episodios de intensa tristeza por varios meses.
Distimia o trastorno depresivo persistente: estrés de menor intensidad, pero persistente
Suicidio: la conducta suicida es mas común en adolescentes con problemas psicológicos. Las personas que lo intentan presentan síntomas de depresión
Manía: la persona se torna eufórica, activa, locuaz y se llena de grandiosidad
Trastorno bipolar: se alternan períodos de manía con depresión
Trastorno maniaco

La persona se torna eufórica, activa, locuaz y se llena de grandiosidad. Las personas en estado maníaco en ocasiones pueden volverse agresivas y hostiles.

Causas de los trastornos de ánimo

Factores biológicos: pueden desempeñar un papel importante en el desarrollo de la depresión y en el trastorno bipolar por los desequilibrios químicos del cerebro.
Factores psicológicos: las distorsiones cognitivas son respuestas ilógicas e inadaptadas a los sucesos negativos durante la niñez y adolescencia, que dan lugar a la incompetencia e inutilidad que se activan cada vez que surge una nueva situación parecida a los sucesos originales, lo que resulta en depresión
Factores sociales: como las dificultades en las relaciones interpersonales

TRASTORNO DE ANSIEDAD

Rasgos característicos en el que la conducta anormal motiva a la evitación de la ansiedad. Las personas que la sufren no saben por qué experimentan ansiedad en circunstancias inapropiadas.

Fobia específica: temor intenso y paralizante de algo
Fobia social: Temores excesivos e inapropiados relacionados a situaciones sociales o de desempeño frente a otra persona
Agorafobia: temores múltiples e intensos a las multitudes, lugares públicos, estar solo y otras situaciones que requieran la separación de una fuente de seguridad
Trastorno de pánico: episodios recurrentes de terror impredecible y abrumador. Ocurren sin causa razonable y son acompañados por sentimientos de muerte inminente, mareo, sudor, dificultad para respirar y miedo a perder el control
Trastorno de ansiedad generalizada: temores prolongados, vagos pero intensos que no están ligados a ningún objeto o circunstancia particular. Sus síntomas incluyen la incapacidad para relajarse, tensión muscular, latido rápido, preocupación por el futuro e insomnio
Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC): las obsesiones son pensamientos involuntarios que reaparecen a pesar de los intentos por detenerlos. Las compulsiones son conductas repetidas que las personas se sienten obligadas a realizar. El TOC se desarrolló como una forma de controlar la ansiedad
Causa de los trastornos de ansiedad: tienen un factor biológico (hereditario) y la evolución (nos predispone a asociar ciertos estímulos con miedos internos, originando así las fobias)

TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS Y SOMATOMORFOS

Trastorno psicosomático: existe una enfermedad física que en gran medida fue causada por factores psicológicos, como el estrés y la ansiedad
Trastorno somatomorfos: existe una aparente enfermedad física para la cual no hay base orgánica.
- Trastorno de somatización: la persona experimenta síntomas vagos y recurrentes, para los cuales no existe una causa orgánica o física
- Trastorno de conversión: problemas físicos que parecen estar relacionados a problemas psicológicos

- Hipocondriasis: la persona interpreta síntomas insignificantes como indicio de enfermedades graves sin que exista evidencia que demuestre la enfermedad grave
- Trastorno dismórfico corporal: la persona se preocupa por su fealdad imaginaria que le resulta imposible una vida normal

TRASTORNOS DISOCIATIVOS

Trastornos disociativos: trastornos mentales en que algún aspecto de la personalidad parece estar separado del resto
Amnesia disociativa: trastorno caracterizado por la pérdida de la memoria de sucesos pasados sin causa orgánica. Puede ocurrir por la vivencia de un suceso muy estresante
Fuga disociativa: involucra la huida del hogar y la asunción de una nueva identidad con amnesia de la identidad y sucesos pasados
Trastorno disociativo de la identidad: o trastorno de personalidad múltiple, en el que varias personalidades distintas aparecen en diferentes momentos y cada personalidad tiene su propio nombre, identidad, recuerdos, tono de voz…
Trastorno de despersonalización: la persona de repente se siente cambiada o distinta de una forma extraña

TRASTORNOS DISOCIATIVOS

Trastorno disociativo: Algún aspecto de la personalidad parece estar separado del resto.
Disociación: parte de la personalidad del individuo parece estar separado del resto.
Amnesia disociativa: pérdida de la memorias sin causa orgánica, que puede ocurrir como reacción a un suceso extremadamente estresante.
Fuga disociativa: pérdida de memoria en la que la persona abandona su hogar y asume una identidad diferente.
Trastorno disociativo de la identidad o trastorno de la personalidad múltiple: varias personalidades distintas aparecen en diferentes momentos con características diferentes y únicas.
Trastorno de Despersonalización: la persona de repente se siente cambiada o distinta de una forma extraña.

ESQUIZOFRÉNICOS

Trastornos Esquizofrénicos: existen alteraciones del pensamiento, la comunicación y las emociones incluyendo alucinaciones.
Alucinación: experiencias sensoriales sin que exista estimulación externa
Delirios: creencias falsas acerca de la realidad que no tienen base en los hechos.
Esquizofrenia paranoide: marcado por la suspicacia extrema y pos delirios complejos y estrambóticos
Esquizofrenia indiferenciada: existen síntomas esquizofrénicos que no cumplen los criterio de otro subtipo de trastorno (mezcla de síntomas de esquizofrenia)
Esquizofrenia desorganizada: incluye síntomas como risitas tontas, muecas y gestos agitados (locos y según escuche, es solo en niños)
Esquizofrenia catatónica: la actividad motriz se altera, las personas pueden permanecer inmóviles, mufas e imposibles

Origen: anormalidades cerebrales o genéticas.

SEXUALES Y DE LA IDENTIDAD SEXUAL

Trastornos sexuales: Es la disfunción sexual la pérdida o daño de las respuestas físicas comunes de la función sexual
Trastorno eréctil o disfunción eréctil: incapacidad del hombre para lograr o mantener una erección
Trastorno femenino de excitación sexual: incapacidad de una mujer para lograr la excitación sexual o alcanzar un orgasmo
Trastorno del deseo sexual: la persona carece de interés sexual o tiene un disgusto activo por el sexo.
Trastorno orgásmico: incapacidad para alcanzar el orgasmo
Eyaculación precoz: incapacidad de un hombre para inhibir el orgasmo durante tanto tiempo como desee (se viene, no aguanta)

PARAFILIAS:

Trastornos sexuales en que objetos o situaciones no convencionales causan excitación sexual:

Vaginismo: espasmos musculares involuntarios en la parte exterior de la vagina que hacen imposible el coito, (imposibilidad de penetrar)
Fetichismo: objetos como método para alcanzar la excitación

Voyeurismo: Deseo de ver a otros mientras tienen relaciones sexuales o de espiar personas desnudas
Exhibicionismo: compulsión por exponer los genitales en público para alcanzar la excitación sexual
Froteurismo: compulsión por alcanzar la excitación sexual tocando o frotándose contra una persona sin su consentimiento y en situaciones públicas
Fetiche travesti: usar ropa del sexo opuesto para alcanzar la gratificación sexual
Sadismo sexual: obtener gratificación sexual a través de la humillación y el maltrato físico a la pareja sexual
Masoquismo sexual: incapacidad para disfrutar el sexo sin que lo acompañe el dolor emocional o físico
Pedofilia: deseo de tener relaciones sexuales con niños como método preferido o el único para lograr la excitacion sexual
Trastorno de la identidad de género: implica el deseo de convertirse en miembros del otro sexo biológico, o la insistencia en que realmente se pertenece a el
Trastorno de la identidad de género en niño: rechazo en la niñez al género biológico propio así como a la ropa y conducta que la sociedad considera apropiada para ese género. Origen biológico: desequilibrio hormonal

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Temperamento = biológico / Heredado-genes

Carácter = aprendido del ambiente social / Historia personal psicosocial (se forma)

Trastorno de personalidad: Al inicio de la vida se aprenden formas inflexibles e inadaptadas de pensamiento y conducta que causan penuria a las personas o conflictos con los demás.
Esquizoide: Persona retraída y carece de sentimiento por los demás. Distraídos, incapacidad para establecer relaciones sociales, incansables, dificultad para encontrar o mantenerse
Paranoide: persona inapropiadamente suspicaz y desconfiadas de los demás, cautelosos, astutas

Dependencia: La persona es incapaz de tomar decisiones de manera independiente y no puede tolerar estar sola
Por Evitación: El temor al rechazo de los demás lleva a la persona al aislamiento social
Narcisista: La persona tiene un sentido exagerado de su importancia y necesita admiración constante
Límite De La Personalidad: inestabilidad de la imagen personal, el estado de ánimo y las relaciones interpersonales (es mentiroso)
Antisocial: Patrón conductual violenta, delictiva o carente de ética y explotadora, así como incapacidad para sentir afecto por los demás

PSICOLOGÍA SOCIAL

ATRACCION INTERPERSONAL

Proximidad: a mayor interacción, es más probable que se agraden mutuamente. La exposición repetida, fomenta la familiaridad
Atractivo físico: las personas atractivas suelen agradar más que las menos atractivas
Semejanza: las personas prefieren asociarse con individuos semejantes a ellas (en actitudes e intereses), pero en algunos casos las personas se sienten atraídas hacia personas con características complementarias
Intimidad: cualidad de genuina cercanía y confianza entre personas

Desarrollo de las actitudes: experiencia personal temprana y directa y por imitación

Prejuicio: actitud | | opinión injusta, intolerante o desfavorable de un grupo de personas

Discriminación: conducta | | acción (es) injustas dirigidas contra todo un grupo de personas contra miembros individuales de ese grupo

Racismo: prejuicio y discriminacion dirigidos contra un grupo racial particular

SOCIALIZACIÓN

Anomia: desde el nacimiento hasta cerca de los dos años el niño no es capaz de captar la ley o norma anomia. Se vio que en la socialización hay una serie de factores que favorecen al desarrollo personal y moral
Heteronomía: a partir de los 2 años el niño se va percatando de que una serie de actuaciones le resultan dañinas. Ejemplo: acercarse al fuego

El hombre como ser moral

Uno de los aspecto más importantes del proceso de socialización consiste en que los niños aprendan a distinguir entre lo que se considera correcto y lo que se juzga incorrecta, o sea que lleguen a conseguir un nivel elevado de conocimiento de los valores morales y se comporten de acuerdo con ellos de manera responsable

Autonomía

Los controles se interiorizan. El hombre hace suyas las normas en uso o va estructurando las propias

Conducta Humana

Es un ser abierto, e inacabado, el hombre debe irse haciendo

El hombre por su inteligencia capta las posibilidades y significados de cosas y situaciones

Capacidad de juicio crítico

Conducta Animal

Circuito cerrado, ajustado a su medio, a él lo hacen sus instintos

TERAPIAS CONDUCTUALES

Métodos terapéuticos que se basan en la creencia de que toda la conducta, normal y anormal, es aprendida y que el objetivo de la terapia es enseñar a la gente formas nuevas y más satisfactorias de comportarse.

TERAPIAS BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

Implica el emparejamiento de un estímulo neutro con otro que refleja cierta respuesta refleja

Desensibilización sistemática

Disminuye el miedo y la ansiedad de una persona mediante la asociación gradual de una nueva respuesta (relajación) con los estímulos que han estado causando el temor y la ansiedad.

Condicionamiento aversivo

Pretenden eliminar patrones indeseables de conducta enseñando a la persona a asociarlos con castigo e incomodidad.

TERAPIAS BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

La persona aprende a comportarse de cierto modo porque la conducta es reforzada.

Contrato conductual. La persona y el terapeuta establecen metas conductuales y acuerdan los reforzamiento que recibirá la persona cuando los alcance.
Economía de fichas: la persona obtiene fichas (reforzadores) por conductas deseables y las intercambian por objetivos o privilegios deseados.

TERAPIAS BASADAS EN EL MODELAMIENTO

Modelamiento es una técnica de la terapia conductual en la que la persona aprende conductas deseadas viendo a otros realizarlas.

PREGUNTAS DEL CORTO

Conductas innatas, inflexibles y dirigidas a metas que caracterizan a toda una especie, es…

R// Instinto

Es uno de los cinco dominios de la inteligencia emocional. Se refiere a la disposición para saber manejar ampliamente los propios sentimientos de manera que el médico no caiga en el nerviosismo, sino que el médico permanezca tranquilo

R// Autocontrol

El sistema de comportamiento integrado que calibra, regulariza, mantiene y hace posible la relación entre los hombres se llama…

R/ / Comunicación

Un estado afectivo profundo y fuerte que permite la dirección de sus pensamientos y de sus actos que generalmente se opone a lo que dicta la razón

R/ / Pación

Como se le llama a las vivencias afectivas más simples y relacionadas con la satisfacción o insatisfacción de las necesidades orgánicas

R// Emoción

Deseo de realizar una conducta que surge del gozo derivado de la conducta misma

R// Motivación intrínseca

Hormona liberada por las células grasas que reduce el apetito

R// Leptina

En la función del médico y los estilos de vida saludable, el médico tiene una atribución específica y particular consistente en atender y velar por la satisfacción de las necesidades:

R// Biológicas

Que se entiende por afectividad

Conjunto de procesos que implican expresiones emocionales
Forma en que las personas se relacionan socialmente
Es la habilidad para regular el estado de convivencia

Procesa las emociones y las recompensas

R// Núcleo accumbens

La exposición a situaciones estresantes o traumáticas puede afectar negativamente la respuesta emocional

R// Verdadero

Qué son los trastornos afectivos

R// Alteraciones en la experiencia emocional

Necesidad o deseo específico, hambre, la sed o el logro, que activa una conducta dirigida a metas

Motivo

Conductas innatas, inflexibles y dirigidas a metas que caracterizan a toda una especie

Instinto

Estado de tensión activación que motiva la conducta

Pulsión

Consideradas no aprendidas, como el hambre, que está basada en estados fisiológicos

Pulsiones primarias

PREGUNTAS DEL EXAMEN

Nombre que recibe cualquier demanda ambiental que crea un estado de tensión o amenaza y esto requiere realizar un cambio o una adaptación

R// Estresor

Reconocimiento de que existe un problema para el que se debe encontrar una solución, atacar el problema de frente y empujar con una determinación hacia la meta

R// Confrontación

Son aquellas que reducen el ritmo del SN, pues hacen que las neuronas se disparen en forma más lenta

R// Drogas, Calmantes o Sedantes

Según Wilfred Bion, la capacidad para tolerar la frustración sería una primera capacidad sana que permitíra al individuo en desarrollo el inicio del proceso de pensamiento y comprensión del mundo y de sí mismo

R// Constitución personal

La promoción de la salud mental es un término que cubre una variedad de estrategias, estas estrategias; pueden ser vistas en niveles de concordancia con la perspectiva de psicología positiva

R// Nivel oficial, comunitario e individual

Ocurren durante el sueño MOR y se recuerdan al despertar

R// Pesadillas

Esta clasificación de drogas producen una dependencia biológica o psicológica en el usuario y en la que la abstinencia conduce a un anhelo por la droga y en algunos casos puede ser irresistible

R// Sustancias prohibidas (creo)

Trastorno hereditario del sueño que se caracteriza por el cabeceo súbito durante el día y la pérdida repentina del tono muscular, luego de momentos de excitación emocional

R// Narcolepsia

Por el momento se desconoce la dependencia física y el grado de dependencia psicológica

R// Mariguana (creo)

Estado de equilibrio entre una persona y su entorno socio-cultural que garantiza su participación laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida. Comunmente, se utiliza el termino “salud mental” de manera analoga al de “salud o estado física”, la salud mental abarca directa o indirectamente relacionadas con el componente de bienestar mental incluido en la definicion de la salud de la OMS.

R// Salud Mental

Estado de tensión psicológica

R// Estrés

Cualquier demanda ambiental que crea un estado de tensión o amenaza y requiere realizar un cambio o una adaptación

R// Estresor

PREGUNTAS

En un paciente de 67 años de edad que tiene inicio de la enfermedad de Alzheimer, se puede decir que la acetilcolina está comprometida en dicha enfermedad degenerativa

R// Verdadero

Paciente de 15 años que presenta alucinaciones y delirios de persecución, se siente extremadamente sospechosa, perseguida, o con sentimientos de grandiosidad, entre otros, de acuerdo al cuadro clínico que presenta el paciente, usted afirmaria que se trata de una esquizofrenia paranoide

R// Verdadero

Ser humano en desarrollo comprendido en el rango de temporalidad entre las dos semanas y los tres meses después de la concepción

R// Embrión

Órgano que nutre el feto, se encuentra dentro del útero

R// Placenta

Sustancias que atraviesan la placenta y provocan defectos de nacimiento, agente capaz de causar un defecto congénito. Generalmente, se trata de algo que es parte del ambiente al que está expuesta la madre durante el embarazo

R// Teratógenos

Periodo que va de la concepción al nacimiento, abarca todo lo que sucede durante los nueve meses de embarazo hasta la semana 40 o 42, en condiciones normales hasta que nace

R// Desarrollo prenatal

Momento en que los agentes dañinos pueden provocar un daño importante en el feto

R// Periodo crítico

Se vio que en la socialización hay una serie de factores que favorecen al desarrollo personal y moral. Sucede desde el nacimiento hasta cerca de los dos años, el niño no es capaz de captar la ley o norma

R// Anomia = va antes de los 2 años

Proceso en el que el niño va asimilando normas y formas de actuar en el grupo social donde nace y que el mismo grupo intenta transmitirle aprenden conductas y actitudes apropiadas a su familia y cultura

R// Socialización

Trastorno esquizofrenia en donde se relaciona la conducta motriz

R// Esquizofrenia catatónica

Base de la atracción interpersona

R// Semejanza, Proximidad (los verdaderos opuestos no recuerdo)

Una persona conoce a alguien sociable, divertido y con gran sentido del humor. Una semana más tarde sus caminos se vuelven a cruzar, pero esta vez la persona parece muy tímida, retraída y malhumorada. Lo más probables es que su impresión de esta persona después del segundo encuentro sea que

R// A y B son correctos

Le solicitan que recomiende a una escuela primaria de reducir formas de reducir el prejuicio en un salón integrado de tercer grado. Cuál de las siguientes opciones tiene mayor probabilidad de funcionar

R// Asignar a parejas formadas por un estudiante negro y una blanco para hacer partes independientes de las tareas

Su compañera de departamento le dice que le fue bien en el examen de medicina, pero dice que le fue mal en otro examen porque el examen fue injusto y las preguntas eran ambiguas, esto es un ejemplo de:

R// Atribución defensiva

El mensaje que tiene mayor probabilidad de producir un cambio de actitudes es aquel que implica

R// Temor moderado de una fuente con alta credibilidad

Acorde a la estructura del niño, sus necesidades están programadas para acomodarse simultáneamente a la sociedad precisa de nuevos miembros transmitirle sus valores, costumbres y aprendizajes para ejercer posteriormente sus roles respectivos

R// Creo que es adaptación

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una característica típica de la adolescencia?

R// A

1. Experimentación con identidad y roles sociales
2. Consolidación de la personalidad y valores
3. Desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas
4. Aumento del tamaño y la fuerza muscular

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor un cambio físico típico durante la adolescencia?

R// D

1. Disminución de la agudeza visual.
2. Aparición de arrugas en la piel.
3. Pérdida de la densidad ósea.
4. Crecimiento acelerado de la estatura

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una característica típica de la adultez temprana?

R// B

1. Experimentación con diferentes identidades.
2. Establecimiento de una carrera profesional.
3. Desarrollo de habilidades motoras.
4. Búsqueda de independencia emocional.

¿ Cuál de las siguientes opciones describe una característica típica de la adultez intermedia.?

R// Puede ser la A o la C

1. Experimentación con diferentes roles y responsabilidades.
2. Aumento en la flexibilidad y agilidad física.
3. Búsqueda de identidad y propósito de vida.
4. Exploración y establecimiento de relaciones íntimas.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor un cambio físico típico durante la adultez tardía?

R// E

1. Aumento en la velocidad ósea.
2. Mayor resistencia cardiovascular.
3. Incremento en la flexibilidad muscular.
4. Aumento en la velocidad de procesamiento cognitivo.
5. Disminución de la densidad ósea.

Nombre que recibe cualquier demanda ambiental que crea un estado de tensión o amenaza y esto requiere realizar un cambio o una adaptación.

R// Estresor

Trastorno neurológico que puede presentarse durante la vejez caracterizado por pérdidas progresivas en la memoria y la cognición incluidos cambios en la personalidad.

R// Alzheimer (creo)

Conocido como trastorno múltiple que se caracteriza por la separación de la personalidad en dos o más personalidades distintas

R// Trastorno disociativo

Trastorno que se caracteriza por la huida del hogar y la pérdida de la asunción de una nueva identidad con amnesia de la identidad y de los sucesos pasados

R// Fuga disociativa

Los padres de Armando le manifiestan al Dr. que la conducta actual de su hijo se caracteriza por la pérdida de contacto de la realidad, el médico les indica que necesita medicarlo porque se encuesta psicótico

R// Verdadero

Cuando el especialista realiza su historia clínica, encuentra en el paciente, creencias falsas acerca de la realidad que no tienen base en los hechos, ¿el paciente se encuentra en una fase de delirios?

R// Verdadero

De los trastornos graves en el que existen alteraciones del pensamiento, la comunicación y las emociones, incluyen delirios y alucinaciones

R// Trastornos esquizofrénicos, creo

De las esquizofrenias, en que son comunes las conductas estrafalarias e infantiles. Tipo de esquizofrenia:

R// Esquizofrenia desorganizada o infantil

Trastorno esquizofrenia en que destaca la alteración de la conducta motriz

R// Esquizofrenia catatónica

Trastorno de la personalidad en que una persona es retraída y carece de sentimientos por los demás

R// Trastorno esquizoide de la personalidad

Trastorno de la personalidad en que la persona es incapaz de tomar decisiones de manera independiente y no puede tolerar estar sola

R// Trastorno de la personalidad por dependencia

Trastorno en que la persona carece de interés sexual o tiene un disgusto activo por el sexo

R// Trastorno del deseo sexual

Parafilia en que un objeto no humano es el método preferido, o el único, para alcanzar la excitación sexual

R// Fetichismo

Trastornos sexuales en que los objetos o situaciones no convencionales causan excitación sexual

R// Parafilias

Desarrollo que va de la concepción al nacimiento

R// Desarrollo prenatal

Ser humano en desarrollo ocurre entre las dos semanas y los tres meses después de la concepción

R// Etapa embrionaria

Ser humano en desarrollo entre los 3 meses después de la concepción y el nacimiento

R// Feto

Ocurren en los hijos de mujeres que consumen alcohol durante el embarazo y se caracteriza por deformidades faciales.

R// Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal