Stilistische Fragen beim Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit – Notizen (Kompaktfassung)

Die intersubjektive Position

Ziel der intersubjektiven Position: Warum sie in den Wissenschaften wichtig ist und wie sie sich von rein persönlichen oder Ich-zentrierten Darstellungen unterscheidet.
Grundannahme: In wissenschaftlichen Texten schreibt man nicht einfach mit einem persönlichen Ich. Ein bloßes Vermeiden von "ich" genügt jedoch nicht; das sogenannte Ich-Verbot allein macht eine Aussage noch nicht intersubjektiv.
Zentrale Einsicht: Eine Aussage wird nicht durch Weglassung von "ich" intersubjektiv, sondern durch nachvollziehbare Beschreibungen, Belege und gemeinschaftlich überprüfbare Argumentation intersubjektiv.
Die Ich-Falle: Das Vermeiden von Ich kann als oberflächliche Regel erscheinen; entscheidend ist das Intersubjektivitätsgebot, das die Nachvollziehbarkeit und Überprüfbarkeit von Aussagen sicherstellt.

Die intersubjektive Position – Die persönliche Position

Natürlicher Schreibstil als Gegenpol zur intersubjektiven Position: Das Ich wird sichtbar durch Formulierungen wie "So sehe ich den Sachverhalt", "das meine ich dazu".
Merkmale der persönlichen Position: Erzählen, eigene Meinung äußern, Stellungnehmen; Glaubwürdigkeit entsteht durch authentische Erzählweise; Integrität des Erzählers wirkt als Legitimation für den Bericht.
Probleme der persönlichen Position in der Wissenschaft: Sie trennt Nachricht von der Person des Erzählers; fehlende Methodik zur Überprüfung; dennoch wird sie oft als natürliche Form des Berichtens empfunden.

Wissenschaftliche Glaubwürdigkeit

Entstehung wissenschaftlicher Glaubwürdigkeit: Aus der korrekten Beschreibung der Beobachtung sowie aus der Einhaltung akzeptierter Methoden oder der berechtigten Kritik an diesen Methoden.
Autorität in den Naturwissenschaften: Das Experiment; in den Ingenieurwissenschaften: Die Implementierung im nutzbaren Artefakt; die Wirkung auf Anwender und Gesellschaft.
Endliche Objektivität: Am Ende entscheidet der Kopf des Rezipienten; auch Methodik des Experiments und deren Darstellung können nie völlig objektiv sein.

Personen als Autorität?

Autorität in Sozialsystemen: Hierarchien, Organisationen; in der Wissenschaft: Schon beim Komplexitätsabbau bevorzugt man oft den Fachmann, aber echte Fortschritte kommen oft von Außenseiterinnen/Außenseitern.
Kernprinzip: In den Wissenschaften ist jeder als Geber von Argumenten willkommen, aber nicht jeder hat Zeit oder Autorität in jedem Gebiet; fachliche Autorität ergibt sich aus Plausibilität der Argumente.

Die intersubjektive Position – Charakteristik

Zentralität: Die Aussage ist unabhängig von der Person des Autors – "So ist das ganz unabhängig von mir".
Sichtweise: Beschreiben, schlussfolgern, erklären; Legitimation ergibt sich aus dem Dargelegten selbst, durch die Denkvorgänge beim Rezipienten und durch Diskussionen anderer Wissenschaftler (inter-subjektiv).
Wahrnehmungsprobleme: Häufig wird die intersubjektive Position missverstanden als bloßes Nicht-Ich-Schreiben; kann distanziert und kalt wirken, was als Entpersonalisierung empfunden wird.

Notwendigkeit der intersubjektiven Position in der Belegarbeit

Es besteht der Wunsch, lebendiger zu schreiben; manche Autoren tun dies erfolgreich (z. B. Richard Feynman).
Warnung: Für Belegarbeiten nicht immer geeignet; Verstöße gegen Angemessenheitsnormen werden eher als Fehler gewertet, wenn der Rezipient dem Produzenten unterstellt, Normen nicht beherrschbar.
Erkenntnis: Wer bereits gezeigt hat, Normen zu beherrschen, wird den mutmaßlichen stilistischen Mehrwert möglicher Verstöße prüfen; dennoch bleibt Zurückhaltung empfohlen.

Umsetzen der intersubjektiven Position

Deskriptive Sprache als bevorzugte Option: "Etwas ist so-und-so, daraus folgt das-und-das, hiermit ergibt sich jenes, das bedeutet dieses, das kann so beschrieben werden, usw."
Stilmodi und ihre Vor- bzw. Nachteile:
- Passiv: Wirkt unpersönlich und sprachlich unästhetisch; häufig als distanziert wahrgenommen.
- Wir-Stil: Wirkt anmaßend oder als kollektive Haltung; kann distanzierend wirken.
- Man-Stil: Dient der Allgemeinheit des Sachverhalts, kann jedoch zu Unpersönlichkeit führen.
- Fazit: Diese Anregungen sind Orientierung und kein zwingendes Muss; der Stil sollte zur Nachvollziehbarkeit beitragen und den Gegenstandscharakter befördern.

Weitere Folgerungen aus der intersubjektiven Position

Vermeide persönliche Weg-zu-Lösungen: Vermeide Erlebnisaufsätze wie "Als ich meine Bachelorarbeit schrieb".
Zeige stattdessen methodische Zugänglichkeit und begründe Vorgehen sachlich.
Ausnahmen: Persönliche Wertungen passen gut in Einleitungen oder Zusammenfassungen; die Methodik sollte im Fokus der Arbeit stehen.

Präzision in der Formulierung

Ziele: Präzision von Formulierungen verstehen und anhand von Definitionen prüfen.
Beispiele problematischer Definitionen:
- "Rekursion bedeutet, daß eine Funktion rekursiv ist."
- "Kontext-frei bedeutet, daß die Grammatik der Sprache ohne Kontext auskommt."
- "Ein Cache ist ein Zwischenspeicher." (Was ist ein Zwischenspeicher überhaupt?)
- "Der oder Operator von zwei Aussagen A, B, ist wahr, wenn die Aussage A wahr ist oder die Aussage B wahr ist."
- "Eine Menge ist die Zusammenfassung unterscheidbarer Objekte zu einer Gesamtheit."
- "Ein Ruhesystem ist ein Bezugssystem, in dem der Beobachter sich als nicht bewegt ansieht." (Ein Beobachter sieht sich immer als nicht bewegt.)
- "Mit Stoffmenge bezeichnet man eine quantitative Mengenangabe für Stoffe."
Problem der Definitionsqualität: Erklärungen nicht falsch, aber oft inhaltlich leer; Wikipedia wird als wissenschaftlich wenig zuverlässig kritisiert.
Begriffsstufen der Abstraktion:
- Motivation: Warum führe ich einen Begriff ein?
- Definition: Einführung des Begriffs, basierend auf Bekanntem.
- Eigenschaft: Die Definition führt zu Schlußfolgerungen.
- Vermutung: Ich glaube, weiß aber nicht sicher.
Trennung der Ebenen von Theorie und Empirie: Eine Eigenschaft ergibt sich aus Schlußfolgerungen; Schlussfolgerungen beweisen nichts über die Wirklichkeit; wenn die Schlussfolgerung nicht mit der Beobachtung übereinstimmt, ist das Modell falsch.
Fazit/Leitsatz: Es lohnt sich oft, eigene Aussagen präzise zu analysieren; mit zeitlichem Abstand wird die Formulierung klarer; der Autor ist in der Thematik 'drin', was das logische Aufbaun problematisch machen kann; korrekt formulierte Aussagen sind für den Leser nutzbar, wenn sie logisch aufgebaut sind.

Stilistische Hinweise

Ziele: Weitere stilistische Überlegungen, die zur Verständlichkeit beitragen.
Müllwörter:
- Müllwörter sind Wörter, die Inhalt oder Verständlichkeit nicht abschwächen; sie können oft weggelassen werden.
- Leitsatz: Prüfe, ob der Text Müllwörter verwendet; lasse Müllwörter weg; formuliere dieselbe Aussage ohne Müllwörter.
- Bestimmung, ob ein Wort ein Müllwort ist, hängt vom Kontext ab.
- Typische Beispiele: "Studie über", "Anmerkungen zu", "Untersuchungen über", "unter besonderer Berücksichtigung von", "in Bezugnahme auf", "in Anwendung auf", "gleichsam", usw.
Strukturieren:
- Leitsatz: Logische und optische Strukturen machen Texte leichter lesbar.
- Logische Strukturen (Beispiele):
- Im Denken: Fragestellung, These, Antithese, Synthese
- Mathematik: Motivation, Definition, Satz, Beweis, Beispiel
- Empirie: Begriff, Experiment, Modell, Falsifikation, Gültigkeitsgrenze
- Optische Strukturen (Beispiele):
- Im Kleinen: Absätze, Leerzeilen, fett und kursiv, Block-Elemente
- Im Großen: Kapitel, Lead, Unterkapitel, Zusammenfassung
- Wichtig: Für Vergleichbarkeit verschiedener Lösungsansätze sinnvolle, durchgängige Stil-Strukturen verwenden.

Anhang und rechtliche Hinweise

III/Anhang: Diverse Symbole und Orientierungshilfen (Anhang) - Überblick, Legende, etc. (Schematische Folien-Gliederung)
Übersicht/Literaturverzeichnis: Verweis auf das Literaturverzeichnis und rechtliche Hinweise.
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- Beispiel-Zitierweise: Clemens H. Cap: Stilistische Fragen beim Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit. Electronic document. https://iuk.one/1012-1052 30. 1. 2021. Bibtex Information: https://iuk.one/1012-1052.bib
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Verzeichnis aller Folien (Zusammenfassung der Slide-Struktur)

Titelseite
1. Die intersubjektive Position
3. Das Ich im wissenschaftlichen Text
4. Die persönliche Position
5. Wissenschaftliche Glaubwürdigkeit
6. Personen als Autorität?
7. Die intersubjektive Position
8. Notwendigkeit intersubjektive Position in der Belegarbeit
9. Umsetzen der intersubjektiven Position
1. Weitere Folgerungen aus der intersubjektiven Position
2. Präzision in der Formulierung
1. Beispiele problematischer Definition
1. Begriffsstufen der Abstraktion
1. Fazit
3. Stilistische Hinweise
1. Müllwörter
1. Strukturieren
Legende: Fortsetzungsseite, Seite ohne Überschrift, Bildseite, etc.

Literaturverzeichnis (Beispiele)

[Ort06] Hanspeter Ortner. Wissenschaftliches Schreiben in der Hochschullehre, chapter Spontanschreiben und elaboriertes Schreiben – wenn die ursprüngliche Lösung zu einem Teil des (neuen) Problems wird. Studienverlag, 2006. ISBN 978-3-7065-1996-0.

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Zitieren: Clemens H. Cap: Stilistische Fragen beim Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit. Electronic document. https://iuk.one/1012-1052 30. 1. 2021. Bibtex: @misc{doc:1012-1052, author={Clemens H. Cap}, title={Stilistische Fragen beim Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit}, year={2021}, month={1}, howpublished={Electronic document}, url={https://iuk.one/1012-1052} }

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