2.1 Phonetik en Phonologie

Einführung

• Ernst S. 53, Abb. 17 – Zusammenhang Sprache / Sprachwissenschaft

  • Links: die sprachlichen Ebenen
  • Rechts: die sprachwissenschaftlichen Teildisziplinen
  • Dazwischen: Pfeile
    • Synthese: Tätigkeit des Sprechers
    • Analyse: Tätigkeit des Linguisten (siehe 1.3!)

• Kapitel 2 folgt dem "Synthese"-Pfeil

  • Also: der Tätigkeit des Sprechers
    • Laut > Wort > Satz > Text

Grammatik: Systemlinguistik

• 2.1 Phonetik und Phonologie = S. 61-102

  • 2. 1. 1 - 2.1.4: Phonetik = S. 61-88
  • 2. 1. 5 - 2.1.9: Phonologie = S. 89-102

• 2.2 Morphologie "und Wortbildung" = S. 102-122

  • Gewöhnlich: Morphologie = Flexion + Wortbildung
  • Wir besprechen sowieso beides

• 2.3 Syntax = S. 122-171

  • Satzbegriff / traditionelle Syntax / moderne Syntax

• 2.4 Textgrammatik = S. 171-183

  • Das Verbinden von Sätzen zu Texten

Phonetik (S. 61-88)

• Die Phonetik …
  • beschreibt die Substanz der Sprachlaute
    • Art und (materiell-physikalische) Systematik
  • arbeitet v.a. naturwissenschaftlich
  • beruht auf dem klassischen Kommunikationsmodell:

Sprecher --> Medium/Kanal --> Hörer

Erzeugung --> Übertragung --> Wahrnehmung

Artikulatorische --> Akustische --> Auditive Phonetik

Akustische Phonetik (S. 84-86)

• Sprechwerkzeuge: S. 69, Abb. 24
  • Die Stimmbänder + das sog. Ansatzrohr
• Physikalische Merkmale
  • Dauer > (Milli)sekunden
  • Frequenz > Tonhöhe (Hz)
  • Amplitude > Lautstärke (dB bzw. Phon: S. 88)
• Sprachlaute = Komplexschall
  • (Grundschwingung +) Teilschwingungen (= Formanten)
  • Hörer erkennen das typische Verhältnis der Formanten
• Darstellung: Sonagramme (S. 86 – siehe unten ab Folie 27)

Artikulatorische Phonetik

• Die vier "Gesten" ($[ge:]$sten < die $[ge:]$ste)

  • Respiration: der Luftstrom
    • Im Deutschen: immer pulmonal-egressiv (= beim Ausatmen)
  • Phonation: der Kehlkopf / die Stimmbänder
    • Öffnung/Schließung: stimmhaft <> stimmlos
  • Artikulation: die eigentliche Lautbildung
    • Sog. Ansatzrohr: der Rachen, der Mund(raum), die Nase
      • Ggf. Nasalierung: Nase als Resonanzraum
      • Verschluss: Lippen, Zunge, Gaumensegel (Velum)
      • Wenn die Luft durch die Nase entweicht: Nasallaute

• Die beiden Haupttypen von Sprachlauten

  • Konsonanten: Hindernislaute
  • Vokale: Öffnungslaute

• Konsonanten

  • Werden beschrieben gemäß …
    • Artikulationsort + Artikulationsart: Tabelle S. 75
    • Fehler: Es gibt im Deutschen keinen labiodentalen Nasal!
    • Stimmtonbeteiligung: stimmhaft / stimmlos
    • Spannung: Lenis / Fortis (~ stimmhaft / stimmlos)
    • Quantität: lang / kurz
      • Heute nur noch im Schweizerdeutschen relevant

• (Konsonanten)

  • Sind im System nicht silbisch
    • Also: nicht Kern/Gipfel einer Silbe
    • Hierzu: S. 98f., v.a. Abb. 36
    • Im Usus aber bei unbetonten Silben silbisch: welch-m usw.
      • Notation: kleiner senkrechter Strich (Ernst S. 74 Mitte)

• Besonderheiten:

  • Stimmhafter Halbvokal $[j]$
    • Ernst: Tabelle S. 75 und S. 95 (Konsonant) vs. Text S. 82 (Halbvokal)
  • Ich-Laut $[ç]$ vs. Ach-Laut $[χ]$
    • Tabelle S. 75: stimmlose Frikative / palatal vs. velar
    • Sog. Allophone: siehe S. 91
  • Zungenspitzen-r $[r]$ <> Zäpfchen-r $[ʀ ʁ]$

• Vokale

  • Werden beschrieben gemäß …
    • Oralität / Nasalität (nasal: nur in Fremdwörtern, S. 77 oben)
    • Qualität (Vokaltrapez S. 78, Tabelle S. 80)
      • Zungenhöhe / Zungenlage / Lippenstellung
    • Quantität: lang (:) oder kurz
  • Sind im System silbisch (d.h. Kern/Gipfel einer Silbe)
    • Mögliche Ausnahmen: $[i]$ Spanien, $[u]$ die Guave
      • Notation: nach unten offener Bogen unter dem Vokalzeichen

• Schwachtonige (reduzierte) Vokale

  • Das e-Schwa $[ə]$ / z.B. die Sonne $['zɔnə]$
  • Das a-Schwa $[ɐ]$ / z.B. d$[e:ɐ]$ Hund mein$[ɐ]$ Mutt$[ɐ]$

• Vokaltrapez des Deutschen hier mit Unterscheidung lang (:) / kurz (bei Ernst S. 78: ohne diese Unterscheidung!)

• Diphthonge (Untergruppe der Vokale)

  • Gleitbewegung vom einen Laut zum anderen
  • Sonst getrennte Monophthonge: z.B. der Poet $[po.'e:t]$
    • Notation (wenn nötig): Punkt . = Silbengrenze

• (Fallende vs. steigende Diphthonge)

  • Nur wichtig: im Deutschen immer fallend

• Schließende vs. öffnende Diphthonge

  • Im Hochdeutschen nur schließende Diphthonge
    • Zungenrücken bewegt sich nach oben
  • In oberdeutschen Dialekten auch öffnende Diphthonge
    • Bei Ernst S. 81 unten Druckfehler: nicht "fallend", sondern öffnend!

• Vokaltrapez des Deutschen mit den drei (schließenden) Diphthongen des Standarddeutschen

  • Beispiele (Ernst S. 80f.): meist, Stein $[ai]$; Laus, Bau $[au]$; neu, Heu $[ɔy]$

• Öffnende Diphthonge in oberdeutschen Dialekten

  • Wienerisch: Bluat 'das Blut', Kriag 'der Krieg'
  • Schweizerisch: Grüezi! (Bern: Grüessach!)
  • Steirisch: broat 'breit'
  • Oberbayerisch: guot 'gut'

• Vokaltrapez des Deutschen mit den fünf öffnenden Diphthongen in oberdeutschen Dialekten

  • Beispiele (vorige Folie): Grüezi $[ʏɛ]$, guot $[ʊɔ]$, Bluat $[ʊa]$, Kriag $[ɪa]$, broat $[ɔa]$

Auditive Phonetik (S. 86-88)

• Sprachperzeption

  • Aufnahme und Verarbeitung des Sprachschalls
    • Daher auch: Perzeptionsphonetik

• Perzeptionsorgane

  • Peripher: das Ohr (S. 87, Abb. 33)
  • Zentral: Hörzentren im Hirn

• Perzeptuelle Fähigkeiten

  • Aufnahme / Identifizierung / Differenzierung
  • Hörbarer Frequenzbereich: 16 Hz bis ca. 15 kHz
  • Psychoakustik: subjektive Wahrnehmung der Laute

Von der Phonetik zur Phonologie

• Arbeitsteilung mit der Phonetik

  • Phonetik: segmentiert Laute anhand ihrer physikalischen Substanz
  • Phonologie: klassifiziert Laute anhand ihrer Funktion im System

• Die Phonologie als Teil des Sprachsystems

  • Paradigmatisch: Bedeutungsunterschiede
    • Z.B. Haus, Laus, Maus, raus!, (mit Nullelement:) aus
  • Syntagmatisch: Stellungs- und Kombinationsmöglichkeiten
    • Beispiel: Warum ist lfib kein deutsches Wort?
    • Antwort: weil lf- den Prinzipien des Silbenbaus widerspricht (S. 99/Folie 63)
      • Stimmhaftes /l/ ist sonorer als stimmloses /f/ > hier: vor /f/ ausgeschlossen!
  • Phonologie + Prosodie = Phonemik (S. 61)
    • S. 100: Abbildung 37

• Wissenschaftsgeschichte

  • Laute und Lautwandel als Ausgangspunkt (Wiss'gesch. 6)

    • Grundlegend: die Erkenntnis, "dass die schriftliche Fixierung vom materiell-physikalischen Laut streng zu trennen ist" (Ernst S. 63)

  • Das Jahr 1876 (Wissenschaftsgeschichte 7)

    • Eduard Sievers, Grundzüge der Lautphysiologie
      • Titel ab der 2. Auflage: Grundzüge der Phonetik
    • Entdeckung der Lautgesetze
      • 1. und 2. Lautverschiebung (+ Analogie)
    • Erstes Teilprojekt des Deutschen Sprachatlas
      • "Das rheinische Platt": Ripuarisch (Teil des Westmitteldeutschen)
    • Berlin: Erste Orthographische Konferenz
      • K. Duden, "Vollständiges orthographisches Wörterbuch" (1880)

• Neuorientierung (Wiss'geschichte 7 und 8)

  • Ab 1926: die Prager Schule
    • Nikolai Trubetzkoy, Roman Jakobson
    • "Phonologie": Pionierdisziplin des Strukturalismus
      • Rezeption des Werks von Saussure
        • Schwerpunkt auf der Synchronie
        • Langue > Interesse an Lautsystemen
        • Zentraler Begriff: "Phonem"
  • Spätere Erweiterungen
    • Phonotaktik: Stellungs- und Kombinationsmöglichkeiten
    • Silbenphonologie: Regeln des Aufbaus von Silben
    • Prosodie: Akzent, Intonation

• Phonologie bei Ernst (= S. 89-100)

  • 2. 1. 5 Phonologie als strukturalistische Disziplin
    • Grundbegriffe, distinktive Merkmale
  • 2. 1. 6 Das Phonemsystem des Deutschen
  • 2. 1. 7 Binäre Phonologie
  • 2. 1. 8 Phonotaktik und Silbenaufbau
    • U.a. das "allgemeine Silbenbaugesetz" (Abb. 36, S. 99)
      • Dort Fehler schwand: gemeint ist schwant
      • Darüber Fehler
        • Richtig: "stl. Obstruenten – sth. Obstruenten"
  • 2. 1. 9 Suprasegmentalia (= Prosodie)
    • Vor allem: Akzent, Intonation

Phonetische Grundlagen der Phonologie

• Ernst orientiert sich am Kommunikationsmodell (Phonetik als materiell-physikalischer Aspekt der Kommunikation)

Sprecher --> Medium/Kanal --> Hörer

Erzeugung --> Übertragung --> Wahrnehmung

Artikulatorische --> Akustische --> Auditive Phonetik

• Alternative: Orientierung an der Systemlinguistik (Phonetik als materiell-physikalischer Aspekt der Sprache)

  • Schwerpunkt: artikulatorische Phonetik
    • Sprachproduktion = Erzeugung des Sprachschalls
    • Sprechwerkzeuge: Stimmbänder, Ansatzrohr
  • Arbeitsteilung (im Sinne des Strukturalismus)
    • Die Phonetik segmentiert die Sprachlaute
    • Die Phonologie klassifiziert die Sprachlaute
      • Anhand ihrer distinktiven Merkmale
      • Als Phoneme (= kleinste bedeutungsunterscheidende Elemente)
    • Hilfsmittel bei der Segmentierung: Sonagramme
      • Weiter unten: Oszillogramme

• Sonagramme

  • Haupttyp der Spektrogramme
    • Zeigen Frequenzverlauf (Schwingungen/Zeit)
      • Wichtigste Software: Praat (www.praat.org)
  • Deutlich werden
    • Phonetische Unterschiede zwischen den Lauten
      • Dank der Formanten und ihres Verhältnisses zueinander
    • Unterschiede zwischen Sprechern
      • Männer, Frauen, Kinder: Frequenzen verschieden (Abb. 32, S. 86)
      • Das Verhältnis der Formanten zueinander bleibt gleich
        • Die Leistung des Hörers:
          • Muss die Laute im Lautstrom erkennen (können)

Oszillogramm

• Dynamik, d.h. Veränderung der Lautstärke

  • Software: Audacity (www.audacity.com)

• Wort: "Test"

stimmloser dentaler Plosiv $[t]$

Aspiration

Vokal $[ɛ]$ mit Stimmbandschwingungen

stimmloser dentaler Plosiv $[t]$

Aspiration

stimmloser dentaler Frikativ $[s]$

• Wort: "Dame"

Markierung: Vokal $[a:]$

Plosion zu Beginn des dentalen Plosivs $[d]$ (nicht aspiriert)

Schwingungen der Stimmbänder während des Vokals $[a:]$

$[d]$ ist stimmhaft > Stimmbandschwingung

bilabialer Nasal $[m]$

Schwa $[ə]$

Phoneme

• Aufgabe der Phonologie: Lautklassifizierung

• Minimalpaare: Bedeutungsunterschied?

  • Beispiel: $[l, r, ʁ, ʀ]$
    • Kein Bedeutungsunterschied: $[r/ʀ/ʁ]$ose
    • Bedeutungsunterschied: $[l]$ose » Die Schraube ist lose. Er verkauft Lose.
      • Also vier Phone, aber nur zwei Phoneme!

• Distinktive Merkmale?

  • Hier distinktiv: Artikulationsart
    • Lateral $[l]$ bzw. Vibrant $[r, ʀ]$ bzw. Frikativ $[ʁ]$
      • (Terminologie: Laterale + Vibranten = die Liquide)
  • Hier nicht distinktiv: Artikulationsort
    • Dental/alveolares $[r]$ vs. uvulares $[ʀ/ʁ]$

• Ergebnis: einzelsprachliche Phonemsysteme (ab Folie 44)

• Der Begriff "Phonem"

  • Phoneme: die kleinsten bedeutungsunterscheidenden Einheiten

    • Beschreibbar mittels distinktiver Merkmale, z.B.:
      • /m/Masse (stimmhafter) bilabialer Nasal
      • /g/Gasse stimmhafter velarer Plosiv
      • /h/hasse stimmloser glottaler Frikativ
      • usw.

  • Definition (Ernst S. 91 oben)

Phonem = "diejenige Klasse aller Phone, die in derselben Position dieselben Bedeutungsunterschiede bewirken"

• "Klasse", weil z.B. die Phone $[r]$, $[ʀ]$ und $[ʁ]$ Allophone eines Phonems sind

  • Notation (Ernst S. 91 rechts oben: Merksatz)

• Im Prinzip in schrägen Klammern / /

• (Sofern nötig)

  • Nötig u.a. bei sog. Archiphonemen (= die nur als Allophone erscheinen)
    • Symbol: das (regional) neutralere Allophon, bei Ernst: /r/

• Allophone …

  • Haben unterschiedliche phonetische Merkmale
  • Bewirken denselben Bedeutungsunterschied
  • Bilden zusammen je ein (Archi)phonem
    • Hier: /r/ zu $[r]$, $[ʀ]$, $[ʁ]$
    • Unten: /χ/ zu $[ç]$ und $[χ]$
    • Freie Distribution: $[r]$, $[ʀ]$, $[ʁ]$
    • Komplementäre Distribution: $[ç]$ (Ich-Laut) und $[χ]$ (Ach-Laut)
      • $[ç]$ nach hellen Vokalen / $[χ]$ nach dunklen Vokalen

• Das Null"phonem"

  • Bedeutungsunterschied durch Abwesenheit
    • Beispiel: Maus / Haus / raus! / aus
    • Also: kein Phonem im Sinne einer "Klasse", sondern eine Leerstelle, die die Wirkung eines Phonems hat (nämlich: Bedeutungsunterschied)

Phonetische Transkription (S. 62-65)

• Sie müssen sie (in der Prüfung) lesen können, aber nicht aktiv schreiben

• Basisunterscheidung Laut / Buchstabe (hier: S. 65)

  • Beispiel: der Laut $[z]$ die Reise, der Buchstabe der Reiz

• Lauteinheit: das Phon

• Eckige Klammern, z.B. $[d]$, $[e]$, $[ɛ]$ usw.

• Schrifteinheit: der Graph, das Graphem

• Spitze Klammern, z.B. , usw.

• Zusatzzeichen: die Diakritika (< das Diakritikon)

• Z.B. die Cédille wie in , die Umlautpunkte wie in usw.

• Weitere Konventionen:

• Länge: Doppelpunkt, z.B. geht g$[e:]$t, ähnlich $[ɛ:]$nlich

• Betonung ("Hauptakzent"): Apostroph, z.B. 'Niederländisch (!)

• Das API-Alphabet (Association Phonétique Internationale)

  • Historisch gewachsene Schriftsysteme sind zu unpräzise

Der Sohn der Professorin genießt die Sonne.

$[de:ɐ zo:n de:ɐ profɛ'so:rɪn gə'ni:st di: 'zɔnə]$

• Liste der Phonemzeichen für das Deutsche: S. 62-64
  • 16 einfache Vokale + 3 Diphthonge , ,
    • Im Hochdeutschen nur helle A-Laute: Staat $[ʃta:t]$, nicht $[ʃtɑ:t]$ wie bei Ernst!
  • 23 einfache Konsonanten (bei Ernst: 24 mit glottalem Verschlusslaut)
    • Glottaler Verschlusslaut $[ʔ]$ vor vokalischem Silbenanlaut

$['ʔausʔu:fɛrn] / [ʔe:ɐ 'ʔaχtətə 'ʔy:brɪgəns ʔauχ ʔɪmə ʔauf ʔʊns]$

• 3 Affrikaten /pf ts tʃ/ (die Affrikate: Verschlusslaut + Reibelaut)

• Nicht-distinktive Merkmale können bei Bedarf hinzugefügt werden

  • Z.B. Aspiration: ['ʃpha:ni̯ən], aber meistens genügt ['ʃpa:ni̯ən]

• Beispiel (siehe auch Ernst S. 82f.)

• Goethe, "Wanderers Nachtlied" (1780/1815)

'y:bɐ 'alən 'gɪpfəln ɪst ru: ɪn alən 'vɪpfəln 'ʃpy:rəst du: kaum ‘ainən hauχ di: 'fø:gəlain 'ʃvaigən ɪm 'valdə 'vartə nu:ɐ̯ 'baldə 'ru:əst du: auχ

• (Beispiele)

• Goethe: "Wanderers Nachtlied" (1780)

'y:bɐ 'alən 'gɪpfəln ɪst ru: ɪn alən 'vɪpfəln 'ʃpy:rəst du: kaum ‘ainən hauχ di: 'fø:gəlaen 'ʃvaigən ɪm 'valdə 'vartə nu:ɐ̯ 'baldə 'ru:əst du: auχ

Über allen Gipfeln Ist Ruh In allen Wipfeln Spürest du Kaum einen Hauch Die Vögelein schweigen im Walde Warte nur, balde Ruhest du auch

Phonemsysteme

• Das Phonemsystem des Deutschen (Tabelle S. 95)

  • 41 Phoneme: 18 Vokale, 23 Konsonanten
  • Allophone:
    • (ç χ) zu /χ/
    • (r ʀ ʁ ɐ) zu /r/ > /r/ hat also vier Allophone! (nicht nur drei)
    • (ɛ ə) zu /ɛ/ > [ə] ist also nicht Allophon zu /e/! (vgl. S. 94)
  • Der Phonemstatus ist umstritten (aber plausibel) …
    • Bei den drei Affrikaten [pf – ts – tʃ]
    • Bei den drei Diphthongen [ai], [au], [ɔy]
      • Vgl. S. 63: Verbindungsbogen unter den Diphthongen!
    • Beim [ʒ]: nur in Fremdwörtern, z.B. Giro $[ʒi:ro]$, Journal, Giraffe

• Normierung von Phonemsystemen

  • Und damit: der Aussprache
    • Die sog. Hochlautung (Ernst S. 81)
      • Theodor Siebs, Dt. Bühnenaussprache (1898)
        • "Reine" und "gemäßigte" Hochlautung
          • Gemäßigt: lässt Raum für Usus
            • $[e:]$hnlich für ähnlich, hab$[m]$ für haben usw.
          • Heute: gemäßigte Hochlautung
            • Ziel: Deutlichkeit, Verständlichkeit
              • Fernsehnachrichten (v.a. Tagesschau.de)
              • Aussprachewörterbücher, z.B. Duden
                • Sog. Überlautung (z.B. bei Störung im Kanal)

"Übrigens, morgen kommt meine Mutt$[ɐ]$.

"Wie bitte, wer?"

"Meine Mutt$[ɛʀ]$!"

• Symmetrien und Asymmetrien (Ernst sehr kurz S. 95 unten)

  • Konsonanten
    • Symmetrie: normalerweise stimmhaft/stimmlos [p b], [f v] usw.
    • Asymmetrie: Nasale [m, n, ŋ] und Liquide [l, r] nur stimmhaft
  • Vokale (Ernst: "Symmetrien im Kurzvokalsystem" – ?)
    • Symmetrie: Kurzvokale [a ɛ ɪ ɔ ʊ] sind mindestens immer kurz
    • Asymmetrie: A-Laute in der Standardsprache nur offen [a: a]
    • Asymmetrie: offene e- und a-Laute auch lang [ɛ: a:]
      • Im Deutschen aber nicht [ɪ: ɔ: ʊ:] !
    • In Norddeutschland auch usuell: [ɛ:] > [e:]
      • (das Mädchen) Norm: M$[ɛ:]$dchen > Usus: M$[e:]$dchen
      • (ähnlich) Norm: $[ɛ:]$hnlich > Usus: $[e:]$hnlich (usw.)

• Lücken im deutschen Vokalsystem

  • Offene i-, o- und u-Laute: nur kurz
  • Lücke: kein langer offener i-, o- und u-Laut

• Besonderheit: langer offener a- und e-Laut

• Kontrastive Phonologie

  • Synchronisch: Vergleich verschiedener Sprachen
    • Ndl.: kein kurzes offenes $[ʊ]$ wie in dt. wurde (ndl. 'werd') (≠würde 'zou worden' !)
    • Beispiel von Ernst (S. 96): Assimilation des englischen dentalen Frikativs
      • Stimmlos: /θ/ a mathematical thriller > Dental $[t]$ oder Frikativ $[s]$
        • Niederländischsprachige Lerner: a ma$[t]$ematical $[t]$riller (nur Dental)
        • Deutschsprachige Lerner: a ma$[s]$ematical $[s]$riller (nur Frikativ)
      • Stimmhaft: /ð/ the mother > Dental $[d]$ oder Frikativ $[z]$
        • Niederländische Lerner: $[d]$e mo$[d]$er (nur Dental)
        • Deutschsprachige Lerner: $[z]$e mo$[z]$er (nur Frikativ)
  • An welchen Laut assimiliert wird, ist Sache der Norm!
  • Diachronisch: Wandel im System
    • Z.B.: Reste von /θ/ seit frühen Althochdeutsch

Fater unser thû thâr bist in himile / si giheilagôt thîn namo

Coseriu – deskriptive Norm (siehe vorletzte Woche) (Im Englischen: father!) Wurde im Ahd. also zuerst stimmhaftes /ð/ zu /t/, während /θ/ noch überlebte? Oder wurden zuerst Laute im Wort- inneren zu /t/?

• Vom Phonemsystem zur Graphematik

  • Ernst (S. 61): Die Phonologie kann "indirekt auch auf die geschriebene Sprachform angewendet werden"
    • Auch Abb. 17 (S. 53 unten): "(Schrift – Graphematik/Orthographie)"
      • Schriftliches Gegenstück zur Phonologie: die Graphematik
        • Abstraktes Regelsystem hinter der Orthographie
          • Gegenstück zum Phonem: das Graphem

• Orthographie: wie man (in einer Sprache) schreiben darf

  • Unterscheidung

    • Das = Artikel oder Pronomen, dass = Nebensatzkonjunktion

  • nur noch nach Langvokalen und Diphthongen

    • In Maßen $['ma:sən]$ (aber: in Massen $['masən]$), außer

  • Schweiz: immer statt , also: in Massen

• (Vom Phonemsystem zur Graphematik)

  • Graphematik: wie man (in einer Sprache) schreiben kann
    • Mit welchen Graphemen kann man das Phonem /s/ wiedergeben?
      • Mit dem Graphem das Mus (z.B. das Apfelmus), was, fast
      • Mit dem Graphem die Masse
      • Mit dem Graphem das Maß
    • Welche Phoneme kann man mit dem Graphem wiedergeben?
      • Das Phonem /s/ der Reis
      • Das Phonem /z/ die Reise
      • Das Phonem /ʃ/die Straße
    • Welche Phoneme kann man mit dem Graphem wiedergeben?
      • Das Phonem /ts/ der Reiz
        • Im Deutschen aber nicht das Phonem /z/ !

• (Vom Phonemsystem zur Graphematik)

  • Kontrastive Graphematik

    • Auf Niederländisch steht immer für /z/

      • Und fast immer für /s/ (aber z.B. het mu[z]eum)

    • Auf Niederländisch steht für $[u:]$: moe, Soedan

      • Auf Deutsch steht für $[ø:]$ und $[œ]$: Goethe, Oetker

    • Typisch deutsch: das Prinzip der Morphemkonstanz

      • Beispiel: ndl. de gans und dt. die Gans im Plural
        • Ndl. de gans $[s]$ > de ganzen $[z]$: wird angepasst
        • Dt. die Gans $[s]$ > die Gänse $[z]$: bleibt erhalten
          • Prinzip: Der Stamm und die abgeleiteten Formen bleiben konstant
            • Auch z.B. der Tag trotz Auslautverhärtung $[ta:k]$ (siehe Folie 57)

Phonologische Prozesse

• Bei Ernst: Erweiterung der binären Phonologie

  • Binäre Phonologie: Versuch, die Phoneme aller Sprachen vergleichbar zu machen

    • Binär: + / – (= das Merkmal ist entweder vorhanden oder nicht vorhanden)
    • 0 = nicht relevant

  • Matrix S. 97: 12 binäre Merkmale für alle dt. Laute

• (Nicht-API-Symbole!)

• "Phonologischer Prozess"

  • Synchronisch: regelhaftes Verhältnis zwischen zwei Lauten
    • Kann als phonologischer Prozess aufgefasst werden: Der eine Laut wird vor der Artikulation in den anderen verwandelt
      • Synchronischer Prozess ~ diachronischer Wandel?

• Beispiel 1: Auslautverhärtung (Ernst S. 96 unten)

  • Distribution (= Verteilung der Laute in unterschiedlichen Umgebungen)
    • Ich frage $['fra:.gə]$ / aber: Fra$[k]$ doch!, fra$[k]$lich usw.
    • Ebenso: Tage $['ta:.gə]$ / aber: der Tag $[ta:k]$
      • Auch schon im Mittelhochdeutschen: die tage, aber der tac
    • Entsprechend auch im Ndl.: de be$[d]$en, aber het be$[t]$ (usw.)
  • Phonologischer Prozess: Fortisierung
    • "Stimmhafter Verschlusslaut wird im Silbenauslaut stimmlos"
      • Silbenanlaut $[fra:.gə]$ >Silbenauslaut $[fra:k]$

Lenis (stimmhaft, ungespannt) --> Fortis (stimmlos, gespannt)

• Fortisierung also: Lenis wird als Fortis realisiert

  • Gegensatz: Lenisierung (Fortis wird als Lenis realisiert)
    • Plosive im Obersächsischen: Parkplatz $['bɑrgblɑds]$
    • $[t]$ im amerikanischen Englisch, z.B. matter : BrE ma$[t]$er > AmE ma$[d]$er

• Beispiel 2: die Umlaute

  • Phoneme: $[ɛ ø y]$ / Grapheme: