Cours Métho 8 septembre Révision : Méthodologie de recherche en loisir, culture et tourisme
Introduction et cadre général du cours
Objectifs principaux du cours de méthodologie 2 :
Approfondir et appliquer concrètement le processus de recherche scientifique.
Assurer la transition de la phase conceptuelle (abordée au premier cours) vers la phase méthodologique (devis de recherche et collecte de données) et la phase d'analyse.
Comprendre le mode de production des connaissances scientifiques pour appuyer la prise de décision professionnelle sur des données probantes (données crédibles, valides et fiables).
Utilité pratique et professionnelle :
Savoir défendre un projet ou un bilan auprès d'instances décisionnelles (conseil municipal, conseil d'administration, direction d'entreprise) à l'aide de données chiffrées et probantes plutôt que sur une simple intuition.
Préparer les étudiants à la réalisation de leur projet de fin d'études (PFE) au baccalauréat.
Développer des compétences techniques directement mobilisables en stage (notamment l'utilisation de Microsoft Excel pour la gestion des inventaires et des bases de données quantitatives).
Ressources et coordonnées de l'enseignant :
Bureau : Bureau 4030.
Disponibilités : Lundi, mardi, jeudi, vendredi (et le mercredi matin). Rencontres possibles sur rendez-vous ou lors des périodes de travail en classe.
Calendrier détaillé des séances et contenu pédagogique
Séance 1 : Introduction et révision générale :
Présentation du plan de cours, des évaluations et des politiques académiques.
Révision collective des notions fondamentales de méthodologie 1.
Séance 2 : Distinction entre approches quantitative, qualitative et mixte :
Consolidation des bases conceptuelles, formation des équipes de travail de session et exercice d'application.
Lectures obligatoires : 3 chapitres du manuel de cours de méthodologie.
Séance 3 : Méthodes de collecte — Échantillonnage et questionnaires de sondage :
Principes d'échantillonnage empirique et conception de questionnaires de sondage.
Séance 4 : Méthodes de collecte — Entrevues et entretiens individuels :
Étude des différents types d'entretiens et exercice d'application pratique en groupe.
Séance 5 : Méthodes de collecte — Observation et groupes de discussion :
Présentation de 2 stratégies d'observation directe et conduite de groupes de discussion (focus groups).
Examen de mi-session :
Évaluation individuelle sur la phase méthodologique et les outils de collecte de données.
Semaine de travaux et d'études :
Période réservée à l'avancement autonome du travail de session en équipe.
Séance 7 : Prise en main du logiciel Microsoft Excel :
Initiation aux fonctionnalités de base du logiciel Excel pour la gestion et l'organisation des données.
Lecture complémentaire suggérée pour les étudiants n'ayant aucune base préalable sur Excel.
Séance 8 : Analyse de données qualitatives :
Méthodologie de base pour analyser les verbatims issus d'entretiens ou de groupes de discussion (préparation directe au projet de fin d'études, réalisé à plus de deux tiers en qualitatif).
Séance 9 : Analyse de données quantitatives de base sur Excel :
Manipulations pratiques et application de formules d'analyse sur des bases de données quantitatives.
Séance 10 : Conférence sur les bases de données statistiques :
Présentation par la bibliothécaire Julie Morin des sources statistiques exploitables en loisir, culture et tourisme (notamment Statistique Canada et les données sociodémographiques locales).
Séance 11 : Analyse quantitative de données (partie 2) :
Approfondissement des techniques de traitement informatique des données quantitatives sur Excel.
Séance 12 : Présentation des résultats, synthèse et révision :
Techniques de communication des résultats selon l'auditoire (conseil municipal, conseil d'administration ou revue scientifique) et exercices de révision pour l'examen final.
Examen de fin de session :
Évaluation individuelle récapitulative couvrant l'ensemble de la matière du cours.
Modalités d'évaluation et exigences académiques
Examens individuels (60 % de la note finale) :
Examen de mi-session (25 % de la note finale) :
Durée maximale : 3 heures, réalisé individuellement en classe sur papier.
Contenu : Évaluation axée sur la phase méthodologique et les outils de collecte de données. Comporte des questions de développement court (environ 4 lignes) et une mise en situation pratique (1 à 2 pages de réponse).
Matériel autorisé : 1 feuille de notes personnelle au format , recto seulement.
Examen de fin de session (35 % de la note finale) :
Durée maximale : 3 heures, réalisé individuellement en classe sur papier.
Contenu : Examen récapitulatif englobant toute la session (méthodologie, collecte, analyse de données et utilisation d'Excel).
Matériel autorisé : 1 feuille de notes personnelle au format , recto verso.
Règlement relatif à la langue française aux examens :
L'orthographe est corrigée avec tolérance pour les erreurs mineures si la copie demeure parfaitement lisible.
Tout texte illisible ou incompréhensible en raison de la qualité de la rédaction ne sera pas corrigé.
L'utilisation d'un dictionnaire papier est autorisée aux examens.
Travail de session en équipe (40 % de la note finale) :
Constitution des équipes : 2 à 4 étudiants (strictement aucune exception). La gestion du travail d'équipe constitue une compétence transversale fondamentale dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme.
Échéance de remise : Le 24 novembre 2026 à 17 h 00 au plus tard via le portail du cours.
Pénalités de retard : Une pénalité immédiate de est appliquée dès la première minute de retard.
Formatage du document : Remise en format Word ou PDF, d'une longueur indicative d'environ 20 pages de texte principal (intervalle acceptable de 16 à 26 pages selon le niveau de développement), rédigé à double interligne en police Times New Roman 12 points. La page de titre, la table des matières et les références bibliographiques s'ajoutent à ce total.
Procédure de pré-correction formative : Chaque équipe peut soumettre une version quasi finalisée de son travail pour rétroaction au plus tard le 10 novembre (soit 2 semaines avant la date de remise officielle).
Sections obligatoires du travail de session :
Pertinence du sujet et problématique de recherche (introduction et question de recherche).
Modèle conceptuel et cadre conceptuel (définition rigoureuse des concepts s'appuyant sur un minimum de 4 sources documentaires scientifiques universitaires).
Approche méthodologique (devis de recherche de l'étude).
Conception de l'instrument de collecte de données.
Pré-test de l'instrument et bilan des apprentissages (test effectué auprès de 10 personnes pour un questionnaire ou de 2 participants pour des entrevues).
Analyse des considérations éthiques liées aux sujets humains.
Échéancier global de réalisation du projet (planification complète projetée pour l'hiver 2028, incluant la collecte, l'analyse et la diffusion des résultats).
Évaluation par les pairs : Chaque équipe conçoit sa propre grille d'évaluation des pairs à partir d'un modèle de base fourni sur le portail. Une évaluation individuelle est remise secrètement par chaque étudiant à la fin de la session.
Directive relative à l'utilisation de l'intelligence artificielle
Protection de la propriété intellectuelle :
Il est strictement interdit de téléverser le matériel de cours (diaporamas, lectures obligatoires) dans un logiciel d'intelligence artificielle.
Outil institutionnel obligatoire :
Seul le logiciel Microsoft Copilot accessible avec le compte étudiant institutionnel est autorisé, garantissant ainsi l'équité entre les étudiants et la protection des données soumises.
Usages autorisés de Copilot pour le travail d'équipe :
Poser des questions conceptuelles pour éclaircir la compréhension d'auteurs ou de théories.
Questionner l'outil sur la structure générale d'un plan de travail de recherche.
Utiliser l'outil comme assistant de recherche documentaire pour identifier des auteurs ayant traité d'un sujet.
Corriger exclusivement l'orthographe et la grammaire du texte écrit par les étudiants (formulation obligatoire de la requête : "corriger seulement l'orthographe et la grammaire").
Usages proscrits :
Générer du texte, des images ou tout contenu intégré directement dans le devoir.
Demander à l'outil de modifier la syntaxe, de reformuler des phrases, d'améliorer la clarté, le style ou la structure de la pensée.
Formulaire de déclaration d'utilisation :
Chaque travail d'équipe doit inclure en annexe un formulaire détaillant les requêtes exactes adressées à l'intelligence artificielle.
Procédure en cas de doute raisonnable :
Convocation de l'équipe au bureau de l'enseignant pour une vérification orale des apprentissages. Si le doute persiste, une plainte officielle est déposée auprès des instances universitaires.
Matériel requis et logistique
Manuel obligatoire :
Ouvrage recommandé vendu à la coopérative universitaire (environ 67\,\) ou disponible en version numérique gratuite via la bibliothèque en ligne. Le manuel de Fortin (utilisé en méthodologie 1) sert de référence complémentaire.
Équipement informatique :
Un ordinateur portable est requis pour l'ensemble des séances (de préférence sous environnement PC Windows pour assurer la concordance des commandes et raccourcis sur Microsoft Excel 365).
Des ordinateurs portables performants sont disponibles en prêt gratuit pour une durée de 24 heures à la bibliothèque universitaire.
Suite logicielle :
Installation de Microsoft Excel 365, téléchargeable gratuitement sur le site des services informatiques de l'université.
Révision fondamentale : Fondements de la science et de la recherche scientifique
Distinction entre la science et la recherche scientifique :
Recherche scientifique : Processus systématique, structuré et rigoureux de planification, de collecte et d'analyse de données visant la production de connaissances.
Science : Résultat du processus de recherche ; grand bassin structuré de connaissances accumulées et réfutables, subdivisé en champs disciplinaires (psychologie, sociologie, récréologie, économie, géographie).
Les 8 principes clés de la science et de la recherche scientifique :
Mode d'acquisition de connaissances parmi d'autres : Se distingue de l'expérience personnelle, de l'autorité, de la tradition ou de l'intuition.
Finalités pures et appliquées : Sert à décrire, expliquer, comprendre et prédire des phénomènes empiriques.
Modélisation : Permet de concevoir des théories, de définir des concepts et d'élaborer des modèles représentant la réalité.
Focalisation sur les faits empiriques : S'intéresse strictement aux faits démontrables et non aux croyances, aux idéologies ou aux décisions politiques de société.
Processus systématiques de collecte : Utilise des protocoles de collecte rigoureux pour éliminer la subjectivité et les biais du chercheur.
Reproductibilité : Repose sur des méthodes et opérations claires pouvant être répétées par d'autres scientifiques pour valider la constance des résultats (ex. : méta-analyses).
Subdivision disciplinaire : Structurée en sous-domaines spécialisés répondaient à des objets d'étude précis.
Réfutabilité des connaissances : Les théories et modèles ne sont jamais absolus ; ils constituent les meilleures explications disponibles jusqu'à preuve du contraire par de nouvelles données.
Recherche avec des êtres humains et éthique
Principe directeur : Dignité humaine et bienveillance envers tous les participants d'une étude scientifique.
Principes éthiques majeurs :
Protection contre les dommages : Les bénéfices scientifiques et sociaux de la recherche doivent obligatoirement l'emporter sur les inconvénients ou les risques encourus par les participants.
Autonomie et consentement éclairé : Obtenir un consentement libre, éclairé et continu. Des mesures spécifiques protègent les personnes en perte d'autonomie et les mineurs (ex. : assentiment de l'enfant de 8 à 11 ans combiné à l'autorisation parentale).
Justice et équité : Traitement juste et équitable de tous les participants, incluant l'accès compensatoire et la traduction des outils d'évaluation si nécessaire.
Respect de la confidentialité et du temps : Engagement à préserver l'anonymat des données et à ne pas gaspiller inutilement le temps offert par les participants.
Cadre de recherche, concepts et théories
Cadre de recherche :
Structure d'accueil scientifique regroupant le cadre théorique et le cadre conceptuel d'une étude, découlant directement d'une recension rigoureuse des écrits.
Définition d'un concept :
Catégorie mentale servant à structurer, classer et comprendre un objet concret (ex. : un pupitre) ou un phénomène abstrait (ex. : la persévérance scolaire, la motivation, les contraintes au loisir).
Définition d'une théorie :
Explication articulée d'un phénomène reliant plusieurs concepts entre eux (ex. : la théorie de l'autodétermination pour expliquer la réussite scolaire).
Modèle conceptuel :
Représentation visuelle ou schéma synthétique illustrant les liens supposés ou démontrés entre les concepts d'une étude.
Source documentaire scientifique :
Publication de travaux de recherche vérifiée et validée par un comité de pairs scientifiques selon un processus d'évaluation à l'aveugle.
Recension des écrits :
Démarche méthodique de recherche dans les bases de données universitaires utilisant des jeux de mots-clés ciblés afin d'établir la synthèse critique des connaissances existantes sur un sujet.
Biais méthodologiques et pièges dans la collecte de données
Biais de confirmation :
Tendance cognitive consistant à privilégier, sélectionner ou valoriser uniquement les données qui confirment des hypothèses ou croyances préexistantes.
Biais d'échantillonnage et généralisation hâtive :
Erreur méthodologique consistant à extrapoler des conclusions à l'ensemble d'une population sur la base d'un échantillon trop restreint, biaisé ou non représentatif (ex. : affirmer que des Québécois se couchent avant 20 h 30 à partir d'un échantillon composé exclusivement d'enfants).
Erreurs classiques dans la construction des questionnaires :
Échelles de mesure unilatérales : Proposer uniquement des options positives (ex. : "J'ai apprécié", "J'ai beaucoup apprécié", "J'ai vraiment apprécié", "C'était la plus belle expérience de ma vie"), empêchant la mesure de l'insatisfaction.
Choix de réponses non mutuellement exclusifs : Chevauchement des tranches de catégories (ex. : tranches d'âge "6 à 25 ans" et "25 à 35 ans", rendant impossible le choix d'un répondant de 25 ans).
Tranches démographiques incomplètes : Omission de catégories entières de la population (ex. : absence d'options pour les personnes de plus de 65 ans).
Méthodes de collecte de données en loisir, culture et tourisme
Les 4 grands instruments de collecte en sciences sociales :
Questionnaire de sondage : Idéal pour recueillir des données quantitatives auprès de grands échantillons.
Entretien individuel : Adapté pour explorer en profondeur des représentations, des motivations ou des variables psychologiques qualitatives.
Groupe de discussion (focus group) : Utile pour observer la dynamique collective et l'émergence d'idées partagées.
Observation directe ou participante : Pertinente pour analyser des comportements effectifs sur le terrain, mais inefficace pour mesurer des facteurs psychologiques ou des contraintes ressenties.
Critères de sélection de l'instrument :
Le choix de l'outil dépend des objectifs spécifiques de l'étude, des caractéristiques du public cible, du contexte empirique et de la nature des variables observées.