Capítulo 2 - Classes Gramaticais e Relações Morfossintáticas

Para classificar e delimitar as 10 classes de palavras, a gramática utiliza simultaneamente três critérios fundamentais:

Critério Morfológico: Analisa a forma da palavra. Divide as palavras entre variáveis (sofrem flexão de gênero, número, pessoa, tempo, etc., como substantivos e verbos) e invariáveis (não mudam de forma, como advérbios e preposições).

Critério Sintático: Analisa a função da palavra na frase. Determina se a palavra funciona como o núcleo de um termo (substantivo, verbo), como um modificador (adjetivo, advérbio) ou como um conectivo/elemento de ligação (preposição, conjunção).

Critério Semântico: Analisa o significado ou conceito da palavra. Identifica se a palavra nomeia um ser (substantivo), indica uma ação (verbo), expressa uma circunstância (advérbio) ou qualifica algo (adjetivo).

Palavras variáveis:
1-Substantivo: Nomear e identificar seres, pessoas, objetos e conceitos

2-Adjetivo: Qualificar, especificar e detalhar o substantivo, modificando-o

3-Artigo: Evidenciar o substantivo, antepondo-se a ele

4-Numeral: Quantificar o substantivo, antepondo-se a ele
5-Pronome: Substituir ou designar o substantivo
6-Verbo: Expressar uma ação ou estado. É o núcleo da sentença
7-Advérbio: Dar informações (tempo, espaço, etc) sobre o verbo; modificar outros advérbios e adjetivos
8-Preposição: Ligar palavras e termos de uma sentença
9- Conjunção: Ligar palavras e relacionar sentenças
10-Interjeição: Expressar emoções e afetividade

Frase: Enunciado linguístico que possui um sentido completo.

Oração: Enunciado que contém um verbo ou locução verbal (dois ou mais verbos empregados juntos, exercendo a função morfológica de um verbo) e que pode não apresentar sentido completo.

Período: Enunciado que contém uma ou mais orações de sentido completo.

Substantivos: Do ponto de vista gramatical, funcionam como núcleos de expressões nominais ou sintagmas nominais.

Estrutura do Sintagma Nominal (SN): [(especificadores) + núcleo + (complementadores)] “O estudante disciplinado”
Os outros elementos do SN têm a função de auxiliar o substantivo e devem concordar com ele em número (S/P) e gênero (M/F)

Subclasses:
Comuns: Homem, Mulher… Próprios: Brasil, Maria… Compostos: Cachorro-quente, arco-íris… Primitivos: Livro, lei… Derivados: Livraria, Ilegal… Coletivos: Arquipélago,Cardume… Abstratos: Sonho, Alegria… Concretos: Círculo, lápis.

Nomear é dar existência a um ser, atribuindo-lhe uma diferença em relação aos outros seres e, ao mesmo tempo, relacionando essa diferença a uma semelhança. O ato de nomear é também um ato de classificar os seres em determinados grupos.
Sem o nome, as coisas permanecem invisíveis para a consciência coletiva. Quando nomeamos, damos existência social, cultural e cognitiva a um ser.

Adjetivo: Na estrutura do SN, os adjetivos funcionam como “complementadores” dos substantivos, atribuindo-lhes alguma qualidade.
Em relação à função textual, os adjetivos são elementos qualificadores. Qualificar é atribuir um sentido particular aos seres nomeados. A qualificação pode mostrar o ponto de vista daquele que qualifica em relação ao que é qualificado.

Artigo: Os artigos funcionam como “especificadores” em um sintama nominal e ocorrem sempre antes de Substantivos, concordando com eles em número (S/P) e gênero (M/F). Há duas subclasses para os artigos:
Definidos: O, a, os, as
Indefinidos: Um, uma, uns, umas

Em relação à função textual, ele serve como um elemento que singulariza o substantivo e pode conferir maior eviência no texto.

Numeral: Os numerais são palavras que designam os números, ou a ordem de sucessão. Podem ser usados individualmente, com valor de substantivos (“Cinco e quatro são Nove”), ou como adjetivos (“Primeiro filho”)

Podem ser:
Cardinais: ex. um, dois, …

Ordinais: ex. primeiro, segundo,…

Fracionários: meio, um terço,…

Multiplicativos: ex. dobro, terço,…
A função textual dos numerais é a quantificação, que atribui um sentido de objetividade e exatidão ao texto.

Pronome: Designam os participantes de uma interação. Podem retomar um substantivo, substituindo-o. (O nome desse recurso é anáfora). Essas substituições constroem a coesão referencial do texto. São divididos em:
Pessoal: Representa as três pessoas do discurso sem nomeá-las. Podem ser retos ou oblíquos:

Retos (função de sujeito): Eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas.

Oblíquos (função de complemento verbal): me, mim, te, ti, se, si, o(s), a(s), lhe(s), nos, vos.

Possessivo: Faz referência às pessoas do discurso, apresentado-as como detentoras de alguma coisa: Meu, minha, teu, tua, seu, sua, nosso, nossa, vosso, vossa e variações no plural.

Demonstrativo: Assinala a posição dos objetos designados em relação às pessoas do discurso: este, esta, esse, essa, aquele, aquela, mesmo, mesma, próprio, própria, tal, semelhante e todas as variações no plural destas palavras, isto, isso, aquilo

Indefinido: Traz informação sobre quantidade indefinida: muito, poucas, algo, algum, alguém, ninguém, tudo, nada, entre outros.
Relativo: reproduz, em uma oração, o sentido de um termo ou da totalidade de uma oração precedente: que, quem, onde, o qual, cujo, quanta

Interrogativo:Indica a formulação de uma interrogação: Que, quem, qual, quanto

Verbo: Os verbos mostram estados e ações. O substantivo é o núcleo do SN; já o verbo é o núcleo do sintagma verbal (SV).

SV: [(Sintagma nominal)+ núcleo+ (complementadores)] “Fabi acende as luzes” (as luzes= complemento verbal)

Os verbos sofrem variações de modo e tempo. Os modos indicam se as ações expressas pelos verbos denotam certeza (indicativo), dúvida (subjuntivo) ou ordem (imperativo); Já os tempos verbais mostram se as ações estão no presente, passado ou futuro.

Ademais, a classe dos verbos varia em vozes verbais. Chama-se voz a variação que expressa a relação entre o processo verbal e o comportamento do sujeito, podendo ser ativa (o sujeito executa a ação), passiva (o sujeito recebe a ação) ou reflexiva (o sujeito é agente e paciente da ação)

A depender da finalidade comunicativa de cada texto, os tempos verbais são mobilizados de modos diferentes.

Advérbio: São palavras que modificam os verbos e servem para expressar as várias circunstãncias que cercam os sentidos verbais. Eles podem, em alguns casos, modificar adjetivos e outros advérbios.

Os advérbios empregados em textos podem indicar uma avaliação particular sobre determinado assunto chamada de modalização.

A classe dos advérbios não varia nem em número e nem em gênero.

Muitos advérbios são formados pelo sufixo “-mente”. Variações: afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, negação, tempo, ordem, inclusão e designação.

Preposição: Termos que organizam outros vocábulos a sua volta. Várias classes de palavras funcionam como complementadoras das preposições, mas em geral são os substantivos e os verbos. Elas podem ser:
Simples (ou essenciais): a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, perante, sem, sob, sobre

Complexas (locuções preposicionais): perto de ( adv. + prep.) ao redor de (prep.+ sub+ prep.) ao longo de (prep. + adj.+prep.) para com (prep.+prep.)

Conjunção: Assim como as preposições, têm função de organização. As conjunções orgnizam as orações entre si, ou seja, a que começa com pela conjunção completa a outra (conjunções de subordinação) ou lhe acrescenta informações (conjunções de coordenação). As suas funções são: estabelecer relações lógicas entre duas ou mais orações, a fim de construir e organizar as ideias. A isso chamamos de coesão sequencial. As relações lógicas geradas pelas conjunções são: adição, oposição, explicação, conclusão, alternância, conformidade, temporalidade, causalidade, finalidade, entre outras.

Interjeição: São palavras que exprimem emoção. São elementos afetivos da linguagem, muito recorrentes em textos orais,as quais são seguidas de entonações sentimentais de: alegria, desejo, dor, chamamento, silêncio, advertência, incredulidade. As palavras desta classe gramatical funcionam como frases-vocábulos, pois o sentido que elas aportam se completa com uma informação não expressa, mas inerente ao contexto. Em conversação face a face podem funcionar como marcadores conversacionais (chamar a atenção do interlocutor).

O Contexto das "Teorias Primitivas"

A teoria das interjeições faz parte de um grupo de teorias antigas (e hoje consideradas simplistas) sobre a origem da linguagem. O linguista Max Müller as apelidou ironicamente de:

• Teoria do Bow-Wow (Onomatopeica): A língua começou imitando o som dos animais (como o latido do cão).

• Teoria do Pooh-Pooh (Interjeicionista): A língua começou com gritos de dor, medo e prazer.

• Teoria do Ding-Dong (Ressonância): O ser humano reagia aos estímulos do mundo emitindo sons que "ecoavam" a natureza dos objetos.

• Teoria do Yo-He-Ho (Trabalho em grupo): A língua nasceu de grunhidos rítmicos emitidos durante o esforço físico conjunto (como puxar uma corda ou carregar pedras).

Visão Atual

Hoje, a ciência da linguagem (Linguística Evolutiva) prefere focar em fatores cognitivos, sociais e neurológicos. O surgimento da linguagem é visto como uma combinação do desenvolvimento do cérebro humano, da necessidade de cooperação social complexa e da evolução de gestos corporais combinados com sons, e não apenas o subproduto de um susto ou de uma topada na pedra.