Aula 4 PD.

Curso de Licenciatura em Psicologia

  • Como foco principal a Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente

Desenvolvimento na Infância

  • 1ª Infância:

    • Desenvolvimento psicomotor:

      • Preferência lateral

      • Esquema corporal

    • Desenvolvimento sócio-cognitivo:

      • Processos cognitivos básicos

      • Desenvolvimento da linguagem

    • Desenvolvimento sócio-afetivo:

      • O jogo/atividade lúdica

      • O desenho

  • Observações sobre desenvolvimento na 2ª e 3ª infância e adolescência:

    • Desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da personalidade, conhecimento de si mesmo, identidade e tipificação sexual, desenvolvimento moral e cognição social.

  • Bibliografia: VASTA, R. & MILLER, S. (2001). Psicologia infantil. Barcelona: Ariel.

Fases do Desenvolvimento Humano

  • Após o nascimento, identificam-se 4 fases de desenvolvimento:

    • Infância

    • Adolescência

    • Adultez

    • Velhice

  • Cada fase apresenta profundas diferenças, mas também continuidade.

  • Conceito de estádio ou etapa de desenvolvimento para referir-se a grandes transformações qualitativas.

Tarefas de Desenvolvimento

  • Tarefa de Desenvolvimento:

    • Conjunto de ações e comportamentos nos indivíduos de um mesmo grupo etário.

  • A infância como primeira etapa de desenvolvimento está em constante mudança.

Períodos da Infância

  • Divisão habitual da infância:

    • 1ª Infância: 0 aos 2 anos 6 meses

    • 2ª Infância: 2 anos 6 meses - 6 anos

    • 3ª Infância: 6 anos - 11/12 anos

Mudanças Durante a Infância

  • Mudanças observadas em diferentes níveis:

    • Físico e psicomotor:

      • Preferência lateral

      • Esquema corporal

    • Sócio-cognitivo:

      • Desenvolvimento da linguagem

      • Processos cognitivos básicos

      • Desenvolvimento moral e cognição social

    • Sócio-afetivo:

      • Desenvolvimento da personalidade

      • Identidade

      • Jogo/atividade lúdica e desenho

Desenvolvimento Psicomotor

  • Relaciona-se com a psicologia do movimento e atividade corporal.

  • Dependência da maturação do sistema nervoso central e aspectos relacionais.

  • Componentes:

    • Práxico: Ação

    • Interno/Simbólico: Representação do corpo e suas possibilidades

Leis do Desenvolvimento Psicomotor

  • O desenvolvimento segue duas leis fundamentais:

    • Céfalo-caudal: Do topo da cabeça até os pés

    • Próximo-distal: Do eixo central para as extremidades

  • A maturação neurológica segue uma ordem progressiva.

Esquema Corporal

  • Percepção global do corpo baseada na organização neurológica e experiências sensoriais.

  • Importância no desenvolvimento da criança:

    • Relacionamento com o mundo exterior

    • Interação entre conhecimento do corpo e desenvolvimento da linguagem

  • Evolução do esquema corporal entre 5 a 12 anos, com aprimoramento das habilidades motoras e lateralização.

Preferência Lateral

  • Corpo humano é simétrico morfologicamente, mas funcionalmente assimétrico.

  • Razões para a preferência lateral, que se desenvolve de 3 a 6 anos:

    • Assimetrias no uso dos membros

    • É uma questão de organização cerebral

Desenvolvimento Sócio-Cognitivo

  • Processos Cognitivos Básicos:

    • Tratam do processamento de informação entre percepção de estímulo e resposta (memória e resolução de problemas).

    • Questões sobre a memória dos bebês e sua capacidade de recordação.

Memória na Infância

  • Bebês possuem um certo grau de memória de reconhecimento instantâneo, até a memória de evocação:

    • Memória de evocação, mais difícil de avaliar nos bebês por diferenças nas respostas.

    • Estratégias para melhor recordação em crianças são realizadas através de repetição e organização.

Desenvolvimento da Linguagem

  • Linguagem como evolução da comunicação, adquirida por meio de interação social.

Funções da Linguagem

  • Comunicativa: Compartilhar significados e interpretações da realidade.

  • Simbólica: Construir representações e executar funções psicológicas superiores.

  • Autorregulativa: Permite o controle sobre comportamento e processos cognitivos.

Fase Pré-linguística

  • Primeiras vocalizações são universais, semelhantes em várias culturas.

  • Balbuciar inicia aos 6-10 meses, tendência para a elaboração de sons.

  • Gestos se tornam importantes antes do vocabulário chegar a 25 palavras, iniciando aos 9 meses.

Gestos na Comunicação

  • Gestos deíticos: Direcionar atenção do adulto.

  • Gestos de identificação: Apontar, algo único da espécie humana.

  • Gestos sociais: Comunicações convencionais como acenos e beijos.

Desenvolvimento do Jogo e Desenho

  • O jogo infantil entendido como parte essencial do desenvolvimento cognitivo e social.

  • Evolução do jogo de acordo com Piaget:

    • Jogos de exercícios simples, simbólicos e de regras.

  • O desenho como forma de expressão e desenvolvimento da criança, com progressão de habilidades motoras e controle.

Desenho Infantil

  • Representações ilustrativas das habilidades motoras em diferentes idades, de linhas simples a desenhos mais realistas.

    • Diagnóstico: O desenho pode ser usado para avaliar dificuldades e a capacidade mental da criança.