Spanish Elemental II Exam 3 Comprehensive Study Guide

Exam 3 Structure and Point Values

The exam covers content from Chapter 10 (Capítulo 10) and Chapter 11 (Capítulo 11) of the Spanish Elemental II (SPAN1016) curriculum.
Part I: Vocabulario (Vocaburary) is worth a total of $24.5$ puntos and consists of two dedicated sections.
Part II: Gramática (Grammar) is worth a total of $43.5$ puntos and consists of five dedicated sections.
Part III: Cultura (Culture) is worth a total of $10$ puntos and covers specific regions and video content.
Part IV: A leer (Reading) is worth a total of $10$ puntos focusing on comprehension.
Part V: A escribir (Writing) is worth a total of $12$ puntos and involves writing a short essay based on the vocabulary and grammar from Chapters 10 and 11.

Vocabulary Reference (Vocabulario)

Students are required to review the following specific thematic areas:

Los medios de transporte (Means of Transportation): Found on page $386$ .
El viaje (Travel): Found on page $401$ .
Los animales (Animals): Found on page $424$ .
El medio ambiente (The Environment): Found on page $428$ .
La política (Politics): Found on page $438$ .

Grammar Reference (Gramática)

Students must master the following structures with their respective page references for study:

Los mandatos informales (Informal/Tú Commands): Detailed on page $391$ .
Los mandatos formales (Formal/Usted/Ustedes Commands): Detailed on page $396$ .
El comparativo y el superlativo (Comparatives and Superlatives): Detailed on page $406$ .
El presente progresivo (Present Progressive): Detailed on page $433$ .
El subjuntivo (The Present Subjunctive): Detailed on page $442$ .
Por y para (Usage of Prepositions): Detailed on page $448$ .
Las preposiciones y los pronombres preposicionales (Prepositions and Prepositional Pronouns): Detailed on page $451$ .
El infinitivo después de preposiciones (The Infinitive after Prepositions): Detailed on page $455$ .

Culture and Media Resources (Cultura)

Study preparation should include specific cultural notes, glimpses, and videos:

Nota cultural: - Venezuela, país de aventuras (page $405$ ).
Vistazo Cultural: - Colombia y Venezuela (pages $414$ – $415$ ), including the sections "¿Sabías que?" and "Preguntas." - Cuba y Puerto Rico (pages $461$ – $462$ ), including the sections "¿Sabías que?" and "Preguntas."
Club Cultura Videos: - Colombia: "Un poco de música colombiana." - Venezuela: "Introducción." - Cuba: "La influencia africana." - Puerto Rico: "Los festivales."
Supplementary Material: Handout containing questions related to the Vistazo Cultural and Club Cultura segments.

Section A, B, and C: Vocabulary Practice

A. Completar (Sentence Completion):

1. Mi abuela cruza la calle (the street).
2. Un medio de transporte que tiene cuatro llantas (four tires) es el coche (the car).
3. Para conducir un carro, necesitas la licencia (the license).

B. La palabra que corresponde (Word Association):

1. Groups like "el botones" (bellhop), "el cuarto" (room), and "la recepción" (reception) correspond to el hotel.
2. Groups like "la agencia de viajes," "el agente de viajes," and "el vuelo" (flight) correspond to travel logistics.
3. Groups like "la recepción," "la reserva," and "registrarse" (to check in) correspond to hotel actions.

C. Environmental Context Practice: Fill in the blanks using: inundaciones (floods), vidrio (glass), proteger (to protect), reforestar (to reforest), desastres (disasters), bienestar (well-being).

"Es importante (1) proteger el medio ambiente con nuestras acciones diarias. Así podemos evitar (2) desastres como (3) inundaciones o incendios forestales. Cuidar los ríos y no tirar basura ayuda al medio ambiente pero también al (4) bienestar de las personas de la comunidad."

Section D and E: Command Form Practice (Mandatos)

D. Formal and Informal Commands:

Modelo: Ustedes van a esperar el autobús en la parada \rightarrow Esperen el autobús en la parada.
1. Ustedes van a estacionar un coche \rightarrow Estacionen un coche.
2. Tú tienes que subir la montaña \rightarrow Sube la montaña.
3. Usted no necesita preparar la cena \rightarrow No prepare la cena.
4. Ustedes deben volar en avión a la ciudad \rightarrow Vuelen en avión a la ciudad.
5. Tú no puedes doblar a la derecha \rightarrow No dobles a la derecha.

E. Commands with Object Pronouns:

Modelo: Esperar a un amigo en la cafetería (ustedes) \rightarrow Espérenlo en la cafetería.
1. Comprar unas latas de Coca Cola para tu mamá (tú) \rightarrow Cómpraselas (or Cómpralas para ella).
2. Lavar la botella de vidrio hoy día (ustedes) \rightarrow Lávenla hoy día.
3. No leer los periódicos (usted) \rightarrow No los lea.
4. Escribir el discurso para mí (tú) \rightarrow Escríbemelo.

Section F and G: Comparisons and Progressive Tense

F. Comparatives and Superlatives (Pet Shop Scenario):

1. Si tienes una casa pequeña, considera que el perro es más grande que el pájaro.
2. El gato es tan simpático como el perro.
3. ¿Tienes poco dinero? El pez es el más barato de todos los animales.
4. El pájaro es el más joven de todas las mascotas (It is a "polluelo" or chick).
5. El perro es menos silencioso que el pez.

G. Present Progressive Practice:

1. Ana compra flores \rightarrow En este momento, ella está comprando rosas.
2. Juan recicla mucho \rightarrow En este momento, él está reciclando las cajas de cartón.
3. ¿Plantas árboles? \rightarrow En este momento, yo estoy plantando pinos (pines) en mi jardín.
4. Protegemos a los animales de la granja \rightarrow Ahora, nosotros estamos protegiendo a las vacas.
5. Yo contamino los ríos \rightarrow Ahora, yo estoy contaminando el medio ambiente.

Section H, I, and J: Subjunctive and Prepositions

H. Present Subjunctive Conjugation:

1. Dudo que (pagar): (a) él pague; (b) tú pagues.
2. Ojalá que (obtener): (a) ellos obtengan; (b) ella obtenga.
3. Es necesario que (leer): (a) ustedes lean; (b) nosotros leamos.
4. Es preferible que (dormir): (a) ellas duerman; (b) tú duermas.

I. Por vs. Para Usage:

1. Estas maletas son para Marisa (Recipient).
2. Hoy monté bicicleta por la ciudad (Movement through).
3. Prefiero viajar por tren (Means of transportation).
4. Estudia español para poder comunicarte (Purpose/In order to).
5. Tengo que hacer las reservas para mi hermano (On behalf of/For).
6. Vendieron las tarjetas postales por diez dólares (Exchange).

J. Prepositional Context (Election Day):

1. Muchas personas caminan por la escuela para votar.
2. La escuela está a la derecha del supermercado.
3. Y detrás de una iglesia.
4. Desde el mes pasado los candidatos dan discursos.
5. Algunas personas hablan con sus vecinos.
6. Tienen que esperar los resultados hasta la noche.

Rigoberta Menchú and Human Rights in Guatemala

Social and Political Climate in Latin America: The region faces numerous conflicts including dictatorships (dictaduras), inflation (inflación), strikes (huelgas), unemployment (desempleo), and delinquency (delincuencia).
Human Rights of Indigenous Peoples: This is a crucial issue, particularly in Guatemala.
Guatemalan Statistics and History: - Over $40.000$ people disappeared during the last three decades of the $20^{th}$ century. - Severe violations were committed by both the national army and guerrillas.
Biographical Details of Rigoberta Menchú: - She was a witness (testigo) to violence and government repression against indigenous people protesting injustices. - Brother: Assassinated by landowners (terratenientes) who sought to seize his land. - Father (Vicente Menchú): Assassinated by police while protesting human rights abuses at the Spanish Embassy in Guatemala. - Mother (Juana Tum): Suffered a death similar to her husband.
Achievements and Identity: - She is a leader of the Maya Quiché indigenous group. - She serves as a human rights defender and UNESCO ambassador. - Awards: Winner of the Nobel Peace Prize (Premio Nobel de la Paz) in $1992$ and the Prince of Asturias Award for International Cooperation (Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional) in $1998$ .