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Introduction à l'Histoire des Relations Internationales - Caroline Montebello

Introduction au cours et présentation de la discipline

Présentation de l'enseignante : Caroline Montebello, chargée de cours au département d'histoire générale de l'Université de Genève.
Cadre académique : Ce cours d'introduction à l'histoire des relations internationales s'inscrit dans le cursus du BARI (Bachelor en Relations Internationales).
Nature du BARI : Une formation pluridisciplinaire qualifiée d'"exigeante et passionnante", combinant les méthodes de l'histoire, du droit, de l'économie et de la science politique. L'objectif est de confronter ces approches pour saisir la complexité des phénomènes mondiaux.
Apport de l'histoire : Contrairement à d'autres disciplines, l'histoire apporte une "profondeur essentielle" à travers l'analyse de la "longue durée". Elle permet d'éclairer le présent en identifiant les racines des dynamiques actuelles.
Période couverte : De la fin du $XIX^{e}$ siècle au début du $XXI^{e}$ siècle.

Évolution de l'histoire des relations internationales

L'histoire des relations internationales est définie comme l'étude de toutes les formes de contact transfrontaliers : entre États, individus, groupes ou sociétés. Ces contacts incluent les dimensions politiques, économiques, sociales, culturelles, religieuses et militaires.

L'Histoire Diplomatique ( $XIX^{e}$ siècle) :
- Focus : Politiques étrangères des États, grands traités, décisions des élites dirigeantes.
- Acteur central : L'État était vu comme l'unique acteur majeur. La diplomatie était une sphère isolée de la société.
- Exemples cités : Le congrès de Vienne en $1815$ et le congrès de Berlin en $1885$ .
- Objectif : Former les futurs diplomates.
- Critiques : Trop événementielle, centrée sur les "grands hommes" et les puissances européennes, marquée par le nationalisme, négligeant les causes profondes.
Le tournant d'après-guerre ( $1914-1918$ ) :
- Changement de paradigme : L'ampleur des destructions montre que les décisions des dirigeants ne suffisent pas à expliquer les relations mondiales.
- Les "Forces Profondes" : Apparition du concept de facteurs collectifs durables (conditions économiques, sociales, idéologies) qui structurent les choix étatiques sur le temps long.
- Interdisciplinarité : Dialogue avec la sociologie, la psychologie et l'économie. L'État-nation reste central mais est limité par ce cadre de forces.
L'élargissement des années $1950-1960$ :
- Décentrage : Rupture avec le focus exclusif sur l'Europe suite au processus de décolonisation.
- Nouveaux sujets : Relations Nord-Sud, trajectoires régionales en Afrique, Asie, Moyen-Orient et Amérique latine. Étude du néo-impérialisme et des relations centre-périphérie.
L'Histoire Transnationale (Depuis les années $1980$ ) :
- Acteurs non-étatiques : Entreprises multinationales, ONG, organisations internationales, groupes de pression.
- Circulations et réseaux : Étude des flux qui dépassent les frontières nationales.
- Tournant culturel : Attention portée aux représentations, aux visions du monde et aux contextes culturels.
- Critique de l'occidentalo-centrisme : Adoption accrue des perspectives d'États hors Europe et États-Unis.

Objectifs pédagogiques et méthodologie

Objectif de contenu : Égaliser le socle commun de connaissances et de vocabulaire entre des étudiants issus de parcours divers.
Objectif de repères : Fournir une trame chronologique et thématique claire pour situer les événements et identifier les grands tournants du $XX^{e}$ et $XXI^{e}$ siècle.
Échelles de raisonnement :
- Échelle internationale : Dépasser la perspective de la politique intérieure nationale et sortir de l'ethnocentrisme européen.
- Échelle de la longue durée : Ne plus se limiter aux dates de traités ou de guerres, mais comprendre les dynamiques lentes qui éclairent le présent (ex: le conflit en Palestine ne se comprend qu'en revenant sur les règlements de la Première et Seconde Guerres mondiales).
Suivi de l'actualité : Incitation à lire la presse pour faire des ponts entre le cours et le monde contemporain.

Organisation pratique et modalités d'évaluation

Horaires : Chaque mardi de $14\,h\,15$ à $16\,h\,00$ . Une séance unique aura lieu le $7$ octobre à l'auditoire Jenny (HUG) en raison du Dies Academicus.
Format : $45$ minutes de cours, $15$ minutes de pause ( $15\,h\,00 - 15\,h\,15$ ), $45$ minutes de cours.
Moodle : S'inscrire sur la page "Introduction à l'histoire internationale 1 - Caroline Montebello". Les slides et les lectures (obligatoires et facultatives) y sont déposées par chapitre.
Évaluation (Janvier) :
- Format : QCM de $80$ questions.
- Répartition : $75$ questions sur le contenu du cours et les lectures obligatoires, $5$ questions sur l'actualité.
- Notation : Pas de points négatifs. Une seule bonne réponse par question.
- Traitement : Anonyme (numéro d'étudiant), corrigé par ordinateur.
Conseils de révision : Travailler régulièrement, ficher la matière au fur et à mesure, privilégier le travail collectif pour tester la compréhension.
Ressources : MediaServer (enregistrements disponibles pendant $1$ an), bibliothèque de l'UNIGE en ligne (Cairn, Percée, OpenEdition via VPN ou Wi-Fi Uni).

Structure du programme semestriel

Le cours est organisé en $4$ grandes séquences :

Séquence 1 : Le siècle des guerres mondiales ( $1914-1945$ )
- Qualifiée d'"ère des catastrophes" (Eric Hobsbawm).
- WWI en tant que première guerre totale et basculement de la centralité européenne vers les États-Unis.
- L'entre-deux-guerres comme moment d'expérimentation politique et montée des totalitarismes.
- WWII : Guerre-monde, génocides, émergence des superpuissances ( $USA$ , $URSS$ ).
Séquence 2 : Nationalismes, Empires et Décolonisations
- Thèmes transversaux sur le long terme.
- Impérialisme du $XIX^{e}$ siècle et fragilisation de la domination coloniale.
- Processus de décolonisation contrastés (paix relative vs violence en Algérie/Indochine).
- Émergence du Tiers-Monde et héritage des frontières coloniales.
Séquence 3 : Le monde bipolaire ( $1945$ - fin des années $1980$ )
- Guerre froide (déclenchement officiel en $1947$ ) : confrontation idéologique, militaire et culturelle.
- Le Tiers-Monde comme terrain de la rivalité Est-Ouest (Afrique, Amérique latine, Moyen-Orient).
- Fin des "Trente Glorieuses" à l'Ouest et fragilisation irréversible de l' $URSS$ .
Séquence 4 : Le monde post-Guerre froide (Depuis $1990$ )
- Passage d'un monde potentiellement unipolaire à un monde en recomposition.
- Retour des politiques de puissance (Russie de Poutine, ascension de la Chine, puissances régionales comme la Turquie, l'Iran, le Brésil).
- Défis globaux : Paralysie de l'ONU, montée du $G20$ /BRICS, mondialisation des inégalités et défi de l'Anthropocène/Climat.

Séquence 1 : Le siècle des guerres mondiales ( $1914-1945$ )

Quatre concepts clés définissent ce basculement majeur :

Déclin de l'ordre européen : Effondrement de la suprématie européenne établie en $1815$ .
Mondialisation de la guerre : Mécanique des alliances et implication des empires et acteurs non-européens.
Guerre totale : Mobilisation de toutes les ressources et inclusion des civils comme cibles.
Organisation internationale : Invention de mécanismes pour maintenir la paix (désarmement moral, commerce).

Chapitre 1 : La Première Guerre mondiale

Rupture de l'équilibre européen

L'équilibre de $1815$ : Vise à empêcher une hégémonie (type Napoléon) via la diplomatie des conférences et l'équilibre des forces. Il tient car les rivalités sont déportées dans les colonies.
Fragilisation fin $XIX^{e}$ : Crises marocaines ( $1905$ , $1911$ ) causées par les nationalismes expansionnistes allemands et français.
Systèmes d'alliances :
- Triple Alliance : Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie.
- Triple Entente : France, Royaume-Uni, Russie.
Déclenchement ( $1914$ ) : L'assassinat de François-Ferdinand à Sarajevo par un nationaliste serbe. La Serbie portait un projet panslave menaçant la cohésion de l'Empire multinational austro-hongrois. Par enchaînement mécanique, une crise locale devient européenne entre le $1^{er}$ et le $6$ août $1914$ .
Entrée des neutres : Italie, Roumanie, Grèce (Entente) ; Empire ottoman, Bulgarie (Alliance). Motivations : conquêtes territoriales ou survie stratégique.

Mondialisation du conflit

Théâtre du Moyen-Orient : L'Empire ottoman entre en guerre pour contrer la Russie (accès aux mers chaudes) et le Royaume-Uni (route des Indes).
- Promesses contradictoires britanniques : Promesse d'un État arabe aux nationalistes (Hussein ibn Ali), accords secrets Sykes-Picot ( $1916$ ) avec la France pour le partage des zones (Liban/Syrie vs Irak/Palestine), et Déclaration Balfour ( $1917$ ) pour un foyer national juif.
Mobilisation des Empires coloniaux :
- Royaume-Uni : $3\,000\,000$ de soldats coloniaux (Canada, Australie, NZ, Afrique du Sud).
- France : $580\,000$ soldats coloniaux ( $170\,000$ Algériens) et environ $190\,000$ travailleurs coloniaux dans les usines d'armement.
- Lieux de combat : Conquêtes du Togoland, du Cameroun et du Sud-Ouest africain (Namibie) allemand.

Questions & Discussion

Disponibilité des enregistrements : Ils restent sur MediaServer pendant une année entière.
Format des questions QCM : Choix multiples ou Vrai/Faux, sans points négatifs, avec une seule réponse correcte.
Accès aux lectures : Tout est disponible en ligne via les identifiants UNIGE ou le VPN (Cairn, OpenEdition, etc.).
PowerPoints : Suite à une demande collective, l'enseignante accepte de les mettre en ligne avant les séances.
Apprentissage par cœur : Il ne faut pas apprendre mot à mot, mais maîtriser la trame chronologique, les dates clés au début des chapitres et les concepts fondamentaux.

Présentation de l'AEsprit (Association des Étudiants)

Intervenants : Johanne et Alice.
Événements annoncés :
- Séance d'information : Jeudi à $18\,h\,30$ à Uni Mail, suivie d'une soirée au Bar de la Plage.
- Week-end d'intégration (WEID) : Du $10$ au $12$ octobre dans un chalet à Fribourg.
Communication : Suivre le compte Instagram @aesprit_unige et rejoindre les groupes WhatsApp (BARI $1^{re}$ ).