Vygotsky

 Vygotsky

la teoría sociocultural, donde critica el solipsismo de Piaget, aunque no propone ningún modelo psicológico individual; Vygotsky plantea que la conducta humana no está guiada únicamente por procesos biológicos sino fundamentalmente por elementos subjetivos, que no siempre son racionales o aprendidos lo que resulta en la noción de conciencia hace también una distinción entre procesos psicológicos inferiores y superiores y hace énfasis en que la psicología debe enfocarse en estos últimos donde el conocimiento objetivo y científico, el estudio de las funciones psicológicas inferiores explican la conducta animal, pero no la humana caracterizada por apoyarse en la experiencia acumulada de los ancestros, no presentes al nacer que se adquiere de diversas formas la más importante la educación que es una experiencia histórica que puede explicarse mediante la experiencia heredada más individual, además de la conducta humana influye otro tipo de experiencia, la social aquí hay que establecer conexiones a partir de la experiencia que han tenido otros seres humanos, dado lo anterior es importante notar que el aprendizaje precede al desarrollo con esta idea, Vygotsky quiere mostrar las relaciones que existen entre el funcionamiento interpsicológico, con los demás y el intrapsicológico, la persona consigo mismo las cuales nos llevaron un formulario su noción más conocida; la zona de desarrollo próximo esto se define como la distancia entre el nivel de desarrollo real, Independientemente de un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en la colaboración con otro compañero más capaz; a partir de todo esto es que se genera la teoría constructivista de Vygotsky sobre el aprendizaje humano en el cual la interacción social, las herramientas culturales y la actividad, moldean el desarrollo y el aprendizaje individual