Apuntes de la Unidad 1: Época Medieval

Bienvenida y repaso de la unidad.
La unidad se centra en la época medieval, con dos textos principales: "El conde Lucanor" y "El romance del rey moro que perdió Alhama".
Objetivo: Repasar para el examen, especialmente las preguntas 1 y 4 (respuesta corta y ensayo de comparación).
Importancia de tener una libreta de apuntes.

Marcada por la presencia árabe desde la invasión en el 711, durante ocho siglos.
Guerra de Reconquista.
Arquitectura árabe en Al-Ándalus (Andalucía, Granada).
Convivencia entre musulmanes, judíos y cristianos.
Cultura sofisticada de los árabes.
Edad Media española: Siglo V al XV (476 - 1492).

Teocentrismo: Actividad humana centrada en los mandatos de la iglesia y la idea de Dios.
Feudalismo: Orden social y sistema de gobierno con inmovilidad social. Incluye la nobleza guerrera, el señor feudal y los siervos de la gleba. Sociedad estratificada con escasa movilidad social.
Tradición Oral: Figura del juglar, cantantes y recitadores anónimos que cantaban las hazañas de los héroes durante la Reconquista.
Fortalecimiento del Castellano: El castellano, una lengua romance, se fortalece hasta convertirse en la lengua oficial del reino de los Reyes Católicos.
Convivencia entre árabes, judíos y cristianos.

Relatos breves de amplia difusión durante la Edad Media.
Poca evidencia escrita debido a la tradición oral.
El término "cuento" es moderno; en la Edad Media se utilizaba "exemplum" (ejemplo con intención didáctica) y "fabiela" (fábula con intención didáctica, usando animales).

Autor: Don Juan Manuel (1282-1348).
Época: Siglo XIV.
Don Juan Manuel fue sobrino de Alfonso X, el Rey Sabio.
Escrito en 1335.
Don Juan Manuel fue guerrero y hombre de letras.
Origen: Colección de 51 ejemplos o cuentos con moraleja.
Inspirado en "Kalila y Dimna", cuentos de origen indio traducidos del árabe en la corte de Alfonso X el Sabio.

Intención didáctica y moralizante: Servir como ejemplo de conducta.
La sabiduría se adquiere a través de la conversación con un hombre sabio (Patronio).
Estructura: El conde Lucanor plantea un problema a Patronio, quien responde con una historia (ejemplo) y una moraleja.
Patronio: Narrador.
Conde Lucanor: Narratario.
Narración marco: El conde plantea un problema a Patronio (marco exterior), y Patronio cuenta una historia (marco interior).

Identificar autor y época del fragmento.
Explicar el desarrollo del tema de las relaciones de poder.
Fragmento: El esposo mata animales para asustar a su esposa, quien termina obedeciéndolo.

Autor: Don Juan Manuel.
Época: Edad Media (1335).
Desarrollo del tema: El mancebo quiere casarse con una mujer rica. El padre accede a entregar a su hija en matrimonio. El mozo asusta a su nueva esposa y la familia admira su astucia.
Énfasis en el machismo y la sumisión.

Analizar el efecto de los recursos literarios en dos poemas para desarrollar el tema de las sociedades en contacto.
Comparar la presentación del tema en ambos poemas.
Incluir ejemplos de los textos.
Textos: "El romance de la pérdida de Alhama" y "Romance del muro de Antequera".

Común: Descripción realista (lugares), figuras de repetición, diálogo y polifonía.
Diferente: Estribillo vs. repetición simple, metáforas específicas.

Evidencia en ambos textos: Conquistas, mensajes, guerra.
Explicar el tema en el contexto de la guerra de reconquista.
Relación de los romances con la tradición oral y el evento histórico.
Mencionar polifonía, metáforas, estribillo, etc.
Incluir citas. Crear un balance al hablar de ambos poemas.
Breve conclusión: Énfasis en el tono de lamento por la pérdida del poder de los moros, y como esto se construye con el uso de recursos poéticos.