Kritik und Reform ab 1965

Neue Begabungstheorie + Sputnik-Schock = Bildungsreform

• 1964: Bundesweite Aufgliederung der Volksschule in Grund- und Hauptschule

• Ab 1965 Modernisierungsdruck im Bildungswesen

• Grundschulkritik und Grundschulreform:

  • Grundschule rückständig

  • Konfessionell zersplittert

  • Dörfliche Zwergschule

  • Keine soziale Integration (durch homogene Einzugsgebiete)

  • Auslese statt individueller Begabungsförderung

  • Undifferenzierte Schulorganisation

• Befunde u.a. zu

  • Zusammenhang von Sozialschicht,

  • Sprachniveau und Bildungschancen

  • Notwendigkeit frühkindlicher Lernförderung

  • Probleme der Einschulungs- und Übertrittspraxis

  • Nachteilen des Gesamtunterrichts

• Reformdokumente:

  • Strukturplan des Deutschen Bildungsratess 1970

  • KMK-Empfehlung “Zur Arbeit in der Grundschule” 1970

• Struktuplan empfiehlt:

  • Einschulung nach 5. Lebensjahr, dann 2-jährige Eingangsstufe → Aufbau unterschiedlicher Lernvoraussetzungen

  • Stärkere Individualisierung und Differenzierung

  • Einbeziehung der Orientierungsstufe in GS

  • Kompensatorische Förderung

  • Selbstständiges, kooperatives und entdeckendes Lernen

  • Elternarbeit

  • Wissensorientierung

  • Anfänge moderner Mathematik

  • Erste Fremdsprache

    → Kritik: Zu weit, an der Realität vorbei